《汽车文化》公选课教学改革探索与实践

从提高《汽车文化》公选课教学效果和培养社会所需高素质人才出发,分析了"汽车文化"课程教学各环节存在的弊端,从理论和实践上探索了汽车文化教学改革的途径。     

简析中职汽车维修专业教学改革

随着我国经济的高速发展,汽车数量在不断增长,汽车技术也在不断提高,社会对于汽车维修专业人才的需求和要求就越来越高。作为汽车维修专业人才输出的中等职业类学校,为了培养出更适应社会发展、适合市场需求的具有良好基础的知识型发展型技能人才,就必须采取一系列措施,而教学改革就成为各中职学校一直在不断研究、不断实践的课题,该文主要针对中职汽车维修专业的现状和特点结合该校已有的改革经验就中职汽车维修专业的教学改革提出了几点措施,对于汽车维修专业的教学改革有一定的借鉴作用。     

浅议中等专业学校汽运专业的教学改革

中等专业学校的汽车专业担负着为社会培养动手能力强、知识面广、对新技术适应性强的专业维修人员。为了给社会培养合格人才 ,拓宽中专毕业生的就业渠道 ,必须加强汽车运用与维修专业的实践教学 ,深化该专业的教学改革。     

汽车专业传感器课程教学改革初探

传感器课程是我院汽车电子技术专业的专业基础课,开设本门课程的目的是为汽车专业课的学习打好知识基础,使课程结构更加合理化。为了适应学生在新形势下的教学要求,培养出汽车电子技术专业的优秀人才,同时响应学院提倡教学改革的号召,在总结本课程的教学经验的基础上,借鉴兄弟院校的教学成果,对传感器课程的教学进行了一些教学改革的尝试。     

《汽车维护》课程教学改革探索与实践

随着汽车保有量的增加,汽车维修技术人员需求量也逐步增大,现行教学已不能满足汽车维修的教学需求,教学改革势在必行。通过教学内容、教学方法、实训环节、评价方式等方面的改革,将理论教学与实践教学融为一体,为现代汽车维修人才的培养开辟了新途径。     

对《汽车营销》课程的教学改革探索

《汽车营销》作为培养汽车销售顾问、汽车售后服务顾问、前台接待等服务型技术人员的一个重要课程,如何在教学中培养学生的理论结合实践能力,提高对工作岗位的适应能力,是我们目前教学面临的一个严峻问题。本文以"汽车销售的服务业务"这个教学模块为例,对这门课程的教学改革做了初步探索。     

结合智能汽车竞赛探索自动化专业实践教学改革

学科竞赛与实践教学相互结合可以很好地培养学生的学习兴趣、实践动手能力和创新意识．通过分析当前实践教学中存在的问题,提出一条以智能汽车竞赛为载体,促进自动化专业实践教学改革的新途径．经实践证明。该教学改革对促进自动化专业人才培养具有推广价值．     

高职汽车检测与维修技术专业教学改革与实践——以重庆工商职业学院为例

为了培养适应重庆汽车服务业需要的高素质、高技能汽车专门应用型人才,必须进行高职汽车检测与维修技术专业教育教学改革。重庆工商职业学院围绕重庆汽车服务行业,进行人才培养模式的改革与实践,依托校企合作、工学结合,重构以岗位能力为核心的教学模式和课程体系,加强实训条件和教学团队建设,切实提高教学水平。     

汽车检测与维修专业人才培养思考

目前,社会急需动手能力强、毕业及能上岗的汽车类人才,而高校培养的学生与社会脱轨现象严重,进行教学改革是当务之急。本文从人才培养模式、课堂教学环节以及多媒体使用方面进行分析研究,提出合理科学的教学改革方法。     

浅谈技工院校汽车维修教学方法的改革

随着汽车工业的不断发展和社会对汽车维修技术人员的大量需求。如何培养出符合市场需求的高素质技能人才,是当前汽车维修教育行业面临的一个重大问题。本文笔者分析了当前汽车维修教学中存在的问题,并对教学改革提出了的几点建议,用以提高学生的的实践操作技能并加强实训教师改革及师资队伍建设等。     

《汽车构造》课程的教学改革

通过对我校汽车构造课程的教学改革与试验研究,减少了授课学时,提高了教学效果,培养了学生的工程意识和创造能力,为人才培养做了一定的尝试。     

汽车运用技术专业教学改革的社会和行业背景浅析

汽车工业是我国的支柱产业，也是战略性产业。中国加入WTO之后，即面临严峻的挑战，也同时存在着巨大的发展空间。培养适应汽车工业需求的人才是我们的根本任务，也是我们教学改革的立足点和基准。     

高职院校汽车专业教学改革的研究

我国的汽车人才培养工作尚处于一个成长阶段,无论从人才的数量和质量上都不及发达国家的水平。如何培养出高素质技能型的汽车专业人才已经成为汽车教育工作者面临的问题,因此,我们就必须大胆地正确地有效地实行教学改革。我们要利用现代化的教学手段和创新的思维去研究教学工作,要摆脱＂一支粉笔＂的传统教学理念,提高整体教学质量,使毕业后的学生能够尽快适应现代化企业生产的需要。     

浅谈汽车工程专业的实验教学

教育改革以来，教育界顺应社会发展的需求，开设了众多实际性较强的学科，这些学科的开设对于进一步推动高等院校的教学改革，培养学生的实践创新能力，促使教学资源的不断整合与实现共享有很大的影响。眼下汽车行业的不断发展促使了社会对于汽车行业人才需求的变化，因而在实际教学中提出了以实验教学推动汽车工程专业教学改革的发展模式；理论知识与实验教学并重，以实验促进学生更好的获知。建立和完善实验教学体系，才是汽车工程教学未来的发展之路。     

高职汽车类专业学生职业道德教育策略

根据对汽车类专业学生的心理调查,有针对性的实施三位一体教学、小组合作学习、顶岗实习等改革,并把职业道德认识、情感、信念、习惯等教育和职业道德评价有机融合到教学改革中,有效培养学生良好的职业道德素养。     

汽车修理专业一体化教学模式的研究

本文结合汽车维修专业开展一体化教学改革的探讨和实践,重点阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性。具体介绍了汽车专业一体化教学的特点,一体化教学模块课程的开发方法和课程结构,一体化教学课程组织实施方法和评价。为其他专业开展教学改革提供了有益的参考。     

车辆工程专业应用型人才培养体系的研究

针对浙江省为中国重要的汽车零部件产业基地的实际情况,认为浙江科技学院的车辆工程专业培养目标定位是基于能力的应用型车辆工程专业人才。通过分析汽车类人才的市场需求、车辆工程专业定位与培养过程中的关键问题,建立了车辆工程专业应用型人才培养体系,并且进行了模块化教学改革实践。经过实践证明,该体系适应车辆工程专业教育和学生发展需求。     

汽车运用技术专业教学改革试点方案

汽车专业教学应深化改革和创新，突出高职特色，确立以“素质教育为核心，能力培养为基础”的人才培养模式。我们可借鉴加拿大CBE模式中的DACUM方法，组成专业指导委员会参加本专业的教学改革，同时改革旧的课程体系、完喜实训基地、培养合格的专业人才。     

高职《进出口跟单操作》课程教学改革的应用探索——以湖南汽车工程职业学院为例

外贸跟单员是企业开展外贸业务的基础性人才之一,高职院校培养外贸跟单员所对应的课程是《进出口跟单操作》.以湖南汽车工程职业学院为例,从教学内容、教学方法与手段、课程考核方式等方面对《进出口跟单操作》课程的教学改革进行深入的探索,以期提高教学效果,培养出企业真正需要的外贸跟单员.     

汽车专业一体化与模块化结合的教学模式的实践与探索

我校汽车维修专业是学校的骨干专业,也是广东省重点建设专业,自去年我校在汽车专业进行教学改革以来,专业的发展开创了一个新的局面。我们顺利并成功地实施了汽车专业一体化和模块化的教学改革,教学成效明显。在这一年的教学实践中,我们也积累了不少的一体化教学的经验。为了更进一步深化教学改革,使成效更显著,并巩固教学成果,本文就是对这种教学模式进行一次全面的总结和反思。