高职电气化专业的实践教学模式探索

高职教育是培养面向生产一线的高技能人才,针对培养目标,结合实践教学的特点,电气化专业在建设的过程中提出了基本技能培养和创新技能培养这两种实践教学模式,并进行了具体的实践,取得了良好的效果,为高职实践教学模式改革提供了一个新的思路。     

高职专业技能实训的开放式教学

开放式教学模式其目的是让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力。该文对高职专业技能开放式实训教学模式的基本思路以及开放式实训教学实施内容和方法进行了探讨。     

实践教学模式下涉外专业技能培养浅析——以绍兴越秀外国语职业学院为例

实践教学与专业技能的培养有着密不可分的联系,本文从专业技能的能力定位入手,以绍兴越秀外国语职业学院为例,针对外语类高职院校的实践教学模式下涉外专业外语技能和专业技能的培养进行浅析。     

技能大赛对专业技能培养模式构建的研究

本文以江苏省药物制剂压片技术大赛为例,探案技能大赛与专业技能培养的良性互动机制,构建12345专业技能培养模式,从而促进职业院校的整体办学水平。     

社会调查对专业技能水平的提升作用探论

社会调查活动的各环节对汉语言文学专业学生的专业技能水平起到较大提升作用。本文试结合汉语言文学专业通常设置的文秘和师范两个专业方向分别论述。     

关于电子与信息专业技能实训教学模式的探析

本文以模拟电子技能实训为例,说明如何对电子技术专业的技能教学进行整体设计和整体优化。说明进行技能教学模式的统一规划是提高专业课程教学质量关键点。其重点是围绕核心能力设置符合能力要素要求的实训教学目标,根据所设计项目确定具体的教学知识点,再由实训掌握专业技能并对知识进行整合。通过几年的教学改革表明这种教学模式符合高职教育的现状,能充分调动学生学习兴趣,提高专业技能。     

中职学校软件工程课程教学模式的探索与实践

本文指出了软件工程课程教学实践中现状以及教学中存在的一些普遍问题,结合我校的教学团队的教学模式改革的经验、切身体会及教学效果前后的对比,分析了当前软件工程课程教学过程与方式的不足,给出了软件工程课程教学的原则及方法,提出了适用于当前环境的软件工程教学的新思路、新方式。现有教学效果从一定程度证实了该教学模式的可行性和有效性。     

探索基于实战的中职网络营销教学模式改革

本文通过对目前网络营销教学模式的分析,提出基于网络营销实战的中职网络营销教学模式,并分析新模式的特点,及开展方法。     

高职项目化课内实训教学模式的探索

本文将项目化引入到课内实训。以项目分解为原则,将一个项目分解成多个子项目,分解子项目以课程为单位,即每门课程的课内实训是一个子项目。在完成所有相关课程的课内实训时即完成了整个项目的开发,通过此方法不但解决了课内实训无法达到的综合技能培养的问题,同时也加强了学生开发项目的经验和能力。     

中职教育分层次教学模式的探索

在国家新的教育改革政策下,中职教育的生源越来越大的存在着差异性,学生入学目的不同,学习能力不同,从而影响着中职课堂教学的改革。如何面向全体学生,全面提高教育质量,需要解决的突出问题是整齐划一的教学要求与参差不齐的学生学习可能性之间的矛盾。因此,实施分层次教学是优化教学的有效手段之一,值得我们在教学中不断的探索。     

高职师范生养成熟手教师的微格技能教学模式研究

微格技能教学模式为高职师范生的教学基本技能、教学核心技能和教学发展能力的形成,提供了理念、技能训练、技术条件和现实支撑,从而在合认知图式和技能形成图式的系列技能训练中,渐进而顺利地实现由高职师范生向熟手教师的过渡。     

中职教育教学模式及评价模式改革的探索

文中以数控应用技术专业为例,对中职职业教育的教学模式及评价模式做了探讨,并提出了在教学模式改革中要创新理实一体化教学,深化岗位化教学;在评价模式的改革中要改革以技能鉴定为核心的多元化评价模式。     

高职电子技术专业技能训练探索

针对高职电子技术专业技能训练目标，论述了在激发学生的学习兴趣、讲求教学方法、分阶段实施教学目标等三方面的做法。     

专业英语综合英语课教学模式探索

在基础阶段综合英语教学中运用传统的语法翻译法已经不能完全符合新《大纲》对英语人才的培养要求。本人通过多年的教学实践,发现以学生为中心的学生提问模式和小组讨论模式不仅能使学生掌握语言基本知识,还能训练和加强他们的口头表达能力和交际能力。此外,这两种模式既激发了学生对英语课的兴趣,也营造了一个活跃的课堂气氛。     

高职高专机械专业实训教学研究与探索

高职机械专业应按照“贴近生产、贴近技术、贴近工艺”的原则设计课程教学内容,形成以基本技能、专业技能、综合技能（能力）培养为主线的“模块化、组合型、进阶式”实践教学体系,实现校内实训、顶岗实习与综合性毕业设计环节的有机结合。课程标准的制订．实现专业标准与职业资格标准、学校考核与社会鉴定、校内实践与校外顶岗的一体化。推行任务驱动、项目导向教学模式,以承接真实工作任务为载体,融入教学内容,实施任务驱动教学改革;以产品或服务为载体,设计教学性工作项目,以学生自主行动为主．大力推行项目导向教学;增加“校中厂”、“厂中校”教学时间,将专业课程教学渗透到具体产品的生产过程之中,加大教学组织模式改革研究。     

浅谈专业技能教师的培养

围绕专业技能教师的重要性、素质和能力以及培养途径阐述浅见,以引起对专业技能教师培养的重视,促进职教健康发展。     

高职铁道工程技术专业技能教学实践与探索

以高职铁道工程技术专业为例,重点分析了学生学习期间专业技能实训及职业技能鉴定开展的现状,研究探索了相关专业技能实训的方法和种类.     

浅谈高职院校财会专业教学模式

现行高职院校财会专业教学模式对于现今的市场经济存在诸多缺陷,人才培养面临着巨大的挑战,改变传统的教学模式,建立起适应新形势下的教学模式是教学改革的思路。本文针对目前财会专业教学模式的缺陷,提出了高职院校财会专业教学模式改革对策。     

技能教学与中职机电专业教学模式的改革与探索

为使我们的教学过程更加符合当代中专生的特点，突出职业技能培养，针对传统的实践性模式的不足，我们针对机电专业职业技能教学要求，提出技能教学，把以学什么课程为中心，转变成学会什么技术，完成什么任务为中心，以项目形式体现其教学内容。倡导“先会后懂再提高”的教学理念，实行分层教学，并采用以生产过程为主线，分阶段递进式实践教学模式，理实一体化、专业课程周、实习工艺卡、工种选修制等一系列的探索与改革，以充分提高技能教学的效果。