电子工艺课程教材与教法初探

电子工艺课程是近年来高职高专电类各专业开设的一门专业课程。它是高职课程向实用性转变的成果。本人通过多年的一线教学,依据我校高职高专学生特点和教学大纲要求,在课程教材的选择和教学方法上做了一些探索和尝试,获得了较好的教学效果,得到了企业的认可。     

高师数学分析教材改革的思考

讨论了数学分析教材改革的五个方面的问题.     

《邓小平理论概论》联系实际教学初探

理论联系实际是《邓小平理论概论》教学的基本原则，贯彻这一原则应注意三个方面：①联系实际讲清理论；②运用理论分析解决实际问题；③通过多种方式实现前两个方面的互动。     

高职校本教材开发实践研究

校本教材的开发是对原有教材体系的完善和对统编教材的补充,改变单一、不分对象均使用统编教材的情况,为因材施教提供方便,也利于学生提高积极性,真正实现教学的历史性变革。     

实验教材改革的研究与探索

本文针对当前实验教材编写中存在的几个问题，从培养学生动手能力和综合分析能力入手，提出了实验教材如何适应新的实验教学要求的改革思路。     

浅议高职院校校本教材开发

目前高职院校使用的教材存在缺陷,而进行校本教材的开发,可增强教材的针对性、适应性和实施性,能更好地满足高职教育教学的要求。为此,本文提出高职院校校本教材开发的原则和思路,以期对校本教材开发建设起到促进作用。     

浅谈职业高中数学分层教学

本文主要对目前职业学校参差不齐的生源和为适应素质教育的要求而采取的分层次教学的现状、具体操作,简略介绍自己的体会.     

浅析职业高中物理校本教材的开发

从职业高中物理教学的实践出发,探讨推广"校本教材"的意义、实现途径以及利用校本教材实现有效课堂、有效学习的方法.     

浅谈《机械零件车削加工技术》校本教材的开发

《机械零件车削加工技术》课程是通过长期的教学,结合学生学习现状,把理论和实践课程结合起来,内容优化,采用项目引领,任务驱动的教学模式,真正做到做中学、做中教,激发了学生的学习兴趣,给学生以后的发展提供了很大的空间。本文主要探讨这门课程校本教材的开发问题。     

中学物理教学应注重理论联系实际

理论联系实际是教学中的一个重要原则。要在中学物理教学中做到理论联系实际，可以采取如下一些方法：引导学生用学过的物理知识认识生活、生产和科技实际；联系所学内容举办专题讲座、报告会等；充分运用直观教具，认真做好实验；在课堂教学中，引导学生弄清各种概念、定律和原理等；向学生推荐有关的书籍、资料等；组织学生观看科教影片和创办各种专栏、小报刊以及开展“五小”活动等。     

物理、虚拟相结合的分层次教学研究

在控制理论实验教学中,采用基于物理、虚拟相结合的分层次教学,改进了单一教学模式的弊端。根据实验难度和学生能力的不同,将控理实验分了三个层次,因材施教,逐层递进。物理和虚拟的教学模式相结合,互为补充。基于物理、虚拟相结合的分层次教学,锻炼学生从不同角度加深对问题的理解和掌握,在培养学生分析、解决工程实际问题方面具有较好的效果。     

浅谈中专数学的“分层次教学”

分层次教学是针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,充分促进学生智能发展的一种教学方式。本文宗旨在探讨运用分层次教学原理构建符合中专学生生源和学科特点的教学模式,从而推动素质教育和学生身心、素质、能力的全面和谐发展。     

小议多层次教学

随着我国教育的快速发展,高中学生的个体差异更加明显,因此,分层教学在高中教育教学中有着极为重要的意义。文章主要阐述了分层教学的理论依据,分层次教学如何进行以及分层次教学应注意的问题。     

职业高中数学"分层次教学"的理论与实践

“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,能更贴近职业高中学生的实际,正确把握学生的差异,使数学教学真正做到以人为本,因材施教,充分唤起学生的主动参与,促进每一位学生的持续发展,让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦,收到良好的教学效果,为培养多规格、多层次的人才提供有效措施。本文结合笔者自己几年的教学实践和探索,从“分层次教学”的指导思想,“分层次教学”的具体实施,“分层次教学”的成果,等方面阐述职业高中数学“分层次教学”的一些心得体会。     

谈高等数学的分层教学

我国高等教育经过近十年的发展,逐步从精英教育向大众化教育发展,随着高校的不断扩招,理工科《高等数学》教学工作面临着一系列的新问题,采用分层次教学有其时代性和必然性,是解决此类问题的重要方法.     

《大学计算机基础》分层次教学课件的设计与实现

针对目前计算机授课内容重复及新生基础差距较大的问题,设计了<大学计算机基础>分层次教学课件,课件按学生掌握计算机技能的程度设计,从而满足了不同层次学生的学习要求,提高了<大学计算机基础>教学的效果.     

基于Moodle平台的分层次教学

针对学生文化基础课素质参差不齐,对知识的领悟与掌握能力差距较大的现状,很多的中职学校都相继在文化基础课程中实施了分层次教学的改革,本文就中职学校在实施分层次教学中存在的一些主要问题进行分析,并探究基于开源E-Learning的学习课程开发管理系统Moodle平台的解决问题的方法.     

高等数学分层次教学的理论探讨与实践意义

本文从理论上研究了高等数学分层次教学的现实意义,根据学校非数学类专业数学课程教学内容与课程体系改革的的实际情况,在教学实践中做大量的有意义的探讨。     

浅谈理论联系实际原则在政治课教学中的运用

理论联系实际是我党的优良传统和作风 ,是政治课教学必须贯彻的重要原则。本文从三个方面总结了政治课教学中理论联系实际的必要性、思路和方法     

高职院校武术选项课按层次分组教学的实验研究

武术的教学特点是教学内容繁多,动作结构复杂,方向路线多变。在课堂教学中,按照＂中等程度＂进行统一施教,势必会造成统一性和学生个体发展需要之间的矛盾。本文在对多种教学模式进行探索研究的基础上,对高职院校武术选项课提出＂按层次分组＂教学这一模式,并进行了教学实验。实践证明,它很好地解决了武术这一特殊项目的教学统一性和学生个体发展需要之间的矛盾,大幅度地提高了教学质量。