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探究式教学与课程改革 总被引:3,自引:0,他引:3
贾芳灵 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2004,18(4):95-96
传统的教学使学生处于被动地位,严重影响了学生的学习兴趣和创新能力的提高.目前,在全国范围推广的课程改革是一次大的教育变革,主要以探究式教学为主,本文通过事例说明了本次课程改革的目标,怎样进行探究式教学及探究式教学对学生的发展所起的作用. 相似文献
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新一轮课程改革强调学习方式的转变,由被动接受式学习向探究式学习发展,但有些教师却片面地理解探究式学习和接受式学习。实施有效的学习方式才能提高课堂教学的效率,在教学工作中具体问题具体分析,实现探究式学习与接受式学习的优势互补,发挥其应有的整体功效。 相似文献
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探究式学习应用于职业教育课程改革中,是对教学方法改革的一个探索,并具有积极的实践意义。在这个过程中,教师的引导作用相当重要。本文对探究式教学中教师的引导进行了分析。 相似文献
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新课程标准提倡探究式学习,探究式学习的重要渠道之一就是实验探究,实验是培养学生能力的一个有效途径,我们生物教师必须注意在生物实验教学中对学生能力的培养。 相似文献
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论体育教学中的探究式学习 总被引:2,自引:0,他引:2
依据探究性学习的理论、原则,对学校体育课程实施探究式学习中体育教师所面对的复杂情况进行分析,从而转变教学观念,以适应新课标的教育思想,力求将其全面渗透到体育课程改革的实践中去。 相似文献
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根据课程改革的要求,在初中思想品德课教学中初步实施探究式学习,以建立新的教学方式促进学生学习方式的变革。引导学生在探究的活动中,体验科学探究的乐趣,学习和掌握科学的探究方法,激发学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分的发展。 相似文献
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高中生物课程改革的逐渐深入,要求生物教师必须要树立全新的课程理念,并且要把全新的理念贯穿在教学的始终。教师要通过各种教学方法去激发学生的逻辑思考,增强学生的合作探究能力和思维创造力。在教学过程中,教师要能够充分的运用探究式教学方法,一方面增强教师的教学水平;另一方面,探究式教学增加了学生在课堂中的参与度,激发学生的兴趣和思维,能很好的实现“把课堂还给学生”,激励学生积极主动的学习。 相似文献
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生物新课程标准更加注重探究式学习,实验教学则是贯彻探究式学习的重要手段.目前,生物学实验教学评价方式单一,尚未建立起一套操作性强的评价体系.笔者以“探究酸雨的危害”为例,从多元化的角度,对生物实验教学教授质量评价、学习质量评价和综合评价方案进行了初探. 相似文献
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梁燕 《高等函授学报(自然科学版)》2010,23(6):54-55,58
高师小教专业生物课程有效教学(下简称生物有效教学)是以小学教师专业发展为主旨的教学实践活动。基础教育课程改革又对高师小教专业生物课程有效教学提出了新的要求。面对这一新形势,在高师生物教学实践中,可从加强课程内部和课程之间的整合、在课堂教学中渗透专业思想、开展研究性学习等几方面加强有效教学。 相似文献
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探究式学习,是指在一门独立课程的教学过程中,学生在教师的指导下主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。大学英语教学中,借助探究式学习培养学生的批判性思维能力,有利于增进学生对于所学知识做出正确评判的能力,帮助教师及时调整教学内容,进一步提升课堂教学的有效性。 相似文献
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语文是职中基本课程之一。在职中语文教学中进行审美教育,不仅有利于语文教学自身任务的完成,而且有利于改变职中美育薄弱的现状,全面贯彻党的教育方针,加强社会主义精神文明建设,从而培养出合格人才。职中语文教材中含有丰富的审美教育因素,为职中语文教学进行审美教育提供了可能。职中语文教学进行审美教育有各种渠道:首先是课堂教学,其次是开辟第二课堂,再次是语文教师应成为学生美的表率。 相似文献
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本文从中学体育课探究式教学的四大原则出发,探讨了采用探究式教学在教师、学生及教学中所产生的积极作用,并通过分析得出:体育课的教学特点、高中学生的体育学习能力以及体育课程改革的保障等方面保证了探究式教学在合肥市普通高级中学体育课中施行的可行性。 相似文献
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语文是职中基本课程之一。在职中语文教学中进行审美教育,不仅有利于语文教学自身任务的完成,而且有利于改变职中美育薄弱的现状,全面贯彻党的教育方针,加强社会主义精神文明建设,从而培养出合格人才。职中语文教材中含有丰富的审美教育因素,为职中语文教学进行审美教育提供了可能。职中语文教学进行审美教育有各种渠道:首先是课堂教学,其次是开辟第二课堂,再次是语文教师应成为学生美的表率。 相似文献
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王转莉 《西安联合大学学报》2012,(5):126-128
探究式学习作为课程教学理论视域和课程改革共同关注的核心问题之一,正日益受到理论与实践领域的密切关注。对探究性学习模式的研究,是为了更好地进行探究性学习的实施。笔者通过对探究性学习模式各环节的学科教学实践,形成理论与实践的合理对接,提高了化学课堂教学效率。 相似文献
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在初中生物教学中,根据新教材和学生特点,充分发挥生物实验的导学功能,进行探究式学习,是提高教学效率的有效途径。教师实施实验导学,进行探究式学习,可以创设良好的问题情境,提供开阔的探索空间,激发学生的认知能力,使学生在解决问题中发现更多的问题,交流成果中发现更多的不足,从而获得知识和形成能力。 相似文献