略论我国现阶段的女童教育

女童教育是当今国际教育界普遍关注的热点问题之一，也是我国实现“两基”（基本扫除文盲，基本普及九年义务教育）必须首先解决的难题。分析当前我国女童教育的现状及发展趋势，解决女童教育发展过程中所存在的问题，对于我国基础教育的发展具有重要的意义。     

龙岩市“十一五”期间财政教育投入回顾及思考

“十一五”期间龙岩市财政部门坚持贯彻“科教兴市”战略方针,在资金和政策上充分发挥政府财政的职能,促进了龙岩市各类教育的全面发展.针对财政教育投入存在的问题,龙岩市应实行进一步加大政府教育投入力度、拓宽教育经费来源渠道、加强义务教育经费投入监管等政策措施.     

21世纪的严峻挑战与基础教育的全面振兴

西部贫困地区必须正视差距，迎接挑战，勇于创新，深化教育改革，全面推进素质教育，才能使“科教兴国”战略和西部在开发战略在县（市）区域内得到合规律的升华和延伸。目前，要全面振兴西部的县（市）基础教育事业，主要应统筹兼顾地抓好三项工作：（1）进一步加强党委、政府对教育工作的领导，全面推进素质教育；（2）抓住机遇，全党动手，全民动员，高质高效地完成和巩固“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年盲”的历史性任务；（3）深化教育改革，优化教育结构，采取强有力的措施，以超常的速度和力度，全面振兴教育事业。     

推进初等义务教育的一项有力措施——龙岩市小池乡小学布局的调查

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质”,“实行九年制义务教育,是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环”。如何积极推进义务教育的实施,已经摆上各级政府的议事日程。龙岩市小池乡着眼于提高办学条件的同时,实行村办初小,全乡集中办完小,使小学布局形成一种新的模式。这种布局模式能否加快实施初等义务教育的步伐,利弊如何,引起人们的关注和思考。我们在小池乡进行了专题调查,希冀从中得到回答。     

城乡教育均衡发展初探

实现“普九”，表明了一个地方的教育资源总体达到了九年义务教育的水平，确保适龄学生都能上学。现在中央和地方投入大量资金，所有学生都能免费接受九年义务教育。但现实情况是，教育发展不均衡，已成为影响社会和谐的突出问题。社会公平是社会和谐的基础，而教育公平又是实现社会公平的基础。目前，实现教育均衡发展的呼声越来越大，许多有识之士都进行了积极的探索。     

贫困县与义务教育：基于人力资本投资的发展观

在实践中，国民义务教育事业的发展与当政者的发展观密切相关。本文以国家级贫困县——陕西省宁陕县实行十五年免费义务教育制度为分析案例，认为在当前发展阶段下，国家需要基于人力资本投资的发展现来大力发展义务教育事业，从而超越“福利权利”或“经济至上”的狭隘教育发展观。     

略论我国现阶段的女童教育

女童教育是当今国际教育界普遍关注的热点问题之一,也是我国实现“两基“(基本扫除文盲,基本普及九年义务教育)必须首先解决的难题。分析当前我国女童教育的现状及发展趋势,解决女童教育发展过程中所存在的问题,对于我国基础教育的发展具有重要的意义。     

西部贫困县“普九”的困难与出路

基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲 ,是党的十四、十五大提出的战略任务。全国大多数地区已基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲 ,但对中国西部贫县 ,“普九”还面临许多困难。“普九”是穷国办大教育的必由之路 ,面对西部开发的大好形势 ,西部贫困县“普九”必须加大力度 ,积极寻找对策和出路 ,有步骤地完成“普九”目标     

九年义务教育完全免费制的可行性研究

分析我国教育现状，对比其他国家义务教育阶段的做法，根据目前我国国力，论证实行九年义务教育完全免费制的可行性。     

西部贫困县“普九”的困难与出路

基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,是党的十四、十五大提出的战略任务。全国大多数地区已基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,但对中国西部贫县,“普九”还面临许多困难。“普九”是穷国办大教育的必由之路,面对西部开发的大好形势,西部贫困县“普九”必须加大,积极寻找对策和出路,有步骤地完成“普九”目标。     

龙岩市学龄人口变动对教育发展的影响及对策

以龙岩市2000-2010年教育适龄人口变动数据为依据,从构建龙岩市终身教育体系出发,剖析龙岩市教育发展现状和问题,测算2010-2020年教育适龄人口和各教育层次在校生人数变化趋势,分析教育适龄人口变动对教育发展的影响,为龙岩市建立合理的教育结构,科学制定龙岩市教育发展战略、教育政策等提供参考。提出龙岩市教育发展要遵循全局性、针对性、超前性、效率性等教育科学决策的原则,及时调整不同层级、不同结构适龄人口教育发展思路等对策。     

浅论师专学生师德的自我培养

加强师专学生师德培养是普及九年义务教育的根本要求,而自我培养是最有效的途径.它符合心理学,也符合马克思主义唯物辩证法.这就要求师专学生必须确立正确的人生观,甘为教育事业献青春;自觉加强师德基本理论学习,提高师德认识;积极投身实践,在实践中自我垂范.     

改革开放30年来少数民族义务教育事业发展综述

改革开放30年来，我国少数民族义务教育取得了举世瞩目的伟大成就。党和国家以及各发达省市乃至全社会为发展少数民族义务教育采取了一系列行之有效的措施和政策，为少数民族义务教育的发展提供了重要保障。经过30年来的探索和实践，我国已初步形成了符合少数民族和民族地区实际的发展义务教育的基本经验。在已有成绩的基础上，展望未来，少数民族义务教育事业将迎来更大的辉煌。     

教育产业化四题

教育产业化是指教育中非九年义务教育的市场化。实施教育产业化有利于促进产业结构调整，有利于解决就业问题，有利于扩大内需和迎接知识经济时代。     

2007年龙岩市城乡居民体质监测问卷调查与分析

通过对2007年龙岩市20-59岁城乡成年居民体质监测的情况进行抽样调查,反映龙岩市城乡成年居民的日常基本活动、体育锻炼的基本情况、对国民体质监测的认知、参加体育锻炼的目的和项目等,并据此提出相应的建议,以作为相关研究的参考依据,从而更好地为龙岩的全民健身计划的实施和全民健身事业的发展服务.     

伊犁农村回族中小学生受教育现状、问题及对策——以尼勒克县乌拉斯台乡为例

民族教育是教育事业的重要组成部分。新疆伊犁农村回族中小学由于发展水平上的差异，农村教育体制、教育投入机削与正在变化的农村经济体制和农村经济状况之间的矛盾等在短时间内难以消除。致使当地一些村民对子女教育的重要性认识不清，重视不够，导致对子女教育投入相对薄弱，子女辍学现象严重等问题。针对伊犁农村回族中小学生的受教育现状，分析造成这种现状的原因，提出相应解决办法，对于早日实现区域问、民族间的教育公平、使各级政府和教育行政管理部门制定相应政策，关注伊犁农村回族中小学生的教育发展、大力普及中小学九年义务教育具有重要意义。     

我国经济欠发达地区义务教育阶段贫困生救助问题研究

教育是人类文明的产物,而接受义务教育也是人的一项基本人权。我国现在基本上普及了九年义务教育,但现实中大量适龄儿童依然失学辍学,而欠发达地区在此问题上尤为突出。本文从现状、问题、对策三个角度对欠发达地区的义务教育阶段贫困生救助问题进行研究。     

地理教育在义务教育中的作用

地理教育在义务教育中的作用王磊（地理系）世界正向２１世纪迈进，我们面临着严峻的挑战。这种挑战归根结底是对国民素质的挑战，是对教育的挑战。提高公民的素质主要靠教育。九年义务教育就是基础教育，它的主要任务是提高公民的素质。义务教育目标：对学生进行德、智、...     

绩效工资下的教师差距——浅析瑞安市义务教育阶段城镇教师与农村教师的现状

0前言 瑞安市义务教育阶段教师绩效工资落实已经将近三年了．这对于每位义务教育阶段的教师来说都是受益者．温家宝总理率先为义务教育阶段教师实现了享受不低于当地公务员待遇的目标．按正常逻辑推理这举措将给瑞安市教育事业带来极大的推动．给广大教职员工的工作热情带来了极大的促进，辉煌的业绩和灿烂的明天为期不远。然而．做为笔者的我，身为一校之长，看到的也比较多，听到的也比较多，困惑也就更多．本着对事业的热爱．本着对教育事业发展的关注．本文就瑞安市义务教育阶段的城镇与农村之间的差距进行分析。     

21世纪的严峻挑战与基础教育的全面振兴

西部贫困地区必须正视差距 ,迎接挑战 ,勇于创新 ,深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,才能使“科教兴国”战略和西部大开发战略在县 (市 )区域内得到合规律的升华和延伸。目前 ,要全面振兴西部的县(市 )基础教育事业 ,主要应统筹兼顾地抓好三项工作 :( 1)进一步加强党委、政府对教育工作的领导 ,全面推进素质教育 ;( 2 )抓住机遇 ,全党动手 ,全民动员 ,高质高效地完成和巩固“基本普及九年义务教育 ,基本扫除青壮年文盲”的历史性任务 ;( 3)深化教育改革 ,优化教育结构 ,采取强有力的措施 ,以超常的速度和力度 ,全面振兴教育事业