高复生心理健康状况及其与一般自我效能感、应对方式的关系研究

通过应用SCL-90症状自评量表、简易应对方式问卷(SCSQ)和一般自我效能感量表(GSES),对来自江西与安徽的450名高复生进行测评,结果发现:高复生SCL-90各因子得分显著高于全国中学生常模,且存在性别差异;高复生一般自我效能感存在显著性别差异,积极应对方式和消极应对方式显著低于常模;一般自我效能感与SCL总分和躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等七个因子存在极其显著负相关;积极应对方式与抑郁存在极其显著负相关,与其余因子呈弱相关;消极应对与SCL总分和其它九个因子均存在显著正相关。由此可知高复生心理健康问题较为严重;一般自我效能感和消极应对方式是影响高复生心理健康的重要变量。     

综合性医院临床护士心理健康状况调查与分析

目的探讨本省临床一线护士心理健康状况,为管理者提供参考依据。方法采用SCL-90量表对1100名临床护士进行问卷调查,调查数据采用SPSS11.0统计软件包进行统计分析。结果被调查护士SCL-90各项因子中恐怖因子分显著高于常模（P〈0.001）、精病性二项因子分高于常模（P〈0.05）;调查显示：工作来源于地不同的护士躯体化因子分有差异;工作性质不同的护士躯体化因子分有差异;已婚与未婚护士躯体化因子分有显著差异;不同级别医院护士恐怖因子分有差异;三级医院阳性项目数比例较高。结论临床护士工作压力导致护士出现恐惧现象,并伴随精神病性症状,提示医院管理者应适当减轻或调整护士工作压力,促进护士身心健康。     

高职贫困生心理健康、幸福感及防御方式的特点

采用SCL-90、总体幸福感量表（GWB）、防御方式问卷（DSQ）,辅以访谈法对162位高职贫困生的心理现状进行调查。结果表明,贫困生SCL-90量表各因子得分均低于非贫困生,幸福感量表总分高于非贫困生;贫困生较非贫困生更多采用升华、否认两种防御机制。     

高复生心理健康状况及其与一般自我效能感、应对方式的关系研究

通过应用SC L-90症状自评量表、简易应对方式问卷(SCSQ)和一般自我效能感量表(GSES),对来自江西与安徽的450名高复生进行测评,结果发现高复生SCL-90各因子得分显著高于全国中学生常模,且存在性别差异;高复生一般自我效能感存在显著性别差异,积极应对方式和消极应对方式显著低于常模;一般自我效能感与SCL总分和躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等七个因子存在极其显著负相关;积极应对方式与抑郁存在极其显著负相关,与其余因子呈弱相关;消极应对与SCL总分和其它九个因子均存在显著正相关.由此可知高复生心理健康问题较为严重;一般自我效能感和消极应对方式是影响高复生心理健康的重要变量.     

西藏高校新生强迫症现状及影响因素研究——以西藏大学为例

目的：探讨西藏高校新生强迫症现状及其影响因素。方法：采取症状自评量表（SCL-90）强迫分量表对随机选择的131名西藏大学新生进行调查。结果：西藏大学新生强迫症检出率为16.8%,医学专业强迫症高于非医学专业学生（P〈0.05）,女生强迫症检出率高于男生（P〈0.05）,藏族学生强迫症检出率高于汉族学生（P〈0.05）。结论：西藏高校新生强迫症检出率较高,显示强迫症与专业、性别和民族有关联。     

军官心理健康状况测查分析

应用SCL-90对543名军官（部队政工干部和教员）进行测查,把握其心理健康状况,为部队和军校心理服务提供参考依据。测查结果：这些军官SCL-90大多数项目分显著低于军人常模但高于另一军官样本（P〈0.001）;女性组各项目分与女军人常模无显著差异,恐怖因子分显著高于男性组（P〈0.05）;教员组总分及5个因子（抑郁、焦虑、恐怖、精神病性、附加因子）分均高于政工干部组（P〈0.05~0.01）;年龄、学历不同组的个别因子分有显著差异（P〈0.05~0.01）。结果提示：543名部队政工干部和教员的心理健康水平高于一般军人群体,但低于另一研究的军官样本;性别、年龄、职位、学历不同的军官心理健康状况有一定差异。要更关注和提高军校教员、女军官、高学历和中年军官的心理健康水平。     

中外合作办学类高校大学生心理健康调查研究

为了解中外合作办学类高校大学生心理健康状况,采用症状自评量表（SCL-90）对此类大学生和普通外语类高校大学生进行测查,并与全国常模水平比较。结果表明：中外合作办学类高校大学生的各项因子得分均显著高于全国常模分;与普通外语类高校大学生相比,在躯体化、敌对、恐怖、偏执和其他的因子上的得分都高于后者。     

高校学生干部心理健康调查

目的：调查高校学生干部心理健康的现状,为高校心理健康教育提供参考。方法：采用症状自评量表（SCL-90）调查了714位大学生。结果：学生干部在SCL-90的9个因子上的得分比普通学生低;除人际关系敏感因子外,其它各因子都显著高于常模：普通学生在所以因子上都高于常模。在不同人口学变量上,高校学生干部之间心理健康水平略有差异。     

黔西南民族师专在校大学生心理健康状况的调查与分析

采用症状自评量表（SCL-90）对黔西南民族师专1800名在校大学生进行测试，结果表明：该校学生SCL-90所有因子得分均高于全国常模（P〈0．01）；汉族学生与少数民族学生之间差异不显著；不同性别、学科和专业的学生之间存在一定差异。根据测试结果和讨论分析，提出增进大学生心理健康发展的若干建议。     

内蒙古小学教师心理健康状况的调查研究

以内蒙古自治区参加基础教育新课程培训的231名小学教师（男77名，女154名）为被试，采用心理卫生自评量表（SCL-90），调查了小学教师的心理健康状况．结果表明：在躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖、偏执、精神病性及总分上均显著高于全国常模；男教师在人际关系敏感、敌对因子上出现问题的比例显著高于女教师；不同学科的教师在躯体化、偏执、精神病性与总分上存在显著差异；不同学历、年龄和教龄的小学教师，在SCL-90各因子和总分上均没有显著差异；在焦虑因子上存在显著的职称差异，高级职称教师的得分显著低于中级职称教师．     

大学生父母教养方式、防御机制与心理健康的关系研究

目的：探讨大学生的父母的教养方式、防御机制与心理健康水平的关系。方法：采用症状自评量表（SCL-90）、父母教养方式评价量表（EMBU）、防御方式问卷（DSQ）测量一、二、三、四年级的大学生120名。结果：父母拒绝否认与惩罚严厉因子与SCL-90的总分正相关,父亲情感理解温暖与SCL-90负相关;不成熟的防御机制、中间型的防御机制和掩饰度与SCL-90的总分正相关。不成熟防御机制、掩饰因子、母亲拒绝否认因子、父亲惩罚严厉因子、拒绝否认因子对SCL-90总分具有预测作用。结论：大学生的父母的教养方式和防御方式影响其心理健康水平。     

单身群体心理健康与人格特质的调查研究

研究拟对单身群体人格特质和心理健康水平进行调查,探讨人格特质因素对单身群体心理健康的影响。使用EPQ-RSC和SCL-90对西安20岁以上女性、22岁以上男性单身个体进行调查。结果显示单身群体SCL-90各因子得分显著高于常模水平;但男、女之间没有显著差异。在人格特质方面,男性N量表得分显著高于常模;女性在N、E、P三个分量表上得分均显著高于全国常模;单身男女在N、E、P三个分量表上不存在显著差异。P、N量表与SCL-90各个因子呈显著正相关;E、L量表与SCL-90各个因子呈显著负相关。四种典型性格倾向类型在心理健康总分上的差异是极其显著的。由此我们可以得出如下结论:单身群体心理健康水平较低,人格特征与心理健康有显著的相关性,不同性格倾向的单身者的心理健康水平差异显著。     

某监狱男性服刑人员心理健康状况调查

采用由宋兴川修订的服刑人员SCL-90症状自评量表,对259名服刑人员的心理健康状况进行了调查,结果表明：服刑人员总分、总均分、阳性项目明显高于正常人群,除人际关系因子外,其他因子分明显高于常模,心理健康总体水平偏低;不同年龄段服刑人员心理健康状况无显著差异;长期服刑人员（刑期超过10年）的躯体化、敌对和偏执因子得分较为明显,高于短期和中期服刑人员,且差异显著。     

高校大学生常用心理健康测评量表的比较研究——以某高校新生SCL-90和UPI量表的测评结果为例

科学地使用心理测评量表和解释测评结果是提高高校心理健康教育工作实效的一个重要前提.对某高校2012级新生心理测评结果进行分析,发现：（1） SCL-90和UPI量表的测评结果具有高相关性；（2）UPI对心理问题的筛选率高于SCL-90；（3）SCL-90和UPI对不同性别学生的心理健康水平具有较为一致的鉴别力；（4） UPI对抑郁、人际、强迫、焦虑和精神病性五类心理问题有较好的鉴别能力；（5） UPI的四个关键项目能在一定程度上反映学生的心理健康水平.     

2009年青海大学医学院毕业生心理健康状况调查分析

目的：了解青海大学医学院2009年毕业生的心理健康状况,为今后毕业生的心理卫生工作提供参考。方法：采用心理健康症状自评量表（SCL-90）对青海大学医学院2009年毕业生的心理健康状况进行问卷调查,对所得结果进行统计分析,并与中国常模比较。结果：在调查样本中67.5%无症状,29.7%有轻度心理问题,2.1%有中度心理问题,0.7%有偏重的心理问题;与中国常模比较：在所测样本中强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖,偏执、精神病性7个因子均明显高于常模（p〈0.01）;其中焦虑,抑郁,敌对的因子得分大于3的分布处于前三位。结论：2009级毕业生心理问题的总体发生率在32.5%左右,主要集中在抑郁、焦虑、敌对、恐怖,偏执等方面,值得关注,需要有关部门采取相应的心理干预措施。     

新生心理健康状况对比分析——以广西民族大学2013级与2010级为例

研究采用症状自评量表（SCL-90）对广西民族大学5325名2013级新生进行心理健康测试.结果发现,心理健康状况不佳的（SCL-90总分≥208）共有305人,检出率为5.7％;心理健康处于亚健康状态的（207≥SCL-90总分≥160）共有802人,检出率为15.1％.与2010级新生相比,心理健康状况不佳和亚健康状态比例均呈上升趋势,新生心理健康问题主要表现为偏执、敌对、强迫症状、人际关系敏感和恐怖.大学生新生心理健康工作应引起更多重视.     

护士心理健康与社会支持的相关研究

探讨护士心理健康状况及其与社会支持的关系.方法采用症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表对259名护士进行问卷调查.结果(1)护士心理问题的发生率为23.94%,以抑郁最为明显,其SCL-90总分和躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等因子得分皆高于全国常模,差异有统计学意义;(2)护士SCL-90各因子与社会支持各因子间呈显著负相关;(3)回归分析显示社会支持总分、客观支持和支持利用度对护士心理健康有显著的预测作用.结论护士的心理健康状况较差,应充分利用社会支持对其心理健康的影响作用.     

重庆市成教自考生应对方式与心理健康

"考察重庆市成教自考学生的心理健康状况以及他们在面临各种应激环境时的应对方式及其与心理健康水平之间的关系,为自考生的心理健康教育提供依据。采用《SCL-90症状自评量表》和《应对方式问卷》,对重庆市300多名成教自考学生进行调查研究。结果显示,重庆市成教自考生SCL-90各因子分明显高于全国常模,在人际关系敏感、强迫症状、敌对性等3个方面表现尤其突出;成教自考生应对方式的选择与SCL-90症状各因子呈选择性相关;强迫、抑郁、焦虑、偏执等人格多采用自责、退避的应对方式,人际关系敏感则多采取幻想、退避的应对方式。研究提示重庆市成教自考生心理健康总体状况不容乐观,须特别关注成教自考生成熟人格的培养。"
     

某高职院校新生SCL-90常模的初步构建

采用SCL-90量表对某高职院校2011-2015年连续5 a的14 760名新生进行调查。发现14 760名新生的SCL-90得分不同于其他普通大学生SCL-90常模,且不同性别高职新生SCL-90得分也不尽相同,提示各高职院校应建立本校高职新生SCL-90常模和性别常模,便于有针对性地开展高职新生心理健康教育工作。     

重庆市成教自考生应对方式与心理健康

考察重庆市成教自考学生的心理健康状况以及他们在面临各种应激环境时的应对方式及其与心理健康水平之间的关系,为自考生的心理健康教育提供依据.采用和<应对方式问卷>,对重庆市300多名成教自考学生进行调查研究.结果显示,重庆市成教自考生SCL-90各因子分明显高于全国常模,在人际关系敏感、强迫症状、敌对性等3个方面表现尤其突出;成教自考生应对方式的选择与SCL-90症状各因子呈选择性相关;强迫、抑郁、焦虑、偏执等人格多采用自责、退避的应对方式,人际关系敏感则多采取幻想、退避的应对方式.研究提示重庆市成教自考生心理健康总体状况不容乐观,须特别关注成教自考生成熟人格的培养.