刍议听障儿童的家庭教育

听障儿童现在普遍存在娇气、任性、独尊、自私、依赖等心理现象。听力语言康复教师有责任引导孩子拥有良好的心态,学会善待别人,与人友好相处,乐于与人分享,成为一个适应时代需要的社会人。从造成这一现象的家庭结构原因进行分析与探讨。     

人际关系与生活方式

人生活在社会上,必须与他人发生相互作用,建立一定的交往关系,通过这种交往关系来维持生活,进行生产,发展自己。人与人之间的交往关系就叫人际关系。人际关系是社会生活方式的重要组成部分,它包括国际的、人际的、群体的、个体的交往关系。人们的生活方式不同,人际关系也不同。随着经济体制改革和新技术革命的到来,促使社会生活方式发生了巨大的变化,进而使人际关系也发生了变化。因此,对人际关系谈点不成熟的看法。     

异龄互动课堂教学活动中幼儿合作能力的培养

合作能力是指个体社会交往中与他人分担共享的心理倾向。协调活动能力及集体主义和利他性的价值倾向。 今天的幼儿是明天的主人,他们将是21世纪的栋梁。马克思有一句名言：“人的发展取决于和他人交往的一切人的发展。”而合作能力是社会交往中的必备技巧,更是现代社会中人才素质不可缺少的重要方面。     

与社会责任同行——三生启动“爱心1＋1”公益活动

我愿意加入“1＋1”志愿者组织，成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽已所能，帮助他人，奉献爱心，服务社会。践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，和更多的人一起“共享健康，分享未来”，为建设一个互帮互助、团结友爱、和谐发展的美好社会贡献力量！ ——三生“爱心1＋1”志愿者誓词[编者按]     

安慰是心灵的润滑剂

正人是社会的人,需要交往,需要认同,需要合作。尤其人在孤独、困难、痛苦或遇到不幸事件时,常常需要他人的安慰。不同的安慰方式,可产生不同的效果。为人生更美好,为亲朋好友更快乐幸福,我们还必须学会安慰他人。不懂安慰,明明内心有爱却容易被对方误会成冷漠。典型案例一:小薇的妹妹前几日失恋,窝     

网络交往中自我的发展与提升对策的思考

人要在交往过程中通过他人的折射来认识自己,网络交往是人的“自我”得以“真正”和“真实”体现的工具。但由于网络交往主体的现实性与虚拟性、交往空间的剪裁性和整合性、交往时间的逆时态与顺时态等特点,使现实自我得到长足发展的同时也面临着前所未有的危机。但是可以通过认识“网络自我”、进行自我调控、进行自主和自律性的道德教育来发展与提升自我。     

教育儿童从小具有同理心——《为你高兴与你分担》教学与反思

小学品德与社会(苏教版)第三册《为你高兴与你分担》属心理教育范筹。其主要的教学目标是：通过回忆自身经历、体察他人情绪，从而懂得分享快乐、分担别人的痛苦，是促进同学问相互理解、彼此增进友谊的有效方式：激发其对同伴的关心、同情、理解、帮助等善良的情感，从中学会与人友好交往沟通的技巧，真正领悟“给予是快乐的”的含义。最终达到教育儿童从小具有同理心的育人目标。     

让"关爱"融入孩子的生命——开放型语文主题活动的实践与思考

诗人艾青说:"在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人,而是自私的人;只有相互拥抱才能带来温暖."是啊,关爱他人是维系人与人之间美好关系的桥梁.     

学前教育专业大学生的“重要他人”初探

学前教育专业大学生的"重要他人"包括父母长辈、教师、同伴(同学)、朋友,还包括偶像。学前教育专业大学生与"重要他人"的交往是他们亲社会交往形成的基础,是他们社会支持重要的组成部分,是他们个性化、社会化和专业化发展的基石。     

浅谈3岁幼儿的合作与分享教育

随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必须的品质。所谓合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。而分享包含的内容是多方面的，不仅指能与人共享物质与精神方面的快乐，也指与人分担忧愁。分享不是一种失去，而是一种互利。合作与分享之间存在着相辅相成的关系。光有合作没有分享，会导致孩子养成独享的不良习低光有分享没有合作，会使孩子养成坐享其成的不良品行。不利于孩子社会性发展，不利于建立孩子日后生存和发展所必须的品质。因此，从小班时就开始培养孩子合作与分享兼有的品质就愈显得重要了。     

浅谈3岁幼儿的合作与分享教育

随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必须的品质。所谓合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。而分享包含的内容是多方面的，不仅指能与人共享物质与精神方面的快乐，也指与人分担忧愁。分享不是一种失去，而是一种互利。合作与分享之间存在着相辅相成的关系。光有合作没有分享，会导致孩子养成独享的不良习惯；光有分享没有合作，会使孩子养成坐享其成的不良品行。不利于孩子社会性发展，不利于建立孩子日后生存和发展所必须的品质。因此，从小班时就开始培养孩子合作与分享兼有的品质就愈显得重要了。     

自由与自私——小说《飘》中斯佳丽形象浅析

人的本性是自私和追求自由的,自由与自私,是传统的道德哲学讲义的基本问题。本文试图结合中西方传统的道德哲学观念,对玛格丽特.米歇尔著《乱世佳人》(又名《飘》)中主要人物斯佳丽的人物形象及内心世界进行分析。包括对斯佳丽追求爱情、与传统的世俗礼教及生活困境抗争;同时为追求自由,以自我为中心、任意的按自我的意愿生存进行描述的分析。最后结合现实时代提出对自由和自私的理解:"自私和追求自由以不破坏他人、集体及国家的利益为前提,关键是掌握度"。     

克服心理障碍,培养幼儿交往的健康心理

未来的社会是一个开放的、互助的社会,这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力,然而现在的独生子女却缺乏基本的社会交往能力,很难适应时代的发展。由于幼儿时期的培养对人身心的发展有着极其重要的影响,因此找出影响幼儿健康交往的心理障碍及原因,寻求克服这些心理障碍的对策,探究培养幼儿交往健康心理的途径,解决所面临的培养幼儿交往健康心理的问题,能提高幼儿社会适应和交往的能力,为培养现代化建设人才打好基础。     

马克思人的自由全面发展理论的再认识

《共产党宣言》中,马克思曾描绘出一幅不存在阶级和阶级对立,由自由发展的个人组成一个联合体的未来图景。在这里,马克思畅想每个人都能得到自由发展,而每个人的自由发展将推动一切人的自由发展的共产主义伟大理想。通过这一理想的阐述可以理解,人的自由而全面的发展不仅是马克思对未来社会的理想预见,更是马克思对于人的终极关怀,也是马克思历史唯物主义思想的核心内容。人的自由全面发展的实现,物质是基础,交往是条件,教育是有效手段,人的自由全面发展离不开上述三种因素的共同作用。     

关于我校大学生感恩情感状况的调查研究

马克思主义哲学认为,人是生活在社会关系中的人,是不能脱离社会和他人而独立存在的。［1］因此,在生活中,一个人不可能独立存在．总要和他人联系。在交往时,应该时刻怀着一颗感恩之心。本文通过新闻热点问题,引发思考,深入调查了大学生感恩情感的状况,并对感恩情感缺失的原因进行了分析。     

时事概览

正奥巴马多次批评特朗普政府应对疫情不力5月9日,美国前总统奥巴马在和约3000名他执政时期政府成员的电话会议中说,在美国人生活中,自私、搞派系、搞分裂以及视他人为敌的风气更盛,这是美国应对疫情危机一直乏力和欠缺的原因之一。当政府以"这对我有什么好处"和"其他     

教孩子学会关爱他人

目前的教育现状,导致诸多家长偏向于重视培养孩子的知识、特长等。而忽视了孩子社会性发展的培养,也忘了要成才、必须先成人这一重要的古训。有的孩子自私、不懂得关心他人等缺点表现得甚是突出,很是令人担忧。古人云:桑树从小扶,充分体现了幼儿期社会性发展教育的重要性,因此作为幼儿园教师更应率先把培养幼儿社会性发展教育列为重点教育。     

论领导干部的非权力性影响力

做为一个管理者,能否成功的实施领导和管理,影响力是一个非常重要的因素。影响力是指一个人与他人交往中,影响和改变他人的心理和行为的能力。一般来说,在人际交往、团体与组织行为中,几乎所有的人都有影响和改变他人心理和行为活动的能力,当然领导干部本身居一定的职位,其影响     

课堂内合作学习的有效参与策略

合作学习因其交往性,能满足师生交往的基本需求,增加学生的课程知识,帮助学生广泛地理解自己与他人等,需要学生掌握分享、倾听、融合意见和协调分歧等技巧。必须从小组的组建、培养合作学习的态度和技能等几个环节入手,加强课堂内小组合作的组织和分工,围绕学习重点、难点精心设计小组合作学习方式。并通过参与式教学指导,充分挖掘师生之间协同教学、生生之间深入合作的潜力。     

感恩教育迫在眉睫

由于只注重对孩子能力的教育,忽视精神方面的教育,出现了孩子们不尊重师长.人格低下的问题,独生子女的增多,更使"溺爱"泛溢,孩子变得自私、冷漠、脆弱.要用孩子的切身感受体味来自他人、社会和自然的"恩",以理性的形式,让孩子感知来自痛苦、挫折和失败等的"恩",通过自我教育不断完善自己,树立正确的世界观.