小学语文阅读教学中“互动”艺术

在以往的小学语文阅读教学中,教师太过于注重传授知识,这样的教学氛围乏味并且枯燥,学生很难调动自己的学习积极性,很大程度上降低了学生的学习效率。因此,在小学语文阅读教学中,教师应打破束缚,紧随新课改教学理念,将互动有效融合在小学语文阅读教学中。该文将针对小学语文阅读教学中的互动艺术进行探究。     

谈小学语文互动课堂的打造

众所周知,小学语文是学生的启蒙学科,对学生日后的学习有着重要的影响,教师进行合理的课程设计,能够有效提高语文课堂的教学效率,促进师生互动,激发学生思维,提高其课堂参与度,有利于提升学生的语文素养。此外,传统语文教学课堂气氛沉闷,学生在课堂上通常靠死记硬背进行学习,不利于学生思维的发展,教师应当结合学生兴趣点,进行课程设计,加强课堂互动,提高学生的语文理解力。     

浅谈师生互动在小学语文教学中的应用

加强师生之间的互动交流作为新课程改革下对课堂教学的新要求,对课堂教学效率的提高有积极的促进作用。小学阶段的学生身心发展不成熟,注意力容易分散,教师在语文教学中采取有效的方式加强师生之间的互动,可以帮助学生集中注意力,激发他们更积极地参与到教学活动中去。目前我国的小学语文教学在师生的互动中还存在较多的问题,使得师生互动的效果不明显,需要在教学中采取积极的措施加以应对。     

信息技术与语文创新教学整合初探

传统式语文教学内容旧、窄、死,学生学习语文的兴趣不高,获得的信息量不大,师生双方很难做到有效互动,为了拓展语文学习的内容,营造良好的学习氛围,让学生增加语文学习的信息量,目前可行的途径就是将信息技术与语文教学整合起来,才能更好地培养学生的创新精神、实践能力,顺应时代潮流,真正提高教学效果。     

信息技术与语文创新教学整合初探

传统式语文教学内容旧、窄、死,学生学习语文的兴趣不高,获得的信息量不大,师生双方很难做到有效互动,为了拓展语文学习的内容,营造良好的学习氛田,让学生增加语文学习的信息量,目前可行的途径就是将信息技术与语文教学整合起来,才能更好地培养学生的创新精神、实践能力,顺应时代潮流,真正提高教学效果.     

浅析小学语文课堂师生互动的类型

语文是发展学生情思的学科,课堂是学生自主学习的场所,增强语文课堂活力就需要良好的师生互动.     

新教育技术下语文教学中的师生关系

在现代信息技术下的语文教学中，语文教师和学生之间的关系发生了显著的变化，主要体现为：民主、平等的师生关系，协调合作的师生关系，双向互动的交往关系等特点。     

信息技术与语文创新教学整合初探

传统式语文教学内容旧、窄、死，学生学习语文的兴趣不高，获得的信息量不大，师生双方很难做到有效互动，为了拓展语文学习的内容，营造良好的学习氛围，让学生增加语文学习的信息量，目前可行的途径就是将信息技术与语文教学整合起来，才能更好地培养学生的创新精神、实践能力，顺应时代潮流，真正提高教学效果。     

新课改下如何进行语文教学

新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,笔者将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。提升学生的阅读能力,构建高效课堂。     

也谈小学语文“研究”教学

小学语文教育是一门人文学科的开始,也是学习其他课程的基础,对于素质教育大行天下的今天,如何让语文教育也能走上素质教育的轨道,本文试图结合教师和学生的互动,提出研究为主的学习方法,以期获得语文教学从教师传输到学生自主学习的合理模式。     

如何培养小学生口语交际的能力

语文教学中,口语交际能力的培养不容忽视.口语交际能力训练是发展学生思维能力,培养口头表达能力的重要途径,是小学语文教学的重要任务.本文对教师在教学过程中如何尝试从学生心理特征出发,采用情境教学,加强互动,培养他们的口语交际能力进行了探讨.     

在写作教学中搭建对话平台

《语文课程标准》提出了阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程。可见，语文教学应该是一个对话的过程，特别要在写作教学中搭建对话平台，解决学生写作上的难题。我们知道新理念下的对话已不再是过去那种师生双方“问答式”对话，它是一种“互动”的过程，通过民主、平等、和谐的互动，培养学生健康的互动情感，使学生在互动中竞争，在竞争中发展、创造。[第一段]     

浅论情境教学与语文素质教育

语文是教育的基础学科,在实施素质教育、培养创造性人才上有着独特的不可替代的作用。在中职语文教学中,设置教学情境,激发学生学习兴趣,创造“教”“学”互动的生动局面,是有效实践语文素质教育的关键。     

面向语文新课改，构建民族高师新型语文教学论课堂

面向语文新课改，民族高师语文教学论课堂需要相应的改革；1．构建师生互动、平等对话的语文教学论课堂；2．构建与语文新课改实践紧密联系、开放的语文教学论课堂，3．构建有利于学生发展教学创造能力和教学个性的语文教学论课堂。     

网络环境下的语文“互动式”教学

网络环境下的“互动式”教学是依据现代教学理论，充分发挥网络环境的优势并经过课堂教学形式的重新组合，课堂教学策略的重新调整，优化“互动式”教学模式，从而实现生境互动、师生互动、生生互动、生本互动等互动教学，以提高教学质量，促进学生素质的全面发展。笔者在网络环境下的语文“互动式”教学中也进行了一些尝试。     

中等职业教育中的语文教学思考

在中等职业教育中．不少学生对语文学习不感兴趣。究其原因：一方面,学生重视程度下降。职业教育的目标是培养技术型应用人才,专业课成为学生心目中的主课,而文化课则成为副课。另一方面,教师重视程度下降。由于中职教育没有升学压力,致使一些语文教师缺乏创新精神,教学程式化,形式呆板,教学中缺少情感互动,因此,不能激发学生的学习兴趣,个别学生甚至觉得语文枯燥无味。致使我们的学生毕业后语文能力不高,     

充满感性阳光的高中语文课堂

《语文课程标准》中明确规定：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”工具性与人文性的统一,是指“语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点,自主、合作、探究性的学习方式,应得到积极的提倡和实践,语文课程必须容纳学生的生活的经验,并有助于学习与课程文本的互动。”     

新课程理念下语文课堂教学模式初探

实施课程改革的过程中,语文课堂教学要"以人为本"、"以学生发展为本".文章对语文阅读教学进行了"多向互动-自主探究"教学模式的探索,努力改变教师的教育观念、改善学生的学习方式.     

课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用

语文是中国教育学科的基础,是对中国人最基本母语本国语言的基本掌握。对于语文的学习至始至终都离不开一个积累,即对文化的积累、对历史的积累、对古诗词的积累。高中是学生阶段最紧张同时也是最重要的一个学习阶段。这一阶段的学习不仅在于对知识的积累,也在于未来将要面对的高考这一人生大事。因此,在高中语文的教学过程中需要在积累文学素养的同时理解一定的形式化应试政策。在语文教学中课堂的互动对学生以及教师而言极其重要,也是提升学生语文成绩的重要途径。该文中心重在探讨课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用。     

新课程理念下语文课堂教学模式初探

实施课程改革的过程中，语文课堂教学要“以人为本”、“以学生发展为本”。文章对语文阅读教学进行了“多向互动一自主探究”教学模式的探索，努力改变教师的教育观念、改善学生的学习方式。