浅谈声乐表演与教学心理素质的培养

声乐作为一门表演艺术对歌唱主体而言是歌唱者内心的情感、认识、需求;以歌曲为载体的一种表达、抒解、信息的输出。作为一门综合艺术,它通过人的思想感情,利用声学上的各种技能和技巧而获得的。是将自身对客观事物的感觉、知觉、认知,通过想象、思维与创作升华的心理体验过程。一首歌曲演出的好坏,除了技术和生理上的因素外,主要的是心理素质,声乐心理与歌唱之间存在着密切的关系。因此心理调节和控制能力的培养在歌唱艺术中是非常重要的,在声乐教学中也是非常关键的环节,把声乐技巧与心理素质的培养有机的结合起来,从而完成声乐的艺术创作。     

声乐教学中学生心理素质的培养研究

在声乐演唱和教学中,人们往往比较关注于歌唱的各种技能技巧,而最容易忽略另一个重要问题——心理素质对歌唱起到的作用和影响。实际上,心理素质和声乐表演是密切相关的,它作用于声乐表演的始终。不良的心理素质对歌者带来的影响是难以估量的。良好的心理素质可以使演唱起到事半功倍的效果。     

声乐教学中心理素质训练的意义和策略

在声乐教学中，以往教师只注重发声技术的指导和内容的阐释，忽视对心理素质有效而自觉的培养。影响了学生的发展和教学目标的实观，加强心理素质训练对于提高自信心，克服怯场现象、提高自我控制能力，形成正确的表情和形态、丰富情感有着重要意义。通过循序渐进，关照个性，自我反馈、临场实践，培植信心等策略，对培养学生的心理素质有着重要意义。     

高师声乐教学中学生心理素质的培养

在声乐教学中,教与学两大环节都需要以良好的心理素质为基础.教师要引导学生正确对待紧张心理,克服怯场情绪,引入竞争机制,激发其学习兴趣,使其养成开朗的性格,从而更加有效地提高声乐教学的质量,增强学生的艺术实践能力.     

声乐表演心理素质的培养和训练

现代声乐艺术领域中的一种发展趋势，就是越来越重视学习和研究歌唱过程中的生理机能和心理活动规律。在声乐教学中，注重声乐表演时的心理素质的培养与训练，建立良好的歌唱心理状态，对现代声乐表演艺术具有十分重要的意义。但这方面往往被教师与学生所忽视。为此，笔者对声乐表演时遇到的心理障碍和克服这些阻碍进行日常的心理训练和培养，进行初步探讨。     

浅谈歌唱心理素质在声乐教学及表演中的作用

声乐艺术是一门知识性与实践性相结合的学科,学生掌握的知识本领要通过艺术实践来验证和提高,而舞台演唱——声乐表演就是一种最好的艺术实践。声乐表演既是声乐教学成果的展现,也是声乐教学更高层次的提升,它要求表演者有良好的歌唱心理素质。为此,本文从声乐教师的角度,就歌唱心理素质在声乐教学及声乐表演中的作用谈谈自己的看法。     

论声乐教学中学生歌唱心理素质的培养

通过对声乐艺术与心理学的深入研究并结合教学实践,认为：声乐艺术与心理是紧密联系并互相作用的;健康良好的心理状态,是成功歌唱的前提和基础;控制和调节心理状态,对歌唱的训练和学习,对教师教学成果的优劣将起着十分重要的作用。     

声乐教学中学生的歌唱心理素质培养

本文根据产生歌唱心理障碍的原因，提出了如何消除心理障碍，强化唱歌心理教育的方法。     

钢琴教学中学生心理素质的培养分析

钢琴的弹奏是一项脑力和体力相结合的艺术,对学生的心理素质有着较高的要求。但是目前在钢琴教学中学生仍会出现各种各样的心理素质问题。本课题在现实中发现问题,分析问题,并构建了培养钢琴学习者良好心理素质的策略,期望能够对实践有一定的指导。     

浅谈声乐教学中的情感培养

在声乐教学中,教师往往把歌唱的气息、共鸣、咬字等声乐技巧训练作为每节课的重点甚至是全部,而忽略了情感的开发。声乐教学中的情感包括学生对声乐学习的情感投入,学生对作品的情感把握,教师和学生之间的情感交流等三个方面。这三者是声乐教学中的必要条件,缺一不可。     

浅议声乐教学中歌唱激情的培养

声乐是用声音来表现内心情感的艺术，因此，在实际的教学中教会学生用“情”演唱，不仅是教学的重要内容之一，而且也是顺利完成教学任务的有效方法。文章结合教学实践对激情在声乐教学中的作用及歌唱激情的培养作了一些探索和思考。     

基础护理教学中重视护生心理素质的培养

随着社会的进步,人们对医疗护理服务质量提出了更高的要求,因此,我们在中等卫生职业教育中除应重视护生政治文化素质、专业素质、技能素质的培养外,还应注重护生心理素质的培养,以提高护生综合素质。本文旨在探讨基础护理教学中如何加强对护生心理素质的培养。     

论声乐教学中学生积极歌唱心理的培养

现代声乐教学中学生心理存在自信心不足、对声乐认识不够、注意力不集中等问题。造成这种消极心理的原因涉及技能方面、心理方面和教师方面。教师应从营造学习氛围、培养学生毅力、严格要求学生等方面培养学生积极的歌唱心理。     

空管专业教学中学生心理素质培养研究

本文根据空中交通管制员职业的心理素质要求,结合空管专业在校学生的实际情况,探讨了有效利用空管专业教学中的课堂资源,教师在向学生传授知识的同时,培养空管专业学生过硬心理素质的途径,以便为我国民航运行的安全、高效、有序实施打下坚实的基础。     

试论声乐教学中学生心理表现与调适

在声乐教学中要重视学生心理素质的培养,把心理训练和声音技术训练有机结合起来,重视音乐心理能力的提高和发展,培养以歌传情的能力和音乐思维能力,注重发展学生个性与特长,采用合理、科学的方法和整体性的教学原则,提高声乐教学质量。     

论声乐教学中歌唱情感表现的培养

声乐艺术是歌唱者将情感呈现给观众感受和欣赏的艺术,是歌者运用声音把情感转变为知觉的艺术。从四个方面,论述了在声乐教学中,只有把情感表现的培养贯穿在声乐教学与歌唱的整个过程中;使演唱者感情活动与作品感情内涵相吻合,才能达到歌唱的最高境界：声情并茂,神形兼备。     

声乐教学中歌唱心理调控能力的培养

声乐是一门综合艺术，是通过人的思想感情，利用声学上的各种技能、技巧而获得的。一首歌曲的好坏，除了技术和生理上的因素外，主要的是心理素质。众所周知，声乐的乐器是长在人身体内的，它发出的音质好坏，是和人的气质、个性、心情、文化修养有着直接的关系。     

构筑声乐教师素质教育底蕴初探

作为音乐教师应增强自我组织能力，优化教育系统的功能，从而使学生的素质全面、和谐地发展。