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1.
素质教育与信息素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
彭英 《科技情报开发与经济》2004,14(3):37-38
信息素质相对于素质,信息素质教育相对于素质教育都不是孤立的,更不是对立的,两者在本质上完全一致,它们和谐地共处于一个统一体之中。素质教育引领信息素质教育,信息素质教育提升素质教育的层次并推动素质教育的进展,信息素质教育应属于素质教育的范畴。 相似文献
2.
长期以来,计划经济体制的制约,使应试教育一直占主导地位,使人们对素质教育的认识产生偏差。教育主管部门衡量学校质量的标尺划位,素质教育评价系统构建。要强化素质教育,首先必须对素质教育的内涵及特点充分认识和理解,转变教育思想和观念,加大师资培训力度,建立符合实际的教师和学生评价体系。 相似文献
3.
青少年是国家的未来、民族的希望。我国的素质教育应该从孩子抓起,小学素质教育是素质教育最为基础的一环。考察今天中国教育的现状,我们小学的素质教育存在认识混乱和形式主义等问题,其效果也很不理想。本文从素质教育的基本精神、我国素质教育的现状以及如何进行素质教育几个方面对小学素质教育进行论述。 相似文献
4.
化素质教育是当前高等院校素质教育的重要内容,本从历史学教育的特点,探讨了历史学科化素质教育的目标要求以及教育的途径。 相似文献
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6.
学校管理是研究学校内部管理规律的科学,它与素质教育的实施密不可分。在学校管理的过程中,认真加强思想道德素质,构建适合素质教育的课程结构,建立科学的素质教育评价机制,建设与素质教育相适应的学校环境,对素质教育的实施起着决定作用。 相似文献
7.
王艳坤 《河南教育学院学报(自然科学版)》2002,11(3):60-61
化学教学中更新教育观念,优化化学学科素质教育目标和教学目标,优化化学课的课堂教学环节、教学方法、教学手段和德育渗透是化学学科贯彻素质教育的必须明确的基本认识;结合学科特点,开展课外活动,是化学学科素质教育的有效方法和途径;化学教师自身的素质是化学学科素质教育的保证。 相似文献
8.
高等学校素质教育是促进学生全面发展的重要环节,美术素质教育是高等学校素质教育的重要组成部分。美术素质教育课程的开设分显性教育与隐性教育两大类。美术素质教育课程的开设应注意根据自己特色,采用多种途径、方法和手段。 相似文献
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阐述了心理教育是素质教育的基础与前提;心理教育能推进素质教育的高效实施;心理教育与素质教育相辅相成,相互促进,使教育水平再上一个新台阶。 相似文献
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本文简要论述了在社会主义市场经济条件下,大学生素质教育的重要意义,大学生素质教育的基本内涵和大学生素质教育的必要措施。 相似文献
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付外仁 《阴山学刊(自然科学版)》1999,(1):101-104
素质教育的关键在于师范生的素质教育,师范院校应通过转变教育观念、拓展教育内容、深化教育改革达到对师范生的素质教育,从而推进全社会的素质教育。 相似文献
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论高师音乐教育专业素质教育目标与实现途径 总被引:1,自引:0,他引:1
高师音乐教育专业重在培养适应素质教育需要的,具有实施素质教育能力和水平的中小学音乐教师,必须明确学生的素质教育目标,切实转变教育思想,采取行之有效的措施保证素质教育的实施,本文就高校音乐教育专业素质教育目标体系作了粗浅研究,并对如何实施素质教育作了探讨。 相似文献
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教育的任务不只是教人以知识,更重要的是教人以智慧,培养其能力。本文从素质与素质教育、素质教育要求转变教育观念、用现代教育技术推进教学模式的改变促进大学生素质教育的实现,全面提高大学生的素质。 相似文献
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深化教育改革、全面推进素质教育是实施“科教兴国”的重大决策。实施素质教育,对教师提出了更高的要求,教师是推进素质教育的主力军、直接的实施者,教师的各方面素质,对实施素质教育起着决定性的作用。本丈试从提高教师的基本技能;辅之以四项活动的开展;处理好六种关系三个方面探讨如何提高教师素质,推进素质教育。 相似文献
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魏饴 《武陵学刊:社会科学版》2006,31(4):14-22
自20世纪90年代中期实行大学素质教育以来,不论是素质教育理论还是实践均有不少成功的探索,但问题也非常突出。素质教育的实质就是人本教育,而世界上一度风行的种种教育目的观却并非有利于素质教育,包括我国现行教育方针也是偏向社本的。只有明确教育目的观,只有教育回归人本,素质结构、课程设计、实践组织以及考试评价等问题才有可能迎刃而解,大学素质教育才有可能步入坦途。 相似文献
17.
潘敏 《高等函授学报(自然科学版)》2003,16(4):1-3,23
随着社会的发展,素质教育已成为现代教育的根本目的。本文从素质教育的概念入手,阐述了教育技术学专业师范生素质教育的特点,并结合教育信息化的发展趋势,提出了教育技术学专业师范生素质教育的方法。 相似文献
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吴吉喜 《武汉科技学院学报》1997,(Z1)
加强工科院校人文素质教育势在必行,为此,必须确立专业科技教育与人文素质教育并重的教育思想,重视人文素质教育,努力探索,并构建符合本校实际的人文素质教育的模式。 相似文献