地方社区教育的现状、任务与保障措施——以江苏省镇江市为例

目前,发展社区教育具有明确的政策导向、良好的工作氛围、可供学习借鉴的经验。当前的主要任务是完善社区教育网络、整合社区教育资源、充实社区教育队伍、充实社区教育内容、提高社区教育覆盖面。要加强组织领导、加强经费保障、形成工作合力,为社区教育发展提供保障。     

我国社区心理健康教育模式探究

我国社区心理健康教育是在实行社会主义市场经济以后为适应新形势的要求引入的。目前我国的社区心理健康教育工作相对于西方还处在初步探索阶段,远远不能满足我国社区居民心理健康方面的需求。本文对我国社区心理健康教育的现状进行分析,借鉴、参照西方社区心理健康教育的理论及实务模式,深入探究了我国社区心理健康教育的四种本土化模式,并就我国社区心理健康教育模式的实现路径进行了思考。     

成年障碍者社区教育支持研究

本研究对大连市和牡丹江市两地社区教育支持发展的现状进行了调查,旨在研究我国现阶段成年障碍者社区教育支持的现状,并对地区差异加以对比研究.结果发现:我国现阶段成年障碍者社区教育支持的总体状况不容乐观,主要以偶尔提供社区教育支持为主;成年障碍者社区教育支持在不同维度上存在不同程度的差异性.结合实际的调查结果提出了有针对性的教育建议,以期为成年障碍者社区教育支持的发展提供借鉴.     

高职院校参与社区教育的实践研究——以天津职业大学为例

职业教育与社区教育融合发展是建设学习型社会、推进终身教育体系的重要举措，职业院校参与社区教育已成为社会发展重要趋向。笔者以天津职业大学为例，分析高职院校开展社区教育的可行路径和具体实践，提出强化联动机制、凸显课程特色和模式特色、关注效果评价持续提升质量的建议，为职业院校参与社区教育提供一定的思路和借鉴。     

美国社区学院教育考察报告

遍布美国的社区学院教育已有几十年的发展历史，受到广大人民的欢迎。本文介绍了美国社区学院的现状、管理模式、课程设置特点以及社区学院未来发展的趋势。这对于我国特别是无锡地区如何发展社区教育具有一定借鉴意义。     

美国社区教育与中国职业教育比较浅探

社区教育是美国高等教育的一个重要组成部分 ,它具有选择性、综合性、实用性和开放性的特点。中国职业教育作为中国教育体系的一部分 ,正在成为中国高等教育的最好补充。借鉴美社区教育的经验 ,使中国社区学院成为职业培训 ,再就业培训 ,岗位培训和继续教育的场所 ,为人们提供终身教育服务     

依托开放教育资源加强社区教育课程的研发

课程研发，作为社区教育活动的前提和基础，其作用不容忽视，但由于受到场地、师资、教学资源等条件的限制，社区教育的课程开设及研发都处于相对滞后的状态。该文就如何利用和借鉴开放教育较为成熟完善的教育资源（如：教学场地、教学管理、教学师资、研发力量以及学习支撑平台等等）结合未来社区教育课程的发展方向进行社区教育课程的研发提供一些建议。     

终身教育视域下社区学院建设刍议——基于美国社区学院的启示

美国社区学院的转学教育、职业教育、继续教育、补偿教育等职能决定了社区学院在终身教育体系构建中的地位。在办学特色上,以为社区居民服务为中心,学费低廉,学生构成上的多样性、开放性、国际性等特点,使社区学院充分发挥了其在终身教育体系构建中的作用。借鉴美国社区学院发展经验,以终身教育理念发展我国社区学院,从政府主导作用、协调各级各类教育、多样化的办学模式和打通各类教育关联等方面进行建设。     

国外社区学院建设的经验及其对我国的启示

社区学院的持续健康发展是全面推进社区教育、提高全民素质的重要基础,也是构建终身教育体系、建设学习型社会的必然要求。国外社区学院建设在立法、管理模式、社区教育工作者专业化、社会资源整合、技术支持等方面积累的成功经验对加强我国社区学院建设具有重要的借鉴意义。对此,我们需要建立健全相关法律法规、赋予社区学院及社区居民一定的自主管理权、加强社区教育工作者的专业化建设,以及充分利用现代信息技术,以促进我国社区教育发展,进而提高全民素质。     

王守仁社区管理思想及其现代意义

王守仁非常关心地方公共事务的管理，认为户籍控制、乡规民约、学校教育、个人修养是加强社区建设的重要手段。王守仁的社区管理思想呈现出自我管理、目标管理、道德管理的特点。在强化社区管理的今天，王守仁的社区管理思想有着重要的借鉴意义。     

社区心理卫生服务:一个亟待开拓的领域

借鉴国外的社区心理卫生服务的做法,并结合我国的现状,提出了建立社区心理卫生系统、开展心理健康教育与健康促进、创新服务方式、拓展服务项目和健全心理疾病预防体系等一系列具体可行的对策,为构建适合我国实际和社区人群心理特点的心理卫生服务体系提供参考.     

社区心理卫生服务：一个亟待开拓的领域

借鉴国外的社区心理卫生服务的做法,并结合我国的现状,提出了建立社区心理卫生系统、开展心理健康教育与健康促进、创新服务方式、拓展服务项目和健全心理疾病预防体系等一系列具体可行的对策,为构建适合我国实际和社区人群心理特点的心理卫生服务体系提供参考。     

美国加州社区学院师资建设的启示

美国加州社区学院系统是全美第二大社区学院系统,该系统教育理念先进,教学质量高,特别是在教师的招聘、培养、考核和认证上有一套成熟的制度和方法。深入研究社区学院的师资对完善我国高等职业院校师资建设制度,提高办学水平有一定的借鉴意义。     

AAW学校-社区环境教育模式探析

AAW是目前国际上在学校和社区内实施环境教育的一种模式.AAW通过把社区的水域作为活的课堂,让学生在其中亲身实践,从而把科学学习与他们的生活联系起来,促进学生的学习;通过实地考察-社区参与-把科学应用于社区环境-改善水域-反思等环节.把学校的环境与可持续发展教育通过水域与社区联系起来;通过学生和社区公民积极参与,促进了社区环境的改善和发展,同时促进了学生和社区居民的环境与可持续发展意识的提高和环境行为的养成.文章从教育目标、内容、实施以及评价等方面对AAW学校-社区环境教育模式进行了分析,并归纳出了AAW带给我们的启示:给我们提供了一种新的课程、一个组织系统、一种运行模式和一种理解方式.希望能为我国的环境教育课程的开展,同时也为新一轮的课程改革提供一些借鉴.     

国内社区糖尿病健康教育研究的系统评价

目的 对国内社区糖尿病健康教育研究文献进行系统评价,全面展示此前该领域的相关研究,为深入研究提供最好证据.方法 采用主题词检索此前所有国内社区糖尿病健康教育全部研究文献.借鉴Cochrane系统评价的方式,严格纳入、排除质量评价标准;通过阅读题目、摘要和全文,进行分类整理、纳入和排除文献;对纳入文献进行质量评价.结果 无论文化层次高低,均需加强社区居民健康教育;开展糖尿病社区教育能增强患者遵医行为,提高治疗的依从性,更加有效地控制血糖等;目前不同的教育模式均有效果,但尚缺乏标准化的教育模式.结论 社区糖尿病教育能提高糖尿病患者生活质量和预防高危人群糖尿病发生率,但缺乏大样本随机对照研究及更广泛深入的研究.     

社区学龄前期儿童家庭保健指导

本文从饮食、生活、疾病预防、教育等方面阐述了社区学龄前期儿童的家庭保健指导,旨在为学龄前期儿童的家长如何呵护好自己的孩子提供借鉴。     

开放性——美国社区学院教育成功的真谛及对辽宁高等职业教育的启示

本文分析了美国社区学院教育的办学特色-开放性原则。具体表现为:1.办学职能的开放性2.师资队伍的开放性3.资金筹措的开放性。并结合这一办学特色,探讨了对辽宁高等职业教育发展的借鉴意义。     

加拿大多元文化教育对云南少数民族教育的启示

多元文化是加拿大社会的基本特色，其多元文化课程具有浓厚的地方色彩和民族特色，内容丰富，形式多样，社区积极参与学校的多元文化教育。云南省是我国少数民族最多的省份，有着类似加拿大的多元文化背景，在发展民族教育方面，加拿大的多元文化教育经验值得我们借鉴。     

解读项目实践:社区教育深入发展的策略选择

开展社区教育项目实践体现了社区教育实验的内在要求,这是由社区教育实验工作的性质所决定的,有利于探索社区教育规律,创新社区教育发展方式,深化社区教育实验内涵,提升社区教育品质.     

广东社区教育的特点与发展思路

本文通过分析广东社区教育的现状特点和问题．提出广东社区教育的发展思路：一是转变观念，提高对社区教育重要性的认识；二是发挥政府作用，加强社区教育管理和制度建设；三是建立社区教育机构，健全社区教育网络；四是加强社区教育队伍建设，优化社区教育队伍结构；五是多渠道筹措经费，保证社区教育投入；六是积极探索，加强社区教育理论研究。