实施《新课程标准》——谈谈如何激励学生的数学学习动机

数学是最难教的基础学科之一。学生一到初二学段便产生了较大的“两极分化”现象,究其原因不外乎两方面:一是《代数》知识枯燥无味,或大技艺化了,而《几何》又显得较为深奥;二是学生的学习动机不明,不能从内部产生积极向上的动力。于是,如何激发学生的学习动机便成了当前数学教学的一大困惑。本文就是针对这个问题,从论述学习动机的本质开始,对如何达到数学目标阐述本人的一些肤浅认识。     

实施《新课程标准》——谈谈如何激励学生的数学学习动机

数学是最难教的基础学科之一。学生一到初二学段便产生了较大的“两极分化”现象，究其原因不外乎两方面：一是《代数》知识枯燥无味，或太技艺化了，而《几何》又显得较为深奥；二是学生的学习动机不明，不能从内部产生积极向上的动力。于是，如何激发学生的学习动机便成了当前数学教学的一大困惑。本文就是针对这个问题，从论述学习动机的本质开始，对如何达到数学目标阐述本人的一些肤浅认识。     

谈谈数学教学中学生素质的培养

中学数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任,下面谈谈在数学教学中如何培养中学生数学素质。     

数学教学中如何突出学生的主体作用

1、发挥学生主体作用的迫切性;2、从心理学角度来讲,教师的教学观念直接影响着学生的主体作用的发挥;3、用数学教学几个基本原则来调动学生的主体作用;4、在数学教学中的导入与提问中发挥学生的主体作用;5、在数学教育的评价中注重学生的主体作用.     

数学教学中如何突出学生的主体作用

1、发挥学生主体作用的迫切性;2、从心理学角度来讲,教师的教学观念直接影响着学生的主体作用的发挥;3、用数学教学几个基本原则来调动学生的主体作用;4、在数学教学中的导入与提问中发挥学生的主体作用;5、在数学教育的评价中注重学生的主体作用。     

实施小学数学新课程如何引导学生主动学习

新课程的观点就是要让学生成为学习的主人.在实施小学数学新课程中可以从四个方面来引导学生主动学习:首先创造主动学习的氛围,其次培养学生的参与意识,再次要尊重学生的个性,还要注重对学生学法指导.     

高师数学教育实习如何与《新课程标准》接轨

针对高师教育实习中数学教育实习存在的缺陷与不足,提出进一步改革的对策,构建高师教育实习成绩量化标准,使教育实习更好的与《新课程标准》接轨。     

谈谈《高等代数》的学习

本文从高等代数与中学代数的联系、高等代数自身的特点以及自学方法指导三个方面论述了怎样学习高等代数的问题。     

青少年运动员数学学习动机的激励

运动员数学成绩大多不理想,主要因为学习动机不强而厌学弃学,因此有效激发运动员数学学习动机显得十分迫切和重要。具体方法有:激发学习数学的好奇心和求知欲、合理设置学习目标、引入竞争动机、建立良好的师生关系,这些措施能有效激励和发展运动员学习数学的内在动机。     

《中学数学教材教法》课程改革--学生数学教学技能培养的实验研究

介绍《中学数学教材教法》课改革：经过课程改革的理论探索，得出《中学数学教材教法》理应是专业技能课；构建了“一个转变，二块基石，三项重点，四级提升，五步推进，七方面评析”的改革方案。对改革成果与缺憾进行了检讨，并由此引发了一些思考。     

谈谈如何培养学生的数学素质

从为什么要学习数学谈及什么是数学素质,阐述21世纪中学生的数学素质应包括的5个方面,浅论中学生数学素质培养的5个方面。     

实施《新课程大纲》,创新数学教学模式

教育部在2009年实行新一轮的中职课程改革。在《新课程大纲》全面实施的过程中,教师要把握好当前数学课程改革的时机,要研究和探索数学课程和教学改革,加强多媒体和计算机与数学课程的整合,注重过程教学,创建数学交流QQ群,把数学教学和辅导从课堂向课外延伸。     

新课程标准下学生数学学习行为的变化

初中数学新课程改革,改变了原先的课堂教学观和课堂教学模式.新课程注重学生的知识的形成与应用过程.在这个过程中,学生的学习方式,从单一的接受学习转变成多样化的学习方式探究性学习、合作学习、个体学习.由于初中学生的发展水平与学习能力的特点,在初中数学教学中,应重视对学生的探究性学习、合作学习、个体学习并加以积极的引导.     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第5个年头，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入，它带来的不仅是变革，也带来了不少争议和探索，也促使教育不断地向前发展。     

如何激发学生的学习动机

要激发学生的学习动机 ,可从以下两个方面抓起 :1 使学生对学习有一个正确的认识 ,是激发学习动机的前提 ;2 运用恰当的方法 ,激发学生的学习动机     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第5个年头,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化.     

浅谈如何提高数学及格率

该文从激发和调动中学生学习数学的兴趣、在数学课堂教学中激发学生树立自信心、培养学生良好的学习习惯等方面探讨如何提高数学及格率.     

浅谈激发中职学生的数学学习动机

数学学习动机的激发和培养对数学学习具有重大的意义。如何激发、培养学生的数学学习动机,一直是广大数学教育工作者极为关注的一个课题。本文以心理学有关学习动机的理论和课堂教学的实践为基础,对激发和培养中职学生的数学学习动机提供一定的依据。     

天津市实施《学生体质健康标准》的调查报告

2002年教育部、国家体育总局印发了<学生体质健康标准(试行方案)>及<<学生体质健康标准(试行方案)>实施办法>(以下简称<标准>、<实施办法>).<标准>是<国家体育锻炼标准>的组成部分,是<国家体育锻炼标准>在学校的具体实施.原<国家体育锻炼标准>的内容不再执行.     

浅析初中数学教学中学生创新能力的培养

初中学数学中如何培养学生的创新能力是中学数学教学中的一个重点。如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。