尊重学生主体地位促进学生外语素质全面发展

英语教学应尊重学生的主体地位，以“传授知识、强化素质、发展能力、为宗旨，突出学生创新精神和英语语言实践能力的培养，从语法、词汇教学，听力、口语教学及阅读、写作教学诸方面，努力探讨并积极实施有效的英语教学策略，渗透、体现素质教育的要求，在尊重学生主体地位的前提下，通过激发学生主体积极性的手段，达到发挥学生主体作用的目标，从而促进学生个体素质的全面发展。     

创设环境促进学习主体自主建构学习

幼儿园的环境是一个可利用的教育资源，教师根据条件为幼儿创设一个多样化、多层次、丰富化、个别化的活动区．为幼儿提供充分的活动时间和空间，给与幼儿与活动区互动的条件和机会，为幼儿创设一个宽松的环境，运用集体、小组、个别的组织形式组织开展活动区活动，在互动中探索、思考、解决问题，从而使幼儿的自我选择、自我决定、自我探索和自我表达等自我能力得到发展。通过实验研究，幼儿的学习主动性得到提高，幼儿能自主地在环境中建构起自己的认识体系，从而促进幼儿的自主学习能力。     

落实主体教育促进生物教学

1982年，钱梦龙老师提出了“学生是主体，老师是主导”的教学思想，几年后，主体教育作为一种新的教育思想在全国迅速发展，并作为实施素质教育的一种模式，已经得到我国教育界的普遍认同。主体教育是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求，教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为     

试论自主学习中的师生主体性促进

自主学习是学生自己决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法、监控学习过程及自我评估学习效果的学习活动。学生在自主学习中体现出明显的主体性;教师是自主学习活动中的另一个主体,通过指导和协助发挥主体作用,因此自主学习是学生主体和教师主体间的指导学习。要使自主学习成为有效的学习方式,既要促进学生的主体性形成,又要发挥教师的主体性。     

如何在教学中落实学生的主体地位

教学过程中，要达到好的教学效果，必须充分调动学生学习的积极性。文章从尊重学生的感受、尊重学生的选择、鼓励学生的创造三个方面，就教学中落实学生主体地位提出了自己的见解。     

语文教学中如何体现学生主体地位

课程改革的实施为语文教师创新教学方法提供了自由空间,广大教师都在为如何提高课堂教学效率进行尝试.但语文课堂教学中学生主体地位的缺失,严重制约了语文课堂教学功能的整体实现.在语文课堂教学中,教师要用新的理念,创建和谐的学习情境,唤醒学生的主体意识,引导学生,主动学习,把课堂的时间和空让还给学生,把学习的主动权还给学生,真正关注学生的发展,落实教学目标,尊重学生的主体地位,让课堂充满生命的活力.     

如何在数学教学中促进学生自主发展

“以学生为主本”是新课程的核心理念，教师只是参与者和组织者，我们的数学课堂要为学生架设自主发展的桥梁，使数学教学真正走向学生的内心，滋养学生的心灵，促进学生的全面发展。     

促进大学生自主发展——高校学生管理模式探究

发展是当代大学生的根本需求。促进大学生自主发展,是高等教育的主要功能之一。高校学生管理工作应该树立服务意识,创新机制,强化学生主体意识,培养学生自主发展的能力。     

农远工程促进农村教师自主发展的研究

依托农村中小学远程教育工程．探讨基于远程教育资源的农村教师自主发展途径。     

认清个体差异 促进主体发展

教师要善于认识每一位学生的特点，对每个学生负责。因此，教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此，教师在教学实践中做好以下三点：     

工业化新阶段的发展与主体、主体关系的发展

当前我国经济已经进入新的发展阶段,工业化也进入新的阶段。当前阶段的发展应该实行经济发展方式的转变,首先是实现各种主体的发展,包括发展观和财富观的改变,其次是处理好这些主体的关系,这包括市场主体间、主导主体间的关系。     

发挥学生的主体地位，培养学生的创新精神

合作激励结构创造了一种情境，在这种情境中小组成员能够达到他们个人目的，通过全体学生的思考、创新讨论、组间竞争，学生对所学学科产生了浓厚的兴趣，寓学于乐，学而不厌，而学生的自主学习能力、合作意识、创新精神也会在无形之中得到提高。     

教育科研:促进中小学教师自主发展的有效途径

自主发展是基础教育新课程改革目标对教师提出的客观要求.教师教育要着力培养教师自主发展的意识与能力,通过把教育科研融入到教师的教育生活之中,使教育科研成为教师的一种生活方式,从而生成一种终生学习,终生教研的能力.使其在教育教学过程中,能主动参与基础教育新课程改革,主动发展自己的专业能力,教育科研是促进中小学教师自主发展的有效途径.     

自主学习自主发展研究与实验

在启发式教学原则中，强调要充分发挥学生的主体作用，自主学习；鼓励学生发表不同的意见，从不同角度思考问题。在教学方法中明确提出培养学生的创新精神和实践能力。采用启发式，讨论式，和研究性学习等方式进行教学。在教学内容中，增加了探索和创新的内容。     

英语课上如何落实学生的主体地位

学生是学习的主人，是发展的主体。落实学生在课堂教学中的主体地位，是指教师在课堂教学中设法为掌握着学习主动权的学生创造必要的智力发展条件、提供必要的指导与帮助，使学生主动发展，从而由被动接受知识的客体变成学习过程中的积极能动的主体。《英语教学大纲》明确指出：“要始终体现学生的主体地位”。英语教学的实践也已经证明：切实落实学生的主体地位，真正让学生动起来，对于激发学生的学习动机，挖掘学习潜能，培养学生的创新精神和自学能力，都具有重要意义；也只有落实学生的主体地位，才可能最大限度地发挥学生在学习上的能动性，在主体有目的的活动中，完善和发展自身的素质。那么，英语教师如何优化课堂教学，落实学生的主体地位呢？     

以促进个性发展为目标,强化学生的自主学习行为

本文主要阐述在高职语文教学中如何以学生个性发展为目标,从而最大限度地激发学生的内在 需要,促使学生养成自主学习行为,以大幅度提高语文课堂教学效率,培养学生语言方面的综合素质。     

回归主体 发展主体

当前幼儿教育的根本目的是促进幼儿发展，幼儿的主体地位表达了幼儿是发展的主人，教师的主导作用则表达了幼儿的理想发展离不开教师，于是（《纲要》一方面特别强调幼儿的自主性，通篇体现了尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想，另一方面又十分强调教师作用的重要性，多次出现“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼。这充分说明（《纲要》在教育与发展之间仍然坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观念。     

确立企业主体地位提高自主创新能力

一是加强集成创新，使各相关技术成果融合汇聚，形成具有市场竞争力的产品和产业。全球科学技术的发展表明，集成创新是科学技术向前发展的重要形式。多年以来，单项技术研发一直是科技研发活动的主要方式，而以单项技术为主的研发，如果缺乏明确的市场导向和与其他相关技术的有效衔接，将很难形成有竞争力的产品和产业。因此，企业应当注重选择具有较强技术关联性和产业带动性的重大战略产品，大力促进各种相关技术的有机融合，在此基础上实现关键技术的突破和集成创新，加快科学技术向现实生产力转化，更好地发挥科学技术第一生产力的作用。     

论合伙的主体地位

合伙的民事主体地位的确立不仅有理论依据,而且符合独立民事主体地位的条件.但是,我国相关法律仅仅规定了公民个人之间的合伙,对于公民与法人之间以及法人与法人之间的合伙,除了有关联营的规定外几乎是空白.因此,应完善这方面的立法,除国家外,凡民事主体均可成为合伙人,以适应我国市场经济发展的需要.     

发展自主知识产权促进经济结构调整

文章阐述了依靠自主知识产权加快产业结构调整,促进经济增长方式转变,提高山西经济整体素质和竞争力,已成为我省发展的重要环节。