高职高专学校生产性实训的必要性———蛇口集装箱码头有限公司生产性实训有感

本文介绍生产性实训的意义,特点、目的,以及分析学生在生产性实训中存在的问题,提出高职高专学校生产性实训的改进措施。     

高职高专学校生产性实训的必要性——蛇口集装箱码头有限公司生产性实训有感

本文介绍生产性实训的意义、特点、目的,以及分析学生在生产性实训中存在的问题,提出高职高专学校生产性实训的改进措施.     

浅析中职烹饪专业校内生产性实训教学

烹饪生产性实训由于要生产出适合经营的产品,必须要运用到烹饪的综合能力。生产性实训能提升中职生的专业实践能力和实战经验。烹饪专业生产性实训要突破"小打小闹"实训现状,成为新课程常态教学内容,因此建立满足所有学生的生产性实训基地尤其必要。     

高职院校师生生产性实训状况实证研究

生产性实训通过创设真实的工作环境让学生在生产实训中熟悉专业技能,熟悉企业文化,树立良好的职业道德,培养创新精神和合作能力,尽快地适应社会,并以其教育功能促进学生的全面发展适应岗位需求为主要目的。师生在生产性实训过程中状态如何有必要要作一番考证。     

高职酒店管理专业生产性实训教学中存在的问题与对策

当前，高职酒店管理专业生产性实训教学管理中存在着教学内容缺乏职业针对性与系统性、师资队伍缺乏实践经验等诸多问题。为此，须构建基于项目驱动的课程体系，规范生产性实训内容，改善生产性实训条件，提高教师水平，完善生产性实训教学过程，实现生产性实训全过程的质量监控，努力培养面向酒店管理、服务第一线需要的高素质技能型人才。     

浅谈电力生产性实训的安全管理

员工的生产技能培训是企业安全生产的重要保障。全仿真电力生产性实训过程的安全风险高于其他专业培训,必须依据《安规》,结合实训项目实际,强化安全教育,完善实训保障,采用科学管理,有效降低实训安全风险,提高员工的安全素质,服务电力企业安全生产工作。     

PDCA循环在数控技术专业生产性实训中的应用

如何科学设计与实施生产性实训以便于学生在全真或高仿真生产和管理环境中学习可以切实提高教学质量,是当前高等职业教育发展战略的重点和难点问题。将PDCA循环法运用在生产性实训中能够提高学生的实践和创新能力。     

发达国家高职教育生产性实训的特点及启示

校企合作开展生产性实训是德、澳、英等发达国家职教模式的一个共同特点，并表现出模式多样、追求实效等特点。借鉴发达国家推进高职教育生产性实训的经验，结合我国实际，从政府和高职院校两个层面提出了若干建议。     

“服务+教学”双功能翻译类生产性实训研究与项目开发

生产性实训是高等职业教育工学结合人才培养的重要途径,也是高职院校凸显职业特色的重要环节。英语语言翻译类生产性实训以虚拟实体的翻译社、学科竞赛、社会实践为平台,开发生产性实训项目,以教师、行业专家、同伴为支撑,开展＂服务＋教学＂双功能的生产性实训,凸显＂服务＂与＂教学＂的双重功效。     

高职商务英语专业生产性实训项目的开发——以共享软件国际营销为例

商务英语专业的生产性实训项目是指以企业发展目标为导向,以真实的企业工作任务为内容,并且能够产生效益的项目。本文介绍了广东外语艺术职业学院的共享软件国际营销生产性实训项目及其对学生能力培养方面的作用,并提出了商务英语专业生产性实训项目的开发应该具备三个基本条件,即与专业核心能力培养紧密结合、基于企业和符合就业方向。     

生产性实训基地建设方法探索

各地都在开展生产性实训,生产性实训基地建设方法值得研究,生产性实训基地建设成功与否直接关系到生产性实训的效果,本文通过总结生产性实训基地建设思路,论述了相关的建设步骤和建设方法,提供给相关人员参考。     

以生产性实训为特征的《机械制造工艺与装备》课程教学模式探讨

本文根据国家示范性高职院校建设的有关精神,结合“2＋1”人才培养模式的探索和实践,提出了“工学结合”理论教学和生产性实训相结合的教学模式改革的思路,改变传统的集中理论和集中实训的教学模式,将理论教学、生产性实训和企业生产紧密结合,全面提高学生的工艺编制和管理能力。     

高职校内生产性实训模式及教学组织研究——以南宁职业技术学院机电一体化技术专业为例

实践教学是实现高职教育人才培养目标的主体性教学之一,校内生产性实训是中国特色高职教育实践教学的创新之举。本文以南宁职业技术学院机电一体化技术专业为例,介绍校内生产性实训模式、校内生产性实训的教学组织,对其他专业和院校具有示范的作用。     

生产性实训是提高职业院校教育质量的可靠保证

生产性实训是高职院校教学计划中的重要部分,是提高学生动手能力、锻炼学生吃苦耐劳精神,使理论教学与实践教学相结合的重要保证,对提高职业院校的教学质量,保证毕业生顺利就业起到了积极的作用。     

QC小组活动在生产性实训中的开展与应用

QC小组活动是企业进行全面质量管理过程中的有效形式。在高职院校的生产性实训中开展QC小组活动有利于提高学生职业素养，使其更好地适应企业的生产工作环境，为他们将来顺利融入企业奠定良好的基础。     

高职软件专业生产性实训基地建设探讨

生产性实训是高职教育中一种有效的教学手段和就业预备手段。软件专业作为一个实践性较强的专业,要结合自身特点,在校企合作和工学结合的人才培养模式下,创建生产性实训基地,进而推动学生实习就业、双师素质教师培养、专业改造,降低专业实训成本,使专业发展进入良性循环的轨道。     

高职药学专业生产性实践教学的探讨

本文阐述了高职药学专业进行生产性实训的必要性和创新性。药学类高职在进行定岗实习前的综合实训中，需要拓宽思路，尽可能的和企业做到同步，安排学生进行生产性实践教学，提高学生综合运用药学各门课程的知识点解决生产中的实际问题的能力，提高学生素养，尽可能的做到与用人单位的“无缝对接”。     

建工专业校内生产性实训基地建设的探索

校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。文章以安庆职业技术学院为例,对建工专业校内生产性实训基地建设进行了一些探索,建设了“建筑模拟实训现场”基地,基地分为静态和动态操作区,便于专业课程的直观教学;同时,学生可进行钢筋工程、抹灰工程、脚手架搭设工程、砌筑工程等项目操作,还可进行砌体检测、混凝土检测等操作,实训效果良好。     

高职网络技术专业实训环境设计

本文分析了高职网络技术专业现有实训环境存在的问题,探讨基于工作过程的实训环境应具备的基本条件,并且设计一个满足基本条件的网络技术专业基于工作过程的"上班式"课程的实训教室。在该教室中可以完成网络技术专业不同工作岗位,不同层次的生产性实训任务。     

营销与策划专业校内生产性实训基地彩虹惠购超市经验探讨

实验、实习、实训是高职院校必不可少的环节,建设校内生产性实训基地是各个高职院校对实训的一个积极探索。鉴于此,文章总结了该院营销策划专业校内生产性实训基地——彩虹惠购超市两年来取得的成果、存在的问题与不足,以及创新之处。