当前大学生英语学习边缘化现象研究

英语学习边缘化现象多年来一直困扰着我国高校英语教学,特别是近年来,随着招生规模的不断扩大,这种现象愈来愈严重,严重制约着英语教学改革的步伐.对此,我们必须予以高度重视,了解其特征,研究其形成过程,分析其产生的根源;并采取切实有效的措施防止其滋生、抑制其蔓延,以实现全体学生英语水平的整体提高.     

被边缘化的欧洲

中美之间的新联系实际上边缘化了老大陆,而欧洲不但没有意识到这一点,更没有任何反应。     

建筑师摆脱边缘化

面对国内城市规划与建筑设计存在的问题,文章认为,国内当代建筑应当首先从建筑师自身找原因,同时借鉴国外先进经验,并根据国内当前的实际情况提出勿抄袭、戒浮躁及摆脱边缘化的建议,以期提升国内建筑师的职业尊严,使国内建筑师正确认识自己所担负的社会责任,从而提高国内建筑设计和城市规划的设计水平。     

农转工的再边缘化分析

随着城市建设征地规模的加大,农转工数量大增。他们既不是传统意义上的农民,又无法真正融入城镇生活,其农转工的身份成了尴尬的代名词。受体制、个人因素等因素的影响,农转工人员被排斥在的现有保障体制之外,再边缘化也日渐凸显出来。如何安置这些农转工人员已成为各级政府着力解决的一项重要任务。     

论莫言小说中抗战叙事的边缘化与陌生化策略

从新历史主义理论的话语关系入手,对莫言小说中抗战叙事的边缘化和陌生化策略展开分析,认为其作品不仅肯定了个体生命的原欲冲动,对惯性的抗战叙事模式予以背离和颠覆,而且这种全新的叙事策略也突显了再造历史的民间性诉求.     

论莫言小说中抗战叙事的边缘化与陌生化策略

从新历史主义理论的话语关系入手,对莫言小说中抗战叙事的边缘化和陌生化策略展开分析,认为其作品不仅肯定了个体生命的原欲冲动,对惯性的抗战叙事模式予以背离和颠覆,而且这种全新的叙事策略也突显了"再造历史"的民间性诉求.     

论第一人称叙事者的边缘化

第一人称叙事者的边缘化是第一人称叙事的一种特殊情况。它是第一人称，同时又具有第三人称的某些特点，能够讲述按照逻辑与常识第一人称叙事者所不知道的事情。第一人称叙事者的边缘化是叙事的两个基本原则——现实生活与叙事的内在自足性相互妥协的结果。它有三种基本类型：第一人称叙事者人物角色的淡化、第一人称叙事者人物身份的虚化和第一人称叙事者的暂时退出故事。     

新生代农民工的边缘化现状探析

作为新崛起的社会阶层,新生代农民工虽然已经成为中国劳动力供给的主流,却未能享有基本的社会权益和应有的社会保障,处于一种社会"夹心层"的境地,被双重边缘化。我们从政治性、市场性、制度性、文化性和个体性等五个方面对新生代农民工的边缘化现状进行分析,提出要充分考虑政治、经济、社会等因素的走势对新生代农民工的影响,采取切实措施保障新生代农民工的合法权益。     

角色游戏中构建良好师幼互动关系的策略

互动是幼儿园教育活动中师幼交往关系的最本质属性和要求,互动的质量直接影响乃至决定着教育活动以及幼儿园活动的质量。角色游戏在幼儿园教学有着不容忽视的地位。但因幼儿年龄、知识水平、能力经验所限,他们不可能很好地、完全自主地单纯依靠自己进行游戏,教师应积极参与、正确引导,这就要求教师须敏锐观察、捕捉主题,创设环境、营造氛围,明确定位、有效引导,分析反思、适时调整,积极构建良好的师幼互动关系,促进幼儿在认识、情感、意志、个性等方面全面发展。     

关于对高校基层党总支书记边缘化问题的思考

针对有关高校基层党总支书记有被＂边缘化＂趋向的问题,从如何看待边缘化,造成边缘化趋向的原因和影响,如何走出被＂边缘化＂趋向等问题进行思考和探讨。     

论家庭教育边缘化对大学生成长的影响及对策

家庭教育、学校教育和社会教育是现代国民教育的三个组成部分。这三者之间既相互区别,又相互关联。尤其是家庭教育与学校教育为人的全面发展奠定基础。他们各自发挥不同的作用,很难相互替代。但相当长一段时间以来,大学生家庭教育功能弱化,很多家庭甚至单纯依赖学校,对子女在校表现不闻不问。这种家庭教育边缘化倾向已直接影响到大学生全面、健康成长。所以应继续发挥家庭教育作用,加强对子女在大学期间的教育,促进大学生全面发展,塑造健全人格。     

浅析学校体育被边缘化的原因

作为基础教育阶段的学校体育已经进行了多次课程改革,也出台了一系列的文件,仍没有能够减缓其被边缘化的脚步。从学校体育所处的教育体制、客观环境及其自身的条件进行了剖析,认为学校体育被边缘化的原因有以下几个方面:第一,应试教育体制是其本源,不完善的风险保障制度加速了它的进程。第二,社会环境的变迁,生活方式的改变为青少年足不出户提供了便利,家长的过度保护进一步促使青少年远离体育。第三,流于形式的学校体育上的管理迫使体育成为可有可无的部分,以及校园场地的严重不足、师资力量的薄弱也加速了它被边缘化的步伐。     

中小学信息技术教师边缘化问题探析

在中小学信息技术教育改革和发展的过程中,中小学信息技术教师边缘化的现象越来越严重。本文从探究中小学信息技术教师边缘化的原因出发,提出了解决中小学信息技术教师边缘化的对策。     

中国法学的边缘化发展

法哲学是从一定的哲学世界观和方法论来观察和认识法这一社会现象的学科。目前越来越多的学者倾向于从边缘角度来看待法律现象。中国法学的边缘化即是中国法学走向沿边的部分或走向靠近边界线区域的一种发展趋势——即由中心走向边缘。对这一趋势,可从法的概念、法学研究方法和纠纷解决方式这三今角度做出阐释。     

在孤独中挣扎——《井》中被边缘化的赫斯特

《井》是当代澳大利亚著名女作家伊丽莎白·乔利的名作,文章从社会和家庭两方面揭示了女主人公赫斯特的身份危机与内心的彷徨,揭示了一个在孤独中挣扎、被边缘化的女性的生存困境,启示女性必须摆脱源自个人内心以及来自社会的束缚与枷锁,重建自我意识,重塑生活、重塑自我,其积极意义值得肯定。     

丰子恺艺术生活中的边缘化倾向

本文对丰子恺一生文艺生活中所表现出来的 “边缘化”倾向作了分析, 认为这种倾向与艺术在丰子恺整个价值观念体系中所处的独特地位有着密切的关系。文章提出了丰子恺的价值结构秩序： 科学、民主、艺术三足鼎立的价值建构,认为这种建构摆脱了单纯的民主、科学论者对于艺术居高临下的俯视心态以及把艺术当成是两者附庸的功利做法, 而始终把握住了艺术的审美特性。这正是 “边缘化”倾向的原因所在     

边缘化与边缘效应：概念解读及其行为方式--近郊村落城市化的社会学思考

近郊村落处于城市与乡村两大系统的交接地带,随着城市的空间扩张,中国城市化进程中的近郊村落呈现出一系列边缘化特征：社会政策的边缘性、社会结构的混杂性、村庄发展的过渡性、社会成员的异质性。处于城市化过程的近郊村落正面临着城乡两种社会因子的交集,形成了独特的“边缘效应”。既为近郊村提供了发展条件、机遇和自主行动的空间,构建了城市生态系统的缓冲带,也带来了新的社会矛盾。正确认识近郊村落的“边缘化”现象,合理利用其“边缘效应”,妥善处理政府、市场与村庄的关系,实现城乡“融合”而非农村单向度地融入城市,走“乡土型城市化”道路,或许可以成为中国农村城市化的一种新选择。     

浅谈师幼积极有效互动策略的运用

该文根据《幼儿园教育纲要(试行)》精神,从促进幼儿全面和谐发展出发,将幼儿园一日活动视为课程.实践发现,运用多形式的积极互动策略,既可以培养幼儿良好的社会态度、社会情感和社会行为;还能在师幼互动中发现问题、商讨问题、解决问题.在行动研究中共同成长.     

从《吃碗茶》中窥见华裔男性的“边缘化生活”

美国唐人街是美国华裔聚居的社区,而华裔作品中的唐人街就诞生于中国传统和美国文化之中。雷庭招的作品《吃碗茶》就是一部描述中国早期移民在美国经历特殊生活的典型作品。本文拟通过对该文本的细读,从西方环境与东方思维方式之间的冲突,唐人街当时的社会氛围以及“一碗茶”双重含义出发,去分析作品中华裔美国人的“边缘化”身份。并从作为中国文化的主体和西方文明的“他者”这两种身份上的巨大落差上探究华裔男性在身份状态上的迷惘,生存状态上的艰难和心理状态上的矛盾失衡。     

科举制改革与晚清士人边缘化

晚清士人在中西学战失败后,将改革科举作为救亡的新出路。从社会学层面看,科举制的废除使得士失去了社会中心地位的制度保证,导致了自身的边缘化和向近代意义上的知识分子转变。