高校教师关键胜任力研究

由胜任力的内涵入手,对教师胜任力,高校教师胜任力,相关的胜任力模型、理论和研究方法,以及当代国内外关于教师胜任力特征、高校教师胜任力特征的研究结果进行了分析和阐述．最后提出了高校教师胜任力研究的方向和提高高校教师胜任力的策略。     

现代高校教师胜任力评价探析

高校的发展需要具有高胜任力的教师队伍。胜任力评价对于科学进行高校教师的测评和甄选具有重要意义。文章从胜任力的概念入手,分析了现代高校教师胜任力评价的特征和方法,并提出对未来高校教师胜任力评价的展望。     

高校教师胜任力模型构建初探

采取问卷调查法和统计方法,对高校教师的胜任力因素进行了研究,并在此基础上构建出能对高校教师胜任力进行量化分析的模型,为高校教师管理工作的科学化、规范化提供了理论与实践依据。     

综合评价高校教师岗位胜任力的方法研究

首先依据胜任力模型理论,提出新时期高校教师胜任力的结构模型,在此基础上,构建出高校教师岗位胜任力的评价指标体系.然后采用层次分析法和模糊评价法确定高校教师胜任力中各项指标的权重及对其进行综合评价,且融合了领导、同学、同事的不同评价,形成了定量评价高校教师岗位胜任力的综合评价方法.     

试论高校教师信息素质培养

简要阐述了教师信息素质的内涵,提出了培养和提升高校教师信息素质的途径与策略。     

关于信息化时代我国高校教师信息素质的几点思考

信息化时代,信息已成为一种重要的资源,信息素质应成为高校教师素质结构中重要的组成部分.高校教师应提高信息意识、信息应用水平及信息能力.     

对当代大学生学习力的探讨

面对知识经济爆炸的时代,教育逐渐在各国发展中成为核心影响力,其中对学生的培养方式和成效成为当今教育领域一直在深讨的话题。本文以当代大学生高效学习力缺失为缘由,利用学习力构成的目标要素为基础,对大学生学习力的培养进行多角度分析。     

高校教师学习权的学校保障机制研究

高校教师专业发展是一个持续不断的自主学习过程,学习权制度是促进高校教师专业发展的一种长效机制,因而成为高校教师专业发展的基础。从学校层面入手,构建具有开放性特点的运行机制,是保障高校教师学习权的根本途径。     

通过微积分的教学培养大学生的学习力

学习力是反映一个人是否会学知识的能力。大学教师通过微积分的课堂教学活动可以帮助大学生尽早完善学习力。可采取的做法有：训练学生的“第一反应”；注重定理、公式的教学；抓住典型习题不放等。     

信息化时代高校教师职能的转变

在信息化时代，教育将呈现一些新的特点：教师已经不在是知识的垄断者．传授知识已经不再是新时期教育的重点．信息技术使传统的教学模式受到了严峻的挑战。在这一背景下．教育必将面临一系列的变革．高校教师要适应新时代的要求．必须重新定位自己的角色，转变职能：由传统的“教”转向“导”．由知识的传播者转为学习的组织者、协调者、激励者．由权威的知识拥有者转变为持续的学习者。     

信息时代背景下高校教师的职业道德修养

信息时代背景下,教育环境和社会环境的变化,对于高校教师的道德修养提出了更高的要求,作为高校教师应不断加强自身的道德修养,顺应时代发展潮流。本文主要对信息时代背景下高校教师职业道德面临的问题与挑战以及职业道德建设的出路与对策进行了探讨。     

基于学习力培养的翻转课堂教学模式研究

本文厘清了翻转课堂的本质及其内在要求、界定了学习力的概念、阐述了学习力主要构成要素及其对翻转课堂教学设计的要求,并以数字电路课程为例从课程模块优化、教学项目设计、教学准备、教学过程、教学评价等几个方面入手,探讨翻转课堂对学习力的培养,构建了基于学习力培养的翻转课堂教学模式.在教学实践中,在应用型本科院校选择相同专业的两...     

向直销学习销售力的培养

作为一种有生命力的营销方式，直销经过几十年的发展，不仅没有被各种非议所杀死，反而逐渐登堂八室，并影响到了现代营销的一些基础实践行为，这说明，直销是有着佰得学习的地方的，尤其是在销售力的培养方面。     

教育信息化进程中高校教师教育技术素养培养研究

21世纪教师的信息素养、尤其是现代教育技术应用能力是教师必备的基本素质。本文通过对部分地方高校教师教育技术应用能力的调查研究,发现高校教师在教学过程中缺乏对教育技术理论和应用的正确理解,其在教学中应用教育技术手段辅助教学的能力极为有限,究其原因是没有有效的培养模式提高其教育技术素养,且培养模式没有跟上我国教育信息化的发展步伐。所以,本文针对地方高校教师教育技术培养方面存在的一些问题,提出了地方高校教师教育技术素养培养的一些新思路。     

网络环境下普通高校教师自主学习的几点思考

该文就精品课．爱课程等网络资源的不断丰富,普通高校教师如何利用网络资源自主学习和教学,根据自己网上学习的经验和体会谈一谈自己的几点思考。     

谈网络时代高校教师的信息素质

随着电子通信技术的普及与发展,信息化、网络化的应用给教育领域带来了巨大变革,在网络时代高校教师的地位发生了很大的变化,分析了网络时代高校教师应具有的信息素养,以及培养教师信息素养的途径。     

高校教师网络安全意识的培养

随着信息技术的高速发展。计算机网络正在越来越迅速地改善人们的生活和工作方式。高校教师使用计算机网络进行教学与工作已是大势所趋。计算机网络面临着多种安全隐患及网络的脆弱性。这对教师借助计算机网络这个工具进行教学与工作造成了极大的困难。为此,通过计算机网络两个热点问题的探讨,针对教师使用计算机网络进行教学与工作提出安全方面的建议很有必要。     

高校教师专业发展的虚拟学习社区设计

信息化环境下,虚拟学习社区的出现为高校教师的专业发展搭建了新平台,使教师有了更为便捷高效的学习渠道。高校教师专业发展有自身特点,高校教师在专业发展中也面临许多问题。明确高校教师专业发展的虚拟学习社区建设思路,对社区的功能模块进行科学设计。     

高校教师信息素养的培养

随着信息化、网络化迅速发展,高校作为高等教育人才的培养摇篮,在信息化建设中起着重要作用。信息素养也成为高校教师综合素质的重要组成部分,高校教师信息素养的培养已经引起了广大教育工作者的广泛关注。本文阐述了信息素养的内涵、高校教师的信息素养的发展现状,提出了新时期高校教师信息素养的培养途径和方法,主要是：首先,更新教育观念,提高高校教师的信息意识;其次,加强信息化教学平台建设,提高教师的信息应用能力;最后,加强信息道德意识培养,提高教师的信息道德素养。     

浅谈创新教育与高校教师素质

指出创新教育对高校教师提出了新的其挑战,创新教育要求高校教师树立新观念,提高素质培养创新人才.