高职高专院校创新创业教育在物流管理专业课程体系中的构建

创新创业教育是高职高专院校职业技能教育的延伸与拓展,是培养高素质高水平高能力人才的核心手段。物流管理专业的学生更需要掌握专业技能的基础上,具备创业意识和创业能力。该文针对当前高职高专院校物流管理专业课程体系设置存在的问题,提出将创新创业教育理念、课程、能力培养贯穿于高职高专院校物流管理专业课程体系中,完善物流管理专业课程体系的构建。     

物流管理专业课程设置的因子与聚类分析--以高职院校为例

新兴物流管理专业的课程设置需要深入研究其科学性,因子分析与聚类分析是有效的研究方法。通过对广东建设职业技术学院2012届和2013届物流管理专业课程的195名毕业生课程成绩进行因子分析与聚类分析,证明7个公因子（物流基础、国际物流、供应链管理、岗位核心能力实操、经济学基础、办公文秘及综合运用实训）对培养学生专业基础理论知识和专业技能方面,达到了物流管理专业人才培养方案的培养目标。专业课课程体系中课程相关性关系及部分课程关系存在错位,高职院校物流管理专业的课程设置及课程内容应加以改进。     

浅析物流管理专业《电子商务物流管理》课程教学改革的探索

《电子商务物流管理》是物流管理专业的一门专业课程。本文根据专业的特点对该课程的教学目标、教学内容和教学方法提出了改革方案,教学实践表明该方案的应用对课程的教学效果起到了较大的促进作用。     

日本高职物流管理培养模式初探

日本十分注重开展物流职业教育,课程涉及整个供应链的全过程,有明确的培养目标、课程描述和课程大纲,具有极强的职业针对性．从办学理念、培养目标、课程设置、培养手段、实训实习四个方面探索日本高职物流管理的培养模式、物流职业教育特色,以期给我国高职物流管理专业的教育以借鉴．     

财经类高校物流管理专业课程设置比较与创新策略分析

财经类高校物流管理的课程体系设置应当具有自身的特色。基于比较国内外财经类高校物流管理专业的课程设置与人才培养思路,分析了其课程体系的差异,提出了对物流管理课程体系优化的创新思路。     

高职高专院校计算机专业建设与改革探讨

进入21世纪,高职高专院校如雨后春笋在全国各地开始冒尖,而计算机技术更是在新世纪取得了高速的发展,在各高职高专院校中大部分都开设了计算机专业,本文从计算机专业人才培养目标入手,介绍了计算机专业课程的设置,同时对计算机课程建设进行了初步的探讨。     

我国高职高专物流教育的问题与对策研究

随着我国物流业的高速发展,对物流人才的需求与日俱增,许多高职高专院校及时开设了物流专业,在高职高专物流教育快速发展的同时,也暴露了不少问题,比较突出的问题有培养目标定位模糊,专业课程体系设置不合理,专业教材实用性差,教师教学专业水平有限和实践教学环节薄弱。针对存在的突出问题,高职高专院校需要明确培养目标,健全专业课程体系,精选、完善专业教材,提高教师教学专业水平,重视实践教学环节,提高学生实践能力,以促进高职高专物流教育得到健康、快速地发展。     

高职物流管理专业课程体系改革初探

针对我目物漉管理专业人才缺乏的现实状况，高等职业教育应抓住机遇，大力培养物流人才。高职院校要以物流企业的实际工作岗位（群）所需能力和基本素质为依据，更新教学理念，全面推进物流管理专业课程体系教学改革，重点培养学生专业职业技能和综合素质。     

《计算机应用基础》教学探讨与课程设置

课程体系是教育教学目标实现的重要保证,中职计算机应用专业课程体系要以为社会培养计算机应用性专门人才这一根本任务而进行设计。对计算机应用课程的教学和课程设置进行了探讨。     

对三年制师专计算机专业操作系统课程设置的几点看法

高校计算机专业教育模式越来越多地引起人们的非议，这种模式下培养的人才在知识结构方面的缺陷，势必会影响整个国家在计算机技术方面的创新和突破。本结合我校计算机专业课程设置的现状，就操作系统课程设置的几个问题进行探讨，并且给出了改进的几点建议。     

纺织服装物流专业课程设置的分析探讨

随着纺织服装业竞争日益激烈,物流管理称为很多企业竞争主要手段,也导致对纺织服装物流人才需求不断增加.本文将对纺织服装专业课程进行分析,提出集群式模块化的课程设计规划方法来进行课程建设.     

对高职院校计算机专业课程设置的几点思考

作为高职教育的重要组成部分,计算机专业是当今社会最为普及的专业,如何构建科学、合理的计算机专业课程体系显得尤为重要,值得深入研究和探讨。本文通过分析高职计算机专业课程体系构建中应遵循的指导思想和基本原则,针对现有课程体系建设中面临的问题,提出利用模块划分进行课程设置的有效方法。     

高职院校物流管理专业实训课程的思考

近年来,我国物流业飞速发展。而在新兴物流企业成长之时,在传统物流企业向现代物流企业转型之际,物流企业却普遍遭遇人才短板的问题。现在物流专业人才稀缺已经成为制约我国物流发展的重要因素。其中一个重要原因在于我国高校物流管理专业课程实践教学中存在很多问题。本文,就谈谈对我国高职院校物流管理专业实训课程教学的几点思考。     

高职物流管理专业课程体系建设研究

课程体系建设是高职物流管理专业建设的核心内容。如何培养符合市场要求的技能型物流管理专业人才、课程体系的改革和完善如何更加贴近符合职业岗位（群）的需要始终是物流专业建设的中心课题。本文旨在按照“对接产业、链接行业、锁定职业、服务就业”的专业建设思路,探讨高职物流管理专业课程体系的开发与建设。     

环境科学专业课程体系和教学方法改革

为了满足我国社会经济发展对环境科学高级专业人才的要求,必须对现有的环境科学专业课程体系和教学方法进行改革。安庆师范学院环境科学专业课程设置存在以下问题:课程设置偏重于理论,实践环节相对薄弱;选修课程门数较少,学科体系虽有特色,但存在开设课程和学时有限之间的矛盾;课程体系大而全,实际应用能力不强;选修课较少,学生学习的主动性和创造性不足等等,针对以上问题,安庆师范学院近年来在环境科学专业课程设置体系及教学方面进行了改革,使培养的人才能够满足市场需求。     

基于现代综合课程的高师地理专业课程设置优化探究

综合课程是当今世界课程改革和课程现代化的潮流,是推动我国基础教育改革,实现全面推进素质教育的重要力量。它的实施对高师地理专业课程设置提出了新的要求,课程设置必须适时做出相应变化。所以,应以现代综合课程观为指导,重构课程结构体系与内容,协调学科基础和专业课程比例,力求与基础课程改革相衔接,强化实践应用性课程,整合综合性课程,突出师范性课程。     

高校计算机课程考核方法改革的实践与思考

随着社会信息化程度的提高以及计算机的普及,各领域的工作对计算机技术的依赖越来越强。高校学生对计算机知识的渴望与需求越来越多。而高校中除了计算机专业课程以外,在非计算机专业的学生中也普遍开展了以培养学生的计算机应用能力为目标的计算机基础课程。计算机课程有着重操作、重实践等特殊的学科性质,如何设置计算机课程的考核方式是能否以考试结果公平有效的检验学生学习情况的一个重要问题,本文就我校在计算机课程改革中在考核方式上进行的一系列改革内容的实践展开思考。     

高职物流管理课程实践教学初探

物流管理课程具有鲜明的实践性,高职物流管理课程实践教学非常重要。文章在分析高职物流管理课程教学目标、高职物流管理课实践教学现状的基础上,从加强实践教学条件和师资队伍建设及构建物流实践教学体系等方面进行了探讨。     

高职院校《物流信息系统》课程教学改革与创新研究

随着信息系统逐渐引进到现代物流管理教育领域,传统的物流信息系统课程教学方式面临重大的改变。目前大多数高职院校物流信息系统课程教育体制滞后、物流教育思想陈旧,严重制约着现代物流人才的培养。本文从发挥高职院校专业资源优势、建立具有鲜明特色的现代物流信息系统课程教材体系、优化教学过程模式、建立现代物流信息系统实训平台等方面,对物流信息系统课程教学的改革与创新进行探讨研究,为现代物流管理专业人才的教育和培训提供参考。     

《计算机应用基础》教学刍议

课程体系是教育教学目标实现的重要保证,中职计算机应用专业课程体系要为培养计算机应用性专门人才这一根本任务而进行设计,文章对计算机应用课程的教学和课程设置进行了探讨。