医学生实习前教育和技能强化训练的必要性及其实践

临床实习是医学生成长为合格临床医师的重要过渡阶段。为使医学生顺利进入临床实习,我们对即将实习的医学生进行为期3周的实习前教育和临床技能强化训练。实习前教育和临床技能强化训练提高了学生综合素质,缩短临床适应期,使实习学生更快、更好地进行角色转换,保证了临床实习教学质量。     

医学生临床实习前培训效果评价

对医学生进行实习前培训及效果评价,探讨提高医学生实习质量的途径与对策。采用整群抽样方法,抽取兰州大学第二临床医学院参加了实习前培训的2007级临床专业和影像专业共160人进行问卷调查,运用SPSS18.0进行统计学分析。掌握病历书写的格式与内容（χ2=52.651,P〈0.01）,了解职业暴露与防护（χ2=20.284,P〈0.01）,医患沟通能力（χ2=56.058,P〈0.01）等10个方面的比较均有统计学意义。实习前培训对提高医学生的临床实践能力具有非常显著的作用。     

如何提高医学生临床实习效果

临床实习是医学生医学教育的重要组成部分,是“实用型”人才培养的关键阶段,是实现由学生向医务人员转变的转折点,因此要从以下几方面着手,做好学生临床实习工作：做好实习前的准备工作;对学生提出切实可行的临床实习目标及要求严格实习监督考核管理,以确保提高学生的临床实习效果。     

加强实习生管理 提高医学生的服务技能

实习是医学生毕业前的重要学习阶段。专科医学生在校时间短,理论学习知识内容有限,技能操作时间少,学校应加强对专科医学生的实习管理工作,提高他们的服务技能,为社会培养高质量的医护人员。     

提高儿科临床实习效果探讨

目的:探讨综合性医院如何提高儿科临床实习效果.方法:回顾性分析了如何培养良好的医德医风、临床思维能力、注重基本技能的训练及医疗安全防范等所采取的管理措施.结果:通过采取正确的儿科临床实习引导方法,把学生临床实习教育意识贯穿于临床教学工作中来,不但提高了教学质量和学生学习的兴趣,而且还减少了临床诊断差错事故的发生.结论:对儿科临床实习学生进行多种方式的带教和培训,可明显提高医学生的临床实习效果.     

医学生临床实习阶段的礼仪教育方法

对医学临床实习阶段进行礼仪教育是经济社会发展和卫生事业改革的需要，是顺应医学模式转变的必然要求，是加强医德教育的有效载体。发挥带教老师的榜样作用、利用典型范例辐射影响、督促医学生自觉努力可能是医学生临床实习阶段进行礼仪教育的有效途径和方法。     

高职医学生儿科实习存在的问题与思考

实习是医学生成长为临床医生的必经之路,儿科因其特殊性,医疗风险高、纠纷多,高职生自主学习能力欠缺,实习生儿科动手操作机会较其他成人科室少,严重影响着实习质量和实习效果。笔者通过多年临床实习带教经验,指出了目前高职医学生实习过程中存在的问题,并提出了相应的解决措施,旨在更好地指导实习,确保实习效果。     

提高神经病学临床实习教学质量，培养二十一世纪人才

二十一世纪神经科学的发展需要大批人才,医学生的培养教育是基础。但在神经病学教学中,由于神经系统结构复杂,神经疾病千变万化,医学生普遍反应神经病学的知识难学,感觉枯燥,或多或少有轻视或畏惧心理,这种心理也表现在临床实习中,从而临床实习达不到应有的效果,但临床实习阶段是理论转入实践的阶段,是医学生接触临床工作的起点,是医学生转向医生的关键时期。     

高校医学生实习期党员教育工作的问题和对策

高等医学院校担负的重任是为党和国家培养合格医务工作者。然而医学生临床实习过程中,实习生党员分散,受实习环境、社会环境影响大,因此医学生进入临床实习后开展党员教育工作具有其重要性、特殊性和困难性。本文就党员教育工作中存在的问题和对策提出了一些新思路。     

论增强临床实习生德育工作有效性的新途径

抓好医学生临床实习环节,深入做好德育工作,培养更多的具有创新能力,充满人文关怀的高素质医学人才是当前高等医学教育改革的重要内容。本文针对在医学生临床实习德育教育中存在的一些薄弱环节,以人本思想为指导,探析增强医学生德育工作有效性的新途径。     

对医学生临床综合技能培训的评价

目的 :探讨提高医学生临床综合素质的教学模式。方法 :对我校本科临床医学专业98级和99级共495人在实习前进行临床综合技能培训 ,发放回顾性调查表进行培训效果评价。结果 :通过培训后认为对临床思维能力提高有帮助者占83 8 % ,对实践能力提高有帮助者占79 4 % ,对临床综合技能有提高者占81 8 %。结论 :在实习前进行临床综合技能培训很有必要 ,对提高医学生的临床综合素质具有重要意义。     

真实背景下CBL教学法在肿瘤科教学查房模式的探讨

现阶段肿瘤的诊疗模式已发生重大改变,肿瘤多学科综合诊疗模式已广泛开展,肿瘤学作为医学生临床实习的重要组成部分,其教学思路也必将转换。目前临床教学过程中普遍存在教学内容滞后,学生自主性欠缺、能动性不高等问题。因此,本文针对以上问题,我们拟将CBL(Case Based Learning)教学法引入肿瘤学专业实习学生的进行教学探讨,旨在扩充医学生知识,启发并培养实习医师的临床思维。     

医学院校学生实习前心理健康状况分析及对策

探讨医学院学生实习前的心理健康状况,为学生临床实习前的心理健康教育提供依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对某医学院220名学生进行团体测试,有效问卷208份。结果：医学生实习前在SCL-90的9个因子上的得分均低于全国常模,并且躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、敌对和偏执6个因子上的得分显著底于全国青年常模水平;男女生在各因子上的得分差异不显著。结论：医学生实习前的心理健康症状不容忽视,有关部门应引起关注,加强学生心理健康教育。     

医学生早期接触临床模式探讨

当前我国医学教育的主要模式是以传统的生物医学模式为主,实行＂基础课—临床课—实习＂的三段式教学法,课程设置在基础知识学习与临床实践之间存在教学内容脱节的现象。医学生只有在第四、五年级学习临床专业课和进行毕业实习时才能接触到临床病人,这种传统的教学模式已经明显落后于社会对于21世纪医学人才的要求。早在上个世纪,＂早期接触临床＂就成为了高等医学教育课程改革的主要内容之一,让医学生在低年级接触临床教育,可以使医学理论课程与临床实践实现顺利对接,使医学生对理论知识的理解更加深刻透彻,帮助     

浅谈实习教学管理(摘要)

<正>医学生的医院实习(临床见习、临床实习)作为医学教育的重要环节,是学生经过理论课程以及各项技能训练之后的综合运用阶段。这一阶段对于医务工作者,尤其是临床医生是极为重要的训练阶段。医院实习教学的好坏,在某种意义上可以说决定了医学生的职业态度、医疗作风、思维方式、工作能力及操作技能的优劣。针对成人医学专科学校的教学特点,我们按照实习计划和教学质量的要求采取了如下具体方法。     

重视临床实习,把医学生培养成合格的医学人才

临床实习是学生理论与实践相结合的阶段,是医学生向医生成长的必由之路,临床实习的目的是使医学生将所学的知识系统化,学会运用医学知识解决临床实际问题,掌握基本的临床技能,在医学实践中学会临床思维并养成良好的职业道德。因此,临床医学教师应通过各种形式的教学查房及各种医疗教学活动强化医学生的医学知识,培养其临床工作能力,提高其医学外语水平,并初步学习了解临床科研技能与方法,努力把医学生培养成符合社会需要的合格医学人才。     

新医学模式下医科生沟通技能培养的实践

沟通技能足医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,也是构建和谐医患关系的重要基础.新医学模式下医学生的培养,除医学基本理论知识和临床技能教育之外,必须重视医学生沟通技能的培养.我院就新医学模式下医科生沟通技能的培养进行探索与实践,第一课堂教学、第二课堂教育及实习实践三个重点环节为一体的医患沟通教育是培养医学生沟通能力的有效途径.     

新医学模式下医科生沟通技能培养的实践

沟通技能是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,也是构建和谐医患关系的重要基础。新医学模式下医学生的培养,除医学基本理论知识和临床技能教育之外,必须重视医学生沟通技能的培养。我院就新医学模式下医科生沟通技能的培养进行探索与实践,第一课堂教学、第二课堂教育及实习实践三个重点环节为一体的医患沟通教育是培养医学生沟通能力的有效途径。     

浅议影响临床实习教学质量的因素及其对策

临床实习作为医学生本科教学的一部分,在医学教育与医疗实践中起着承前启后的作用,它一方面能将课堂所学结合临床实际加深了解;另一方面能为学生以后的临床工作打下实践基础.但近年来受各种因素的影响,导致临床实习质量出现整体滑坡现象.该文从实习生自身因素、带教老师方面以及临床实习的社会环境等方面进行探讨,简要地对导致实习质量下降的因素进行分析,找出产生问题的深层次的原因,并在此基础上试图寻找解决问题的办法.     

浅谈如何提高医学生内科实习效果

本文结合目前实习生存在问题及我院内科临床实践教学特点,提出通过做好岗前教育,加强临床实践技能培训,开展病例讨论及专题讲座,激发实习生学习兴趣,制定严格的管理及考核制度等措施,提高医学生内科实习效果,为社会培养合格的医学人才。