多球训练在高校网球教学中的运用探讨

在高校网球教学中,无论对初级水平、中级水平、乃至高水平的学生来说,多球训练都是一种非常好的训练方法。实践证明,多球训练有利于学生掌握网球的基本技术动作,有利于动作的定型,同时也能及时纠正错误动作。多球训练针对性强,有利于提高学生训练的密度、强度及难度,有利于加大运动负荷,培养学生的意志品质,使学生的网球基本技术有较大提高,并能解决高校网球专项课中普遍存在的人多、球少、时间少、场地少等问题。     

浅谈职业学校的老师如何进行赏识教育

职业学校的学生更需要老师的关心和爱护,老师要尊重、理解、信任学生,帮助学生建立自信心,和学生们交朋友,赏识发现学生,充分发挥学生的自主性,对学生少批评,多表扬,多鼓励,让班级成为他们的成长乐园。     

多校区高校学生教育管理工作模式

分析多校区高校学生教育管理工作面临的新情况和新问题,总结多校区高校学生在思想认识和行为上的新表现和新特征,进而对多校区下学生管理工作模式进行探讨:不断更新思想观念,坚持以人为本,树立学生主体意识和服务意识;结合学生的实际需求,更新学生管理工作的内容;积极探索学生管理工作的新途径,创新学生管理工作。     

如何培养学生作文的兴趣

小学生初学作文,常感到无从下手,一提起写作文就愁眉苦脸,总觉得无话可说,或是在写作时出现"假"、"空"、"抄"等现象。因此,教师要给学生充足的时间和空间,指导他们多读多写,并及时对作文加以修改。     

多球练习在网球教学中的运用与探究

网球是一项健康、激烈、优美、高雅的运动,我国大学生对网球体育运动的热爱程度相当高,但是由于高校网球场普遍较少,场地矛盾非常突出,大多数学生并不能真正的学习到网球基本技术,体会不到网球运动的乐趣。多球练习教学训练法很好的解决了这一问题,它能在较短的时间内让大部分学生掌握基础动作,缩短了单个学生学习时间,提高了网球场地的利用率,从而解决网球场地少,学生人数多的问题。     

高校多校区办学学生管理工作的探索

通过分析高校多校区学生管理工作面临的难题,结合新时期大学生的时代要求,探讨了多校区学生管理工作的对策。高校多校区学生管理工作既是学生管理工作创新的一次机遇,也是学生管理工作转变得一次挑战。     

培养学生思维能力的几点尝试

培养学生思维能力是中学数学教学的首要任务。为此，文章认为可采用抓“双基”、“一题多解”和“多题一解”的方法。     

维吾尔族多朗舞蹈教材之比较研究

文章以维吾尔族多朗舞教学较为成熟的阿克苏地区文化艺术学校、新疆艺术学院、北京舞蹈学院三校的多朗舞教材为例，从教师、学生构成。课程结构比例、教材内容数量、动律特征、风格特性、舞蹈队形编排、发展与创新等多个方面分别进行分析、阐释和横向比较、研究，希望为维吾尔族多朗舞教材在不断地系统和完善过程中提供参考依据。     

浅谈多球训练在羽毛球选修课中的作用

本文采用实验对比法、数据统计法以及专家访谈法，对长春医学高等专科学校羽毛球俱乐部的学生和吉林大学羽毛球选修课学生进行研究。结果表明，羽毛球多球训练，不仅能提高学生的身体素质，而且也能提高学生的羽毛球运动技术，同时对培养学生的意志品质有良好的效果。     

论多声部视唱对学生民乐合奏能力的促进作用

多声部视唱是为了解决音乐表演及音乐创作的需要而设置的一门课程。其目的在于培养学生的多声部视唱能力与多声部听觉思维。这种多声部视唱能力与多声部听觉思维对于民乐学生多声部合奏能力的培养和提高是具有重大意义的。     

浅谈高校网球教学中多球训练的技巧

网球多球训练是从专业网球运动员训练实践中总结出来的一种行之有效的方法。针对当前普通高校网球教学中面临的学生多、基础差、场地少、器材少、课时少等诸多困难。现行的高校网球教学中也普遍采用多球训练。但在实践中应根据学习的不同阶段和学生的掌握情况,同时兼顾男女和个体差异,合理安排多球训练的内容和运动量,才能达到事半功倍的效果。     

用一题多解提高学生的分析能力

一题多解在极限的计算过程中的作用为：加深学生对基本概念、定理的理解和掌握，开拓学生的解题思路，打破思维定势，提高学生分析能力．     

以CDIO为理念的跨学科综合训练课程改革探索

针对传统课程设计题目重复,考核方式单一,学生积极性不高的问题,以CDIO教学改革为理念,实施跨学科、多课程综合的专业综合训练课程改革.该课程以设计工程实践气动机器人为对象,总课时为8周.前4周为理论设计阶段,考核内容包括答辩、组内互评、教师自评及部分,需要提供技术标、商务标、机械图纸、气动图纸、电气图纸及答辩PPT;后4周为实物制作调试阶段,考核内容包括答辩、比赛、表演、成本、教师评分、组内自评及部分,需要提供实物制作图片、说明书、改进的机械及电气图纸、答辩PPT.并以某一组学生完成的气动机器人为例,给出机器人的机械图、电气图、气动图、总装图及X-d图.本专业综合训练实现了跨学科、多课程的联合知识体系能力培养,增强学生自主承担科研任务的能力.     

浅谈精讲多练与英语教学水平的提高

该文从三个大方面论述了怎样通过精讲多练提高英语教学水平：了解学生、认真备课、吃透教材、找出典型例句;讲中有练,练中归纳、总结;努力调动学生学习的积极性。     

浅谈多球训练在羽毛球选修课中的作用

本文采用实验对比法、数据统计法以及专家访谈法,对长春医学高等专科学校羽毛球俱乐部的学生和吉林大学羽毛球选修课学生进行研究。结果表明,羽毛球多球训练,不仅能提高学生的身体素质,而且也能提高学生的羽毛球运动技术,同时对培养学生的意志品质有良好的效果。     

Matlab在多采样率信号处理教学中的应用

"多速率信号处理"课程具有很强的理论性和实践性,学生对多采样率技术难以理解和掌握。本文分析了多采样率技术教学的重点和难点,提出利用Matlab软件辅助教学,从而促进学生加深对相关概念的理解,极大地提高了课程的教学效果。     

创新思维的培养与启发性教学探讨——论一题多解与一法多题

如何在教学中更加有效地培养学生的创新思维能力。本文以一题多解和一法多题作为例证，通过分析、综合、比较、归纳、分类、类比．进行了启发性的教学．说明采用一题多解、一法多题的方法更胜一筹，因为它是通过不同的思维途径、从不同的方向、不同的侧面、不同的层次、运用不同的知识和方法解决同一问题，训练一题多解、一法多题能提高应变能力和发散思维能力，能达到举一反三、触类旁通、事半功倍的最佳效果。     

多课程融合研究性教学模式的构建

构建基于多课程体系结合的研究性教学模式，并以计算机课程体系为例，提出该模式的具体实施办法．教学效果显示，采用多门课程结合的研究性教学模式，能有效提高学生的自主学习能力，达到增强学生综合素质和创造能力的．     

基于一题多解培养创新思维能力

阐述了笔者在大学物理教学中培养学生创新思维的实践,以运动学、热力学案例,通过一题多解的方法,展示训练学生求同思维、求异思维、发散思维、逆向思维的方法.     

高职院校多校区视域下学生工作精细化管理研究

随着高等职业教育的快速发展,多校区办学已经成为一种趋势。多校区视域下,资源分散、新校区设施不完善、师生互动减少、校区间文化差异等因素给高职院校学生工作带来了巨大的挑战。高职院校要通过制度完善、人才队伍建设、工作手段创新、不断总结改进等途径循序渐进推进学生工作的精细化管理,实现多校区的均衡协调发展。