《工业炉窑》课程创新教学的探讨

根据《工业炉窑》国内首开课的特点,本文从理论教学、实践教学、考核评价体系三方面进行了创新教学和有益探索,在理论教学方面对教材编制与整合、多媒体课件与板书相结合、课堂互动教学、注重理论教学与生产实际相结合的创新模式进行了阐述,在实践教学方面实现了实践教学与理论教学同步进行的教学手段,在考核评价体系方面实行了闭卷考试成绩与实践教学、平时课堂表现、作业相结合的考核办法,使课程教学达到了培养目标及任务要求,保障了学生综合能力的提高。     

《中国近现代史纲要》专题教学的研究与实践——以大庆师范学院为例

专题教学可以使课堂教学风格多样化、个性化,更使内容全面而深刻,还有利于解决《纲要》课内容与课时、专业与学识、学生层次与接受能力之间的矛盾。在实际的教学与研究中,如何做好专题设置,课程教学目的和主题、主线是教学专题设置的依据,问题教学、讨论教学是专题教学的基本方法。     

论作文教学中应处理好的三个关系

作文教学是语文教学的主要内容,是提高学生语言文学素养的重要途径,也是提高学生基本素质的重要载体。做好作文教学,必须处理好作文教学与阅读的关系、作文教学与育人的关系、作文教学的目的与作文教学的过程的关系。     

排球技术教学模式研究

借鉴现代教育教学理论与方法,依据排球技术的特点及教学的基本规律,对排球教学的指导思想、教学顺序、教学的重点与难点、教学组织形式、教学方法等五个方面的内容逐一论述,为更好地进行排球教学与实践提供理论依据。     

信息化背景下教师教育技术能力培养策略研究

针对当前教师信息化教学能力存在的问题,分析了职前培养、在职培训、政策支持、激励机制等方面存在的不足,提出了职前培训与在职培训的有机融合,传统培训与在线培训的紧密结合,信息化教学与教学竞赛活动的充分结合,提高教师信息化教学迁移能力、信息化教学融合能力、信息化教学交往能力、信息化教学评价能力和信息化协作教学能力.     

浅析软式排球的教学

本文借鉴现代教学理论与方法,依据软式排球技术的特点及教学的基本规律,对软式排球教学的指导思想、教学顺序、教学的重点与难点、教学组织形式、教学方法等五个方面进行了理论思考。     

关于做好经济学教学与科研工作的思考

教学与科研是大学的基本使命和职责,两者密切相关、相互促进。经济学教学对科研的促进作用主要体现在执行备课、上课、答疑和指导学生论文等诸多环节一而产生好的想法、发现新的问题。经济学科研对教学工作的推动作用主要表现在更新课堂教学内容,提高理论教学水平、提高案例教学水平以及指导学生毕业论文等方面在教学与科研关系的处理上,应该坚持教学与科研并重的原则,教师要树立教学与科研并重的理念,管理者要制定教学与科研并重的考评机制。     

混合教学模式在《普通地质学》教学中的应用

本文以混合教学模式为切入点,从多媒体教学与传统教学的混合模式、多媒体教学与教学短片的混合模式、线上与线下教学的混合模式、多媒体教学与实验室教学的混合模式、教室教学与地质现象现场教学的混合模式五个方面,讨论了混合教学模式在《普通地质学》课程教学中应用的可行性、优越性,以及如何将混合教学模式更好的应用于《普通地质学》的课程教学当中。     

软式排球技术教学理论的研究

本文借鉴现代教学理论与方法,依据软式排球技术的特点及教学的基本规律,对软式排球教学的指导思想、教学顺序、教学的重点与难点、教学组织形式、教学方法等五个方面进行了理论思考。     

广告学专业实践教学探讨

高校广告学专业实践教学模式多种多样,与理论教学有机结合的实践教学理念、与市场紧密结合的多元化实践教学体系、与业界合作教育共建实践教学实习基地、与各类广告赛事相融合的实践教学内容,彻底改变实践教学对理论教学的补充、依赖和附属的地位,场需求的一个有效对策。     

基于能力本位的课程教学改革与实践

从教学的各个环节分析影响计算机专业课程教学质量的因素,基于能力本位理念,探讨了如何从教学内容、教学方法、教学计划、教学组织、教学评价方面进行教学改革与创新,针对＂网页设计与制作＂课程,整合理论教学与实践教学环节,进行课程教学设计、实践课程教学改革。     

论刑法学的教学主线

教学主线是整个教学过程的灵魂。刑法学教学主线的构建有其必要性。主客观相统一是刑法学的教学主线。刑法教学过程中,应结合刑法学的理论体系来把握其教学主线。在把握教学主线时,应当注意处理好刑法教学"本"与"末""、主"与"次""、形"与"神""、内"与"外"的关系。     

浅谈"两课"教学中多媒体手段的运用

多媒体在“两课”教学中的运用是实现“两课”教学现代化的必然要求。与传统教学手段相比,多媒体教学具有明显的优点,有利于推动“两课”教学的发展,应加以推广运用。“两课”教师要更新教学观念,掌握和应用这种现代化的教学手段。同时,还必须处理好“两课”教学过程中多媒体教学手段与传统教学手段、教学内容与教学形式、教师主导与学生主体的关系。     

科学教育本科专业学科教育类课程体系与教学内容的构建

在探讨科学教育本科专业学科教育类课程体系与教学内容构建原则的基础上,构建了由科学教学理论课程模块、科学教学技能课程模块、科学教学实践课程模块的课程体系,提出了科学课程与教学论、科学实验教学研究、科学教学设计与教学技能训练及科学教学实践等主干课程的教学内容构架.     

盲人《视唱练耳》教学探究

运用二十年来从事特殊教育本科视唱练耳教学的成功经验,把对盲人视唱练耳教学采用的、与普通高等院校音乐专业不同的教学方案,从教学课时安排、教学环节、教学实践、教学内容等方面作了认真细致的研究与总结,并对视唱练耳教学的链接与相关课程的安排作出了有意义的讨论。     

对高校篮球普修课教学规律的几点认识

对普通高校篮球普修课教学中学习评价实际操作与教学目标达成、教师主导与学生主体的教学原则、结果评价与过程评价、应对学生篮球技术基础优次关系、课堂基本功练习与教学比赛等,几对关系进行了系统的阐述与分析,旨在进一步认识普通高校篮球普修课的教学规律,为篮球教学工作者提供参考。     

信号系统与信号处理教学改革初探

提出了基于MATLAB信号系统与信号处理的教学改革方案和教学思想,以面向时代,调整课程体系,优化教学结构,更新教学主线,改革教学内容,创新教学理念.强调MATLAB在教学和实践中的应用,正确地处理经典与现代、分析与综合、连续与离散、软件仿真与硬件实现、解析方法与数值方法等辨证关系     

网络环境下信息技术教学的实践与探究

网络环境下信息技术的教与学是当今信息技术教育、教学中亟待研究的一个课题。在信息技术教学中灵活应用自主探究式教学、协作探究式教学、创设情景式教学、分层式教学、基于问题式教学、任务驱动式教学,能充分利用网络技术与资源,改革传统的教学方式,培养学生的创新精神与实践能力,全面提高学生的综合素质。     

高中专题史课时教学目标初探

教学目标是指学生通过教学活动后要达到的预期的学习结果,可分为课程教学目标、模块教学目标、专题（单元）教学目标、课时教学目标等不同层次。高中专题史教学目标的设计必须基于教学专题而进行。其中,课时教学目标的陈述与编写应准确把握行为主体、行为动词、行为条件、学习水平等四个要素,应尽可能涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,并通过问题情境和材料情境的创设在专题史教学中予以具体落实,有效实施。     

对职业学校计算机教学方法的探索与思考

用传统的方法进行计算机课程的教学,会遇到枯燥的教学内容与学生好奇心之间的矛盾、教学方法与学生要求之间的矛盾、考核方法与培养目标之间的差异,从而直接影响教学效果。教学中将任务驱动转向兴趣驱、重构知识体系、由模块化教学向项目化教学延伸、由内容教学转为方法教学等,可收到好的效果。