发展计算练习的个性化空间——计算练习设计的弊端扫视与策略探微

计算练习，作为计算课堂教学的核心板块之一，是训练学生计算技能、培养学生数感、锤炼学生思维品质的重要载体．然而，很长一段时间以来，由于人本教学理念的缺失，“计算练习”的价值定位受到了严重异化。计算练习呈现出了一些急功近利的简单化倾向，数学练习应有的发展性空间受到抑制和压缩，     

擦亮教师慧眼 闪现课堂亮点——思想品德课堂如何关注生成性资源

长期以来，我们的思想品德课堂教学自觉或不自觉地在倡导“教师权威”、“知识本位”和“精英主义”价值观，把学生当作接受教育的被动者，学生只要听讲-背诵-练习-再现教师传授的知识，就算完成了学习任务，很少有学生自己的思想或不同的声音。这样的教学使课堂变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，也扼杀了学生的问题意识。     

论示范、讲解和练习在体育教学中的作用与关系

体育教学是一种教师与学生把“教”和“学”互相结合在一起的双边活动。教学过程中,教师如何根据教学内容（动作）特点和不同的教学对象进行讲解、示范,充分发挥教师的主导作用,是能否较好完成体育教学的先决条件;学生是教学的主体,如何调动学生积极主动参与练习,发挥学生的主体作用,是体育教学成败的关键。只有正确处理好示范、讲解和练习三者的关系,才能保证体育教学的质量和效果。     

例谈新课程思想品德课作业的有效性

新课程标准为初中思想政治教学的整体改造指明了新航向，也引领政治教师提升教学新方式。有效的课后练习是课堂有效教学的延伸和重要保证。但是，往往有时过于强调了练习的“量”，而忽视了练习的“质”，事倍功半，使学生缺少一种灵性、活泼、有趣的政治课学习，倍感政治课学习的枯燥，学习变成了一种负担。     

浅谈数学课的“牵”、“扶”、“放”教学法

在小学数学教学中，“注入式”教学法还是比较普遍的，教师生怕学生不知道，讲了一遍又一遍，总认为课堂上多挤时间讲解，而练习、作业让学生课后去完成，就能使学生获取好成绩。结果往往事倍功半，事与愿违，质检成绩也总是不令人满意．究其原因，笔者进行了一番探讨，认为数学课不同于其他学科，在课堂上老师反复地讲，只能使学生一时的“憎”，无法达到“会”之目的。数学课堂教学的特点是：今天的新课是昨天的延续，又是明天的基础，因此必须讲、练、复习等环节有机地结合，新授课，巩固练习课，复习课等不同的保型分别采用“牵”“扶”…     

正面双手垫球技术的辅助性练习方法探索

在排球正面双手垫球技术教学过程中，采用“倒水”练习法进行辅助性练习.教学实验结果表明“倒水”辅助练习，能有效地帮助学生在较短时间内准确掌握正面双手垫球技术.     

正面双手垫球技术的辅助性练习方法探讨——“倒水”练习法

在排球正面双手垫球技术教学过程中，采用“倒水”练习法进行辅助性练习，教学实验结果表明，“倒水”;辅助练习，能有效地帮助学生在较短时间内准确掌握正面双手垫球技术。     

运用"练为主线"课堂模式进行语文教学的探索

针对职校生不会学，不想学的实际状况，着重提出了运用“练为主线”的课堂模式进行教学的做法；体现教学目标的相关知识的讲解约占每个教学内容单元的1／3的时间，学生练习、教师辅导、总结等约占每个教学单元内容的2／3的时间，以帮助学生在练习中学会学习。     

普通高校排球项目运动技能习得的实验研究

根据“领会教学法”的基本理论，从排球选项课教学的实际情况出发，以普通高校非体育类学生为实验对象，运用以教学比赛为主兼顾基本技术练习的“完整-分解-完整”教学法，通过教学实验探讨不同教学序列对于排球项目运动技能形成的影响，旨在进一步提高排球课的授课效果，为教法改革积累实证素材．     

“养生教育”在中学学校教育中的运用研究

为探讨“养生教育”对中学生体质和心理的影响，74名中学生分为对照组和实验组，其中实验组进行两年的太极拳和学科教学前的端坐练习，调查“养生教育”前后学生的体质状况和注意力转移程度，结果太极拳练习和学科教学前的的端坐、调呼吸，吞津液等练习，可以提高中学生的肺活量和注意力转移程度，可以“调神”静心．提示“养生教育”对提高听课效率、学习效果有积极的帮助，对平静心情、调节和控制情绪、提高注意力、增强课堂学习气氛、启发积极性思维有重要作用．     

浅谈物理习题课的教学

物理习题教学目的在于通过指导学生做好练习,进一步加深学生对所学知识的理解以及提高运用物理知识分析和解决实际问题的能力,实现从“学会”到“会学”的转化。但一般学生往往只把练习作为一种例行任务,为练习而练习,不善于通过解题练习,很好进行思考,以建立正确的思想方法。针对这一状况,教师在习题教学中应有意识地加强指导,安排好教学环节,调动学生的积极性,以达到理解知识和培养能力的目的。本人在实例教学分析中,主要抓了审题、解题和议题三个环节。     

浅谈在体育教学中如何实施分层次教学

长期以来，体育课的教学与考核，只能在教师的严格要求下，按照统一的标准来衡量学生体质状况，导致基础好的“鹤立鸡群”，基础差的“望尘莫及”，使得两极分化更为明显，严重挫伤了学生进一步练习的积极性和主动性，影响了学生身体素质和运动能力的整体提高。     

巧设拓展练习 培养思维能力

随着社会的进步，课程改革的深入，培养学生的各种思维能力已成为教育教学的重中之重。在语文教学活动中，恰当生发教材内容，利用“求同存异”、“细节拓展”、“结论追踪”、“主题升华”等各种形式的拓展练习，能有效地培养学生发散思维、灵感思维、集中思维、创造性思维等思维能力。     

纸上得来终觉浅绝知此事须躬行--关于教练技术在操作性课程运用的报告

在教授操作性课程的环节中，教师象一个教练，教师和学生象教练和运动员的关系。如果教学中对教练技术生搬硬套则死，实行有所改良的“拿来主义”则活。教学中“教”是老师起主导作用，学生才是“学”的主体，“教”是为“学”服务的，课堂上老师不能停留在理论上，应做操作性练习，教学应切实落实提高学生的能力。     

开设《板书与板图板画》课程的设计与实践

介绍了西南师大地理系开设《板书与板图板画》课程的教学设计与实践。阐述了开设该门课程的必要性，提出了“分阶段教学”、“练习为主”等原则，并简述了该课程的教学安排及其依据。实践表明，该课程的开设有助于提高高师学生的课堂教学能力。     

对“Drilling”和“Practice”的理解与运用

对“Ｄｒｉｌｉｎｇ”和“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”的理解与运用袁玉芬中学英语新教材实施以来，教师为培养学生初步运用英语交际的能力，在教学过程中需进行大量的练习，这就是五步教学法中的“Ｄｒｉｌｉｎｇ”操练和“Ｐｒａｃｔｉｃｅ”练习。“Ｄｒｉｌｉｎｇ”的含义是多...     

高原中长跑教法初探

高原地区空气稀薄，大气压与氧分压都比平原低，从而加重了机体呼吸系统与心血管系统的负担，为中长跑教学增强了自然难度。笔者在教学实践中，针对高原的独特气候，根据学生的心理与生理特点，在教学过程中采用趣味性诱导练习并采取相应的方法手段、解决学生“怕”跑的心理，较好地完成了教学任务。     

编码提取整合视角下法律英语词汇习得研究

从编码与提取整合的视角，结合认知科学与教育心理学领域“交错学习”理论，本研究针对法律英语词汇一词多义的特点，对比了交错练习与集中练习两种词汇学习任务下，不同学科背景的学生(法学与非法学)在法律英语词汇的接受性知识与产出性知识上的学习效果。研究结果表明，即时后测与延时后测中，交错练习的词汇促学效果均显著优于集中练习。是否具有法律学科背景并未影响学习效果。本研究在一定程度上支持了词汇学习的交错效应，对法律英语词汇教学有一定的启示。     

体育心理复演教学法初探

有的体育教学中的课堂教学程序缺乏科学性，其中关键是在于学生动作练习环节教学安排欠妥——不管是新授课还是练习课，大多是在教师讲解示范后或提出练习任务之后，接着学生就练习。在这样的安排中，学生的心智参与太少，故造成调节者——心智，没能起到应有的或全部的作用，使得教学效果不佳。为解决这一问题，近几年，我们在市教研室领导指导下，依据心理学理论和动作技能形成的规律，在体育动作技能教学中通过加大心智参与因素，探索研究了一种新教学法一“心理复演”教学法，以促进学生动作技能的形成，并同时发展其智力。     

浅谈高校体育课教学的"循环练习"

针对当前普通高校生源复杂，学习所具有的机体能力较差，基础素质参差不齐的问题，提出了在普通高等院校体育课教学中采用“循环练习”，从“循环练习”中的负荷量、间歇时间的确定和练习方法等方面进行了阐述．