历史教学的社会功能与学生的主体性

历史教学的社会功能，主要是为了培养未来人才的社会功能，其中也是显示其功能的首推中学历史教学。在历史教学中，起决定作用的是学生。历史教学应充分发挥学生的主体性，以求最大限度地实现历史教学的社会功能。     

史诗在历史教学中的妙用

历史教学中恰当地引入一些史诗，挖掘其史学功能，既能培养学生自主学习与合作探究精神，激发学生学习历史兴趣，促进历史教学，又能提高文科综合能力，适应高考要求。     

论新课改下初中历史教学的认识偏差

章士钊说：“灭人之国先去其史”，历史的重要性从中可想而知。可是，如今的初中历史教学已被打入“冷宫”，看其发展形势不容乐观，这不得不令人担忧。造成初中学生历史知识缺乏的原因和现实教学中初中历史教学地位出现认识偏差密切相关。     

高中历史教师教学用书的运用探究——以人民出版社2007年版《普通高中课程标准实验教科书·历史教师教学用书》为例

高中历史教师教学用书是为配合历史教科书而编写的教学辅助用书，其使用具有重要的意义。本文以2007年人民版的高中历史教师教学用书为例，按照其编写的体例分别从教学目标、教学内容分析、问题解答、教学评价建议及历史问题注释的运用这五个部分来阐述。     

当前历史教学的素质教育刍议

我们在培养世纪人才，其素质好坏关系着国家兴旺发达与否。历史教学是中学教学的重要组成部分，特别是在素质教育中历史教学担负着独特的角色，具有其他学科无法取代的地位和作用。当前在历史教学中如何发挥历史学科的独特作用，是每一个历史教师思考的问题。本文试从培养学生能力，使学生具有较好素质，作一探讨。一历史、历史教育关系到一个国家、一个民族的兴衰，也关系到一个人的事业成就。所以，古往今来，中外的史学家、思想家、革命家、领袖人物都对历史、历史教育的重要作用，有过许多精辟的论述。我国启蒙思想家龚自珍谈到历史的重…     

《中国历史文选》课程改革刍议

《中国历史文选》作为高等院校历史专业一门重要的基础课和工具课，其教学目的不仅要使学生通过学习提高阅读和运用古代史籍的能力，更应该使学生通过学习提高史学的素养。经过多年的探索，尤其在六次全国性教学改革研讨会的推动下，《中国历史文选》教学取得了许多成功的经验，但实践中也还面临着一些尴尬。当前，进一步深化其教学改革，应着力优化教学内容，创新教学方法，改进教学评价。     

素质教育下历史教学语言的基本要求

素质教育下的历史教学语言要寓科学性于趣味性之中，具有较强的思维引导性和开放性，同时还要突出其育人功能。实施历史教学语言的以上要求，实质上是要求教师运用教学语言，对学生实施思维启动。思维引导和灵魂塑造，并以此为基础培养学生的思维能力、实践能力、创新意识和健康人格。要实施素质教育下历史教学语言的基本要求，关键在于教师素质的提高。     

素质教育下历史教学语言的基本要求

素质教育下的历史教学语言要寓科学性于趣味性之中，具有较强的思维引导性和开放性，同时还要突出其育人功能。实施历史教学语言的以上要求，实质上是要求教师运用教学语言，对学生实施思维启动、思维引导和灵魂塑造，并以此为基础培养学生的思维能力、实践能力、创新意识和健康人格。要实施素质教育下历史教学语言的基本要求，关键在于教师素质的提高。     

略论历史教学与地理环境的研究

人类的发展始终未能摆脱其赖于生存和发展的地理环境因素的影响和制约。在历史教学中，加强地理环境的研究，不断充实有关人类与地理环境关系的内容，将会使历史教学更具体、更深刻     

探析情境教学在初中历史教学中的运用

情境教学法是由我国著名儿童教育家经过长期的实践探索创立的。在初中历史教学中，情境教学起了非常重要的作用，情境教学的创设性、生活性、实物性与史料性等，有助于学生更好地学习历史知识，让其积极主动地学习历史知识。然而，情境教学在初中历史教学的运用过程中仍存在一些问题，这需要我们明确情境教学的相关情况，并认真对待。     

浅谈高中历史教学的现状与解决策略

随着教育不断的改革，传统的历史教学在很多方面都不能适应人才培养。一味勾画重难点，让学生死记硬背的方法枯燥乏味，压抑了学生的思维能力的提高，学生也不能以历史学习提高自己的文化素养。那么，在历史新课标下，又对历史教学提出怎样的要求，学校在进行教学时，要如何根据历史的教学目标，提出适当的方法来解决历史教学所呈现的现状呢？     

追求美的历史课堂教学过程

中学历史课堂教学过程是实现中学历史教学目的、完成中学历史教学任务的主要途径，但在中学历史教学的实际中，不少历史教师常为中学历史课堂教学过程的设计和安排深感困惑。中学历史教学是一门科学，也是—种艺术，历史教师应当根据教材和学生的实际，结合教育学、心理学、美学的有关知识，精心设计和安排好中学历史课堂教学过程，从而使中学历史课堂教学活动在美的形式、美的境界中进行。     

历史小报设计教学案例

历史活动课的设置，是历史学科课程适应时代发展的结果。但对于历史活动课教学，我们还处于一个探索的阶段。我校组织了对历史活动课教学的专题研讨，在研讨过程中，我们也在不断地反思：历史活动课与常规历史课是一种什么关系？通过历史活动课的教学，学生会得到怎样的发展？历史活动课教学对教师提出了什么新的要求？怎样才能推动历史活动课的教学？我进行了一次尝试，     

论述高中历史课堂有效教学

高中历史是一门综合性学科，历史课堂教学是学生接受历史知识的主要途径。笔者根据自身的历史教学理论探索和教学实践，针对目前高中历史课堂教学效率低下的情况，分析了影响高中历史有效教学的主要因素，并提出有关历史有效教学策略的个人观点，希望有助于提高历史课堂的教学效率。     

论如何有效的开展高中历史课堂教学

人类社会是不断发展变化的历史，与社会生活密切相关。然而，就如今的高中历史课而言，教学目标混乱，忽视了历史教学对学生全面发展的作用。本文从历史教学的重要性出发，结合实际的教学经验，对能够有效提高历史课堂教学有效性的方法展开论述。     

古代文学教学的文史结合方法刍议

古代文学教学的文史结合方法刍议吴在庆古代文学源远流长，博大精深，是中华民族特有的民族传统、历史文化、文学艺术等成果的积淀结晶，是我们祖国优秀文化的极为重要的组成部分。古代文学的教学与研究，在高校与中学向为师生所重视。因此作为一门学科，其历史长、成果多...     

追求美的历史课堂教学过程

中学历史课堂教学过程是实现中学历史教学目的、完成中学历史教学任务的主要途径，但在中学教学的实际中，不少历史教师常为中学历史课堂教学过程的设计和安排深感困惑。中学历史教学是一门科学，也是一种艺术，历史教师应当根据教材和学生的实际，结合教育学、心理学、美学的有关知识，精心设计和安排好中学历史课堂教学过程，从而使中学历史课堂教学活动在美的形式、美的境界中进行。     

提高教学效率有效推进历史教学改革

随着新课程改革的不断深入，历史教学发生着巨大的变化，传统的历史教学模式，评价机制都有了新的变化。作为历史教学中的课堂教学是实施新理念的关键，搞好历史课堂教学，提高教学效率就能有效推进历史教学改革的深入。     

恰当运用多媒体技术给历史教学增色

在历史教学中恰当运用多媒体技术，可以提高学生学习兴趣，激发学生求知欲，从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史，了解历史，发现历史。给课堂教学注入新的活力。让多媒体信息技术为历史教学增色，提高教学时效。     

创设历史隋境 优化课堂教学

历史情境教学是指教师在教学过程中运用各种教学媒体再现历史情境或创设历史情境，帮助学生通过具体形象的感知，形成历史表象，掌握历史知识，通过具体场景的体验，激起积极的情感，进而达到培养历史思维和科学创新能力的目的。