论高校体育课程资源研究与开发

通过对体育课程资源含义以及分类的介绍,探讨高校体育课程资源开发的途径。旨在增强高校体育工作者对体育课程资源的开发意识,促进对高校体育课程资源的开发,提高体育课的教学质量,更好的完成高校体育教育教学的目标。     

大学生体育意识与体育行为研究

通过对体育意识和体育行为的相关问题,以及体育意识与体育行为之间的关系进行研究,探讨促进体育意识向体育行为转化的方法和手段．得出体育意识是大学生体育行为的动力系统,主导着大学生的体育行为．因此应通过各种不同的方法和手段来促进大学生体育意识向体育行为的转化．     

略论现代信息科学的发展与体育科研工作

２０ 世纪中叶, 人类进入了信息化时代。信息科学的飞速发展, 给体育科技工作者提出了崭新的课题： 加强信息教育, 树立全新的现代体育信息意识、提高体育信息技术, 为我国的体育科研事业作出贡献。     

高校体育选项教学对学生终身体育影响的调查与分析

当前教育由应试教育向素质教育转轨。受应试教育的影响,体育教学出现大面积的被动体育人口;体育教学的选项教学能为最大限度地激发学生的体育兴趣,促进学生体育个性的发展,为素质教育奠定基础,对学生终身体育意识的培养起着“发动机”的作用。     

刍议不同性别高职学院学生体育态度与行为的分析——以江苏海事职业技术学院学生为例

采用问卷调查法、文献资料法和数理统计法,对江苏海事职业技术学院学生进行了关于体育态度与健康行为有关的调查,结果表明:男女生对待体育的态度和参与体育活动的情况差异比较明显,男生的体育学习态度和体育活动参与远远好于女生;提出了加强学生的体育意识,尤其积极加强女生的体育意识,促进学生转变不良的体育学习态度,养成良好的锻炼习惯,为终身体育打下坚实的基础。     

丰富校园体育文化，促进终身体育意识——谈软式排球在高校女生业余活动中的推广

本文运用资料文献法和专家访谈法,通过查阅有关文献,对软式排球这一新兴体育项目的技战术特点进行了简要阐述。结合校园体育文化特点和终身体育意识的培养,对软式排球的功能做了简单描述,认为通过软式排球在高校女生这一群体中推广,可以活跃校园体育活动,丰富校园体育文化,并且可以促进学生终身体育意识的形成。     

体育教学在实施素质教育中的认识和尝试

教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可替代的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生的全面发展,本文作以下几个方面的探讨:思想品德教育应贯穿在整个体育教学之中;注重“两全”大面积提高体育教学质量;挖掘体育教学中的美育因素,培养学生审美能力;改革传统教学方式,注重学生体育意识的培养;改革课外体育活动,发展学生的特长。     

大学体育目标教学模式的实验研究

在“健康第一”和“终身体育”教学指导思想指引下,依据《全国普通高等院校体育课程指导纲要》,围绕着高校体育教学改革这个主题提出了一种适合大学体育特点的新的体育教学模式,即“目标教学模式”．我们对这种模式进行了实验研究,结果显示:优化了教学过程,提高了教学效益,增强了学生学习行为的主动性意识和目标管理意识, 为终身体育奠定了一定的行为基础．     

高校体育教学改革探讨

“全民健身计划”的颁布和实施,标志着我国体育事业进入了一个新阶段,同时也给广大体育教育工作者提出一个新的课题．如何改进原有的体育模式,建立有利于发展高校体育,增强学生体质,培养体育锻炼意识,提高技术技能,形成具有中国特色的体育教学新体系是今后体育教学工作中十分重要和迫切解决的问题．     

“阳光体育”下快乐羽毛球的实施途径及其误区

随着阳光体育思想深入实施,“阳光体育”在学校体育中越来越受到广泛重视。把羽毛球运动与“阳光体育”相结合,无疑能够推动羽毛球教学的实施,增强学生学习羽毛球的兴趣,促进终身体育意识的形成。     

独立学院公共体育课开设的延续性研究——兼谈独立学院的俱乐部建设

针对独立学院培养的是应用型人才，本文主要阐述了皖江学院体育俱乐部开设的必要性及其意义。通过开设体育俱乐部而增加独立学院大学生体育活动的时间，体育课的延续也使学生在短暂的大学生涯掌握一、二项适合自己的体育活动，为终身体育打下坚实的基础。遵循“健康第一”的原则充分调动广大教师和学生上课的主动性、积极性，促进大学生全面发展，培养大学生体育意识，在提高体质的同时各方面能力也能得到提高。     

如何提高初中体育教学的效果

有效课堂教学指教师遵循体育教学活动的客观规律，实践《初中体育新课程标准》。激发学生的学习动机，“注重学生运动爱好和专长的形成，培养学生终身体育意识”教学。那么，如何提高体育课堂有效教学，促进学生主体发展，培养学生终身体育意识呢？     

树立健康第一思想，进行体育教学改革，培养终身体育意识

本文标题“树立建康第一思想”,是根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的思想,切实加强体育工作。”的思想确定的。而学校体育作为学校教育的重要组成部分,在增进学生身心健康,提高其综合素质方面具有不可替代的作用。文章采用文献参考和问卷调查的方法,并通过统计分析,初步得出结论,必须深化体育课程改革,积极推进体育教学的科学化进程,构建以学生为主体,以增进其身心健康为核心的课程体系。文章通过对目前体育教学存在的问题着手,具体从教材内容的选择;组织形式的更新;教师传统教学模式的改变;学生主体作用的体现几个方面进行讨论和分析。进行体育教学改革,还应遵循从实际出发和循序渐进的原则。贯彻落实“健康第一”这一指导思想,任重道远,需要每一位体育工作者的共同努力。     

对汶川地震带给体育教育教学新意识培养的研究

基于汶川地震中大批学生和教师因缺乏自救和逃生知识而丧生的残酷事实，通过对一些中学及高校体育教育和教学意识现状的调查，运用文献资料法和理论分析法进行了研究。提出在树立健康第一的指导思想，培养学生“终身体育”意识的前提下，还必须进一步加强关爱生命的“安全体育”意识和观照内心的“意志体育”意识的培养。以培养学生的坚强意志、良好的心态和自我求助的能力。     

关于高职院校体育教学改革的几点思考

高职院校是培养高素质、技能型专门人才的基地．其人才的培养水平高低将直接影响到社会经济发展速度和社会对人才急剧需求的速度．同其他普通高校相比,高职院校的体育教学除需要在满足学生身心发展的基础上体现“以人为本”的教育思想与原则外,还要致力于提高学生从事未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力．面对高职院校人才培养的职业性特点,体育课如何提高学生的终身体育意识,为终身体育打好基础,突出“健康第一”的指导思想,是体育工作者进行体育教学改革的首要任务．     

构建我国终身体育教育理念的思考与对策

全面提高人的素质是振兴科技与经济发展的首要任务，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出，到2010年基本建立起终身学习体系，因此，必须建立健全终生体育教育体系，牢固树立“健康第一”的指导思想，强化终生体育意识，使体育教育的目标朝着多元化，科学化，人性化方向发展，以适应未来科技与经济的竞争需求，就构建终生体育教育体系所面临的问题与对策，从管理机构，法律法规，保障机制，教育制度，社会组织，实施策略和监督与评价机制等方面进行了研究与探讨。     

浅谈体育教育对大学生心理健康的影响

大学生心理健康问题一直都是一个严重的社会问题,困扰着越来越多的学生．高校和家庭。教育部已经把心理健康教育列为高等学校教育的重要组成部分。体育经炼作为促进心理健康的一种手段,越来越受到高校体育工作者和学生的重视。文章从心理健康教育的意义和任务着手,结合体育教育的特点和体育教学的实践,阐述在体育教学中开展大学生心理健康教育的意义及采取的一些做法。     

谈体育工作者的道德

阐述了从事体育工作的裁判员、教练员、运动员的职业道德,提出了在各自的职业活动实践中不同的要求,从而使体育工作者了解并遵守各自的职业道德规范,对维护体育工作者的良好形象,促进我国体育事业的发展和社会主义精神文明建设,都具有重要的意义。     

高校体育文化特征及功能分析

对高校体育文化特征进行分析，加深其文化内涵的理解和认识，重视和发挥校园体育文化的教育功能，对提高校园文化质量、促进学生终身体育意识的培养具有重要意义．     

再论体育文化观

从“体育是人类优化自身生命存在的一种意识和活动”、“体育是人类交往的文化”、“体育的肢体语言是一种世界性的语言文化”等角度讨论体育文化,进一步拓宽了体育文化的研究领域。