论乔姆斯基理论诞生后外语教学发展趋势

乔姆斯基语言理论的诞生,触发了人们对语言教学尤其是外语教学的多维思考.随着相关理论如交际语言教学、二语习得理论、社会语言学的发展,外语教学发生了深刻的变化,如教学理念、教学方式的变化.总体来说,外语教学发展大致呈现三大趋势,即交际式语言教学法、母语式二语教学法和互动式课堂教学法.笔者在文中阐述了每个趋势的渊源、发展及其利弊,目的在于为中国外语教育自主创新提供一些有价值的经验.     

论诗歌意象语言符号的生成

诗歌意象语言符号是诗歌文本的主导构成成分。诗歌意象语言符号源自于日常语言符号,日常语言符号的语符形式和语符内容组合而成的语符整体构成了诗歌意象语言符号的语符形式,而诗人所要表达的思想感情则构成了诗歌意象语言符号的语符内容。诗歌意象语言符号是以其语符形式和语符内容之间的相似性为生成基础的。     

四川方言区英语语音教学的初步研究(之一)

零引论0．1语言是一种符号体系，充当着人类最重要的交际工具。这种交际工具是以人类口腔发出的语音为符号形式，承载着符号内容，实现着发送、接收等运用语言进行交际的过程。语音也只有结合符号内容（语义），才有它在语言学中存在的价值，而语义却是社会赋予的。所以，语音尽管也有同自然界其他声音一样的物理属性或生理属性，但它最本质的特征还在于它的社会属性。0．2语音的社会性可以表现在多方面，但一般说来，语音的民族特征是最为突出的一个方面。古今中外不少学者对语音和语义的关系做过许多精辟的论述。由于语音和语义是“约定俗…     

“Focus on Form”在大学英语中的应用研究

以形式为核心的Focus on Form在二语教学领域中受到了越来越多的关注。其强调在交际的Pl时对语言形式进行注意,却不包含教师对语言系统的讲解。基于外语教学的现状,文章提出语法教学模式,使教师系统的语法讲解与任务型教学相结合,目的是既为学生提供交际的机会,同时又唤起学生对语言形式的注意。通过研究,全面了解传统教学法与任务教学法和交际教学法相结合的可能性,改变为学习语法而学习语法的状况。     

试论交际法在高校公共英语教学中的运用

交际教学法的理论基础源于社会语言学和心理语言学,1978年传入我国。它弥补了英语教学中只注重语言系统和片面培养语言能力的缺陷,强调语言教学应尽可能在“真实”的语境中进行,从而体现语言的“交际”作用。但是,在大学公共英语教学中,必须根据不同的教学目的,针对不同的教学对象,在不同的教学阶段使用不同的教学方法,从而达到教学效果的最佳化。     

禁忌语、委婉语琐谈

禁忌语和委婉语是语言交际过程中两种特殊的替换形式,是很有趣的语言现象,禁忌语和委婉语的产生,发展,都有一定的历史条件和社会原因,被保存下来的古代有关禁忌和委婉的文献资料以及对这两种形式的深入探讨,对于我们研究社会历史、语言学史和社会语言学都有十分重要的参考价值。     

在大学英语教学中实施外语交际教学法

外语交际教学法是立足于社会语言学理论的一种教学法体系，是符合当代教学观的科学方法。它要求教师在传授语言基础知识的同时，注重培养学生的语言应用能力，即交际能力。本文以此为核心，阐述了在大学英语教学中实施外语交际教学法的教学原则和方法。     

交际法及其在英语教学中的运用

交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法。掌握一门语言就是掌握一种交际能力,交际能力包括语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力。其核心是把语言作为一种交际工具来教、来学、来使用。在交际教学活动中,教师的角色定位关系到交际教学思想能否在教学实践中得以实现。因此,英语教师应该深入了解交际教学法,在课堂教学中应遵循交际原则。做好教师角色定位,以培养学生的交际能力。     

交际教学法在日语教学中的作用

为了满足学习者和社会需求,以及提高日语学习兴趣,交际教学法的有效利用是目前日语实用性人才培养的一个有效方法.交际教学法重视培养交际能力,力求达到语法教学和语义功能教学的统一,使学生不仅能够掌握日语的语法体系和语用规则,而且能够将其语法和语用知识应用于实际的交际.     

功能语言学在英语语篇写作教学中的应用

传统教学法在写作教学中注重语法、词汇等形式结构；语篇写作教学是以语言点教学为前提和基础，把写作过程分为阅读过程和写作过程，通过知识的传授和讲解、语言实践和测试来培养学生实际写作能力。语言教学从总体上来说是以语篇教学为主，系统功能语言学在语篇分析中的许多研究成果可以用于写作课的教学，从而提高学生的写作水平。     

言语交际中的语码转换

言语交际中语码转换是一种非常普遍的语言现象。以语用学和社会语言学的理论原则考察语言社会中言语交际的情况,着重就语码转换的心理理据、语言系统制约及语码转换的类型进行讨论,并从中概括出社会结构与语言运用的对应关系以及相关的规则和原则,以期对疏通言语交际、语言教育提供理论上的思考。     

从互动社会语言学角度分析话语标记语Oh的语用策略

话语标记语在言语交际中往往不直接构成话语的命题内容,所起的作用就是对会话等互动性言语交际进行调节和管理.话语标记语反映了语言使用者对语境的一种顺应以及使用语言时的元语用意识,不仅可以帮助会话人构建语篇,同时还可以实现不同的语用功能以促成交际.本文从互动社会语言学的角度以会话分析为切入点,以言语交际中的话语标记语oh为研究对象,重点讨论它在会话中的互动功能,以帮助人们更好地理解和生成话语.     

谈英语教学中的文化导入

随着社会语言学、语用学、语义学等新兴学科的发展，传统的就语言教语言的模式巳不能适应当今的英语教学，而文化导入模式逐渐成为英语教学的主要模式之一。英语教学中文化导入的内容主要包括语构文化、语义文化和语用文化。在具体实践中必须遵循实用性、阶段性、适度性原则，而在实际运用上要采用直接注解法、交互融合法、交际实践法、异同比较法、词义挖掘法、语法提示法、翻译对比法。只有这样，才能充分发挥文化导入的功能。     

用关联理论解读商业广告委婉语的模糊含蓄美

委婉语,作为一种社会语言现象,是各种社会心理和其他因素综合作用的结果。广告委婉语的真实意图的体现离不开信息关联。关联理论的明示—推理过程将广告委婉语从信息意图的模糊性到交际意图的精确性展现得淋漓尽致。文章从关联理论视角,结合商业广告委婉语的特点,解读商业广告委婉语在交际中体现出来的模糊含蓄美。     

论交际教学法的理论基础

本文论述了交际教学法赖以存在的理论基础,即语言学、心理语言学、社会语言学和关于交际能力的研究等基础学科所取得的研究成果,以及这些成果对交际法的产生所起的推动作用。本文作者认为,对上述理论基础的较完整的理解将有助于外语教师更有效地贯彻和应用交际教学法。     

交际法在阅读教学中的体现

七十年代海外英语教学界在语言学研究成果的基础上，产生了各种英语教学法，其中之一即是交际教学法（CommunicativeApproach）．随即在八十年代形成了世界性的英语教学模式，也正在八十年代初，交际法作为我国外语界改革开放成果之一被引进我国。交际法深受语言学，尤其深受心理语言学和社会语言学的影响，以语言要达到交际目的为出发点，着眼于培养学生的语言交际能力，强调课堂教学以学生为中心（studentcen－tred），常使用组对活动（PairWork）和小组讨论（GroupDiscussion）等课堂交际活动（classroomcommunlcatlveactlvltles）．…     

语篇教学的功能语言学模式

探讨系统功能语言学理论应用于高校英语专业高级英语课堂的教学实践，在此基础上建立起高级英语语篇教学的功能语言学模式。以人际元功能理论为指导，以李观仪《新编英语教程》第六册第一单元Text I为例，分析该语篇对话部分的形式结构特征如何反映交际者之间的人际关系并从语篇生成的社会文化语境进行阐释。研究目的在于培养学生的深层解读能力和发展学生的意义潜势，同时进一步说明SFL理论用于解释语言事实的可操作性和适用性。     

多重视角下的模糊时间词研究

时间词是一种广泛存在于人类言语交际中的语言词汇。时间词在语言表达上的特点是模糊性和精确性的对立统一。结合哲学、认知语言学等学科知识,从语言的思维特征、概念化角度探究模糊时间词的来源发展,并对时间词做简要的划分,从中选取有代表性的模糊时间词进行语义和语法的分析。     

高职高专英语口语课堂任务型教学设计研究

任务型教学法是交际法的一种重要教学途径,是功能语言学和社会语言学的发展的产物。它强调语言的功能性和社会性,符合《高职高专教育英语课程教学基本要求》突出社会性和实用性的原则。鉴于此,本文研究如何利用任务型教学法在高职高专英语口语课堂中开展和设计教学活动,介绍任务型教学法的基本特征和设计原则,围绕高职高专目前使用的教材和学生学习特点,研究设计如何开展任务型的口语课堂并进行实例分析。     

试谈语言语境的解释功能

语境就是语言的环境。它总是与人们的言语交际密切相关,并且相互依存制约着表达一方的言语行为,并为交际对象正确理解话语的内容补充情景意义。我们平时听话离了前言后语往往不知所云;看文章离了上下文往往不明其义。波兰语言学家马里诺斯基在(Malinowsk)说:“话语和环境互相紧密地纠合在一起,语言环境对于理解语言来说是必不可少的。” 尽管语言学家们对语境的分类各有不同,但对语言语境的看法是一致的。它指的是语言活动中能影响和制约语义的语内因素,如词、短语、句子、章节、语篇等语言构成成份。 语用学研究表明,语境在交际中主要有两大功能:解释功能和过滤功能。人们的正常语言交流总是在某个特定的语境中进行的。一句话的意义,即实际传递的信息,往往与句子本身的意义不完全相同,有