英语听力教学优化方式

英语听力技能不同于说、读、写、译等技能。从创造环境，培养听的习惯；重视技巧，提高听的效果；诱发兴趣，增强学生听的动力这三方面来探索英语听力教学的优化方式，旨在提高英语听力教学效果，使学生的英语听力能力得到较快的提高。     

浅谈提高英语听力教学的方法

如何提高学生的英语听力水平，一直是教师在教学中研究和注重的内容之一，是英语教学中亟待突破的难关。我对此有几种方法．希望达到共同探讨之目的。     

认知策略在大学英语听力教学中的应用

听力教学是大学英语教学的一个重要环节,认知策略的使用是提高英语听力理解能力的重要因素。要顺利地开展听力教学,首先要帮助学生打好语音,词汇等方面的基础知识,通过联想,推断,利用关键词以及做笔记等方法,引导学生养成良好的听的习惯,掌握一定的听力技巧。此外,搞好第二课堂的活动也非常重要。     

高职英语听力教学初探

听力教学是高职英语教学的重要环节之一，但由于种种原因，长期以来教学效果并不明显。本文从高职院校学生听力的现状出发，对听力教学存在的问题进行分析，总结出了一套改进高职英语听力教学的方法。     

关于英语听力策略训练的实证研究

以认知语言学的角度,分析了听力理解的规律以及特点,并通过一项实验证明,听力学习策略的运用有助于学生提高英语听力水平,同时也提出了在将策略训练与教学实践相结合的时候应该注意的问题。     

语言输入假设理论在大学英语听力教学实践中的运用

根据有关语言习得的输入假设理论，通过分析大学英语听力教学的现状和特点，听力教学中应注意的问题等几个方面对大学英语听力教学实践进行了尝试性研究，并就如何走出大学英语听力训练存在的误区提出了建议。     

提高大学生英语听力水平之我见

听力是英语学习中一个重要的，难度较大的内容，大学生在英语听力的学习中历来存在着一定的问题，提高听力和听力考试技巧是掌握英语这门语言的有效途径和方法。     

大学英语听力教学初探

大学英语听力教学是大学英语教学的重要部分,本文通过对我国大学英语听力教学困境的分析,提出提升大学英语听力教学的有效策略。     

从专业四级考试看英语听力教学

听力教学是英语教学上的一个难点，要提高听力技能和听力教学效果，听力教学中就应注重对学习者听力策略能力的培养，同时注意与其他课程的横向联系。     

元认知策略在英语听力教学中的运用

元认知策略是一项很重要的学习策略，本文主要探讨元认知策略在听力教学中的应用，将元认知策略的运用分为课前、课堂以及课后三个阶段。     

大学英语听力教学的现状及发展趋势研究

本文阐述了近二十年来我国基于策略的听力教学、计算机辅助多媒体教学以及传统听力教学的发展状况和存在的问题。又通过问卷调查,证实了计算机辅助多媒体教学在大学英语视听说课中的有效性,同时也发现了诸多问题。笔者指出：首先,如何针对学习者进行符合他们实际的听力策略培训是听力教学研究今后努力的方向;其次,应重视计算机辅助多媒体教学在听力教学中的角色定位以及在听力课堂中的具体运用;再次,应将多媒体教学与传统课堂教学紧密结合,大胆尝试优秀的传统听说教学方法。     

英语听力教学应遵循的重要原则

针对学生在听力学习过程中效果不明显的情况，英语听力教学应坚持听力理解训练与读说训练相结合的原则、短时记忆训练与辅助笔记相结合的原则、精听与泛听相结合的原则、语言教学与文化背景知识教学相结合的原则、字词句训练与TQLR策略的运用相结合的原则、交互式教学与非交互式教学相结合的原则。     

听力过程与大学英语听力策略能力的培养

听力过程是一个复杂的心理过程,听力理解水平的高低取决于这一过程。听力策略能力是人的记忆能力、概括能力、预测能力和语言转换能力的综合体,它是在听力过程中得到培养的。大学英语听力策略能力的培养要遵循听力过程中听音系统解码的规律。本文从对听力过程的分析入手,对学习者在听力过程中所采用的策略进行了概括,并提出了培养大学英语听力策略能力的几项措施。     

试论学生英语听力技巧的培养

本文分析了影响学生听力理解的因素，并从三个方面论述英语听力技巧的培养。     

高职学生英语听力学习策略的调查

在英语听力教学中,如何提高听力理解是学习者和教学者非常关心的问题。听力策略是影响学生理解过程的重要因素之一。本文对某高校70名英语专业的大二学生进行了听力策略研究,目的是了解学生在英语听力策略方面的使用情况。     

英语听力教学的困难分析与对策

提高中学生的英语听力水平是至关重要的，它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高。英语教师应在摸清并排除造成听力困难因素的基础上，扎扎实实地利用初中三年的课内外时间，采用一些有效的办法来提高学生的英语听力。     

提高非英语专业学生英语听力初探

公共英语是非英语专业学生的一门必修课。在教学中，由于受各方面条件的限制，非英语专业学生在英语听力上提高很慢，这给公共英语的教学带来不利影响。本就如何提高非英语专业学生英语听力从四个方面作了论述：一、听力理解的重要性；二、影响英语听力的四个因素；三、结合学生实际，狠抓听力训练；四、听力训练中需要注意的几个问题。