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语言是文化的体现,也是文化的载体,同样是猪,在现代汉语和日语当中所指却非同一动物,日本虽受汉语影响较深,但经过多年变化.也出现了自己独有的特色。 相似文献
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于道平 《安徽大学学报(自然科学版)》2007,31(3):86-90
研究表明约在公元2~3 千万年海水渐渐退出大陆架前缘,淡水豚率先在旧大陆河流中定居.这些河流,在雨季周期作用下,依托纵横交错的支流和星罗棋布的湖泊,将各种营养元素和无数个生命输送到陆地每个角落,大河流域成为迄今世界上生物多样性最为丰富的地方,也是人类文明的福址.由于人类经济活动日益扩张,拓荒建坝,任意改变河流自然属性,使河流生境严重退化,淡水豚数量急剧下降.因此,重建江湖联系,恢复渔业资源,建立自然保护区是保护淡水豚主要措施之一. 相似文献
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沈桂丽 《大庆师范学院学报》2007,27(1):125-127
“姐”和“社”、“祖”、“土”、“牡”都是由“且”孳生出来的一组音义相通的同源字,即“姐”源于“且”,而且“姐”是一个形声兼会意字。 相似文献
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洪之渊 《温州大学学报(自然科学版)》1995,(1):67-69
在古时的祈雨仪式中,常用被认为是水畜的猪来作为沟通人神闻的信物.据说因为夏天下暴雨之前,天气闷热,猪往往跑到溪中、污水中或泥中浴身,以解酷署——古人注意到了雨前猪的这个特性,故用它祈雨。笔者认为.这一说法只是道出了部分的、表面的原因,尚未能揭示其真正的内涵。 相似文献
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对黑豚体表毛虱进行了调查和研究,发现黑豚体表有大量的毛虱,经鉴定为黑豚毛虱(Damalinia black),属食毛目(Mallophaga)、毛虱科(Trichodectidae)、毛虱属(Damalinia).并选用4种药物(溴氰菊酯、阿维菌素、百部、螨净)进行防治.结果溴氰菊酯、阿维菌素对黑豚毛虱驱杀效果达100%. 相似文献
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老鼠俗称耗子,总是鬼鬼祟祟地从某个角落窜出来,又消失得无影无踪。由于喜欢偷吃粮食,又能传播疾病,它们一直是人人喊打的对象。不过,这个月陈二毛在读书时,认识了耗子的表哥——水豚。它可是世界上最大的啮齿动物。水豚生活在南美洲数量众多的河流、池塘以及沼泽地中。水豚一词来自它的拉丁语名字,即水中的猪。成年水豚体长105至135厘米,体重35至65千克,体形像猪,脑袋很大,脖子很短,尾 相似文献
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"音曰"这一训诂术语最早出现在东汉高诱的《吕氏春秋注》中,但历代注疏典籍用例甚少,古今辞书及训诂学著作均未提及。我们根据现有语料对"音曰"进行分析,认为它具有注音、释义、破通假、探同源、明连语等作用。通过对这一术语的分析,以期对训诂学研究和辞书编撰工作有所裨益。 相似文献
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刘环 《广西右江民族师专学报》2010,(2):99-101
"僅"在中古曾有"多、馀、颇、甚之意",但在宋朝之后此义逐渐消失,"僅"仍表"少"义。文章从声符表意入手,系联同源词,探索其词源义,得出其声符"堇"是两个古字形讹变的殊途同归,僅的词源义为"少"。 相似文献
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根据2007年铜陵江段上下游两断面的水质监测数据,参照GB3838—2002中Ⅱ类水质标准及综合污染指数法,对铜陵淡水豚自然保护区的水质进行评价,结果表明:该江段水质基本符合Ⅱ类水质标准和渔业水质要求,仅总氮、大肠杆菌和铅略超标,主要系沿岸的生活污水与农业生产污染所致。 相似文献
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官会云 《广西民族大学学报》2006,(Z2)
对“焉”字进行综合的考察研究,从而得出结论:“焉”是个多功能的词,可作指示代词、疑问代词、连词、副词、助词和语气词等;在句中可充当宾语、补语和状语。 相似文献
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张蕾 《大庆师范学院学报》2006,26(6):104-106
英语的word与汉语的字和词都是我们非常熟悉的概念,我们经常把英语的word翻译成汉语的字或是词。但是英语的word和汉语的字和词是不是一一对应的关系呢?我们发现,英语的word和汉语的字与词在各自语言系统中的地位、性质、作用和语法功能等都是截然不同的。英语的word既不等同于汉语的字,也不等同于词。事实上,英语的word在汉语中没有确切的对应物。 相似文献
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“蔓”组同源词在音义方面有着密切的联系。首先 ,它们都是由相同的语源意义“覆盖延伸”为核心引申分化出来的 :由具体事物到抽象概念 ,由物体的长大延展到空间距离的延伸 ,由面积的覆盖扩展到数量的繁多庞杂 ,……再到人的自傲心理的延展扩张。其次 ,在语音方面 ,它们具有通转的关系。有的是对转关系 ,有的则是旁转关系 ,有的则是旁对转关系。与之相关联的一些复合双音词产生的过程是 :从单音词到叠音词 ,再引延为联绵词 ,再由双声叠韵的联绵词发展为非双声叠韵的联绵词 ,最后衍生出一般的复合双音词 相似文献
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本文以翔实的材料和充分的道理,论述了“红杏枝头春意闹”的“闹”字之妙,指出这个“闹”字,并不是“吵闹”,“打闹”,“争闹有声”,而是“热闹”,欢腾活跃的“闹”,它不仅表现了花的绚烂繁盛,而且表现了春意的浓郁和春天蕴含的勃勃生机。它所揭示的是春之神,春之魂,而不单单是春的外在形态。 相似文献
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“字本位”观与汉字教学 总被引:1,自引:0,他引:1
秦建文 《曲靖师范学院学报》2010,29(1):79-84
汉语教学通常强调言文并重,然而与其他教学要素相比,汉字教学从研究到教学一直都处于滞后状态。“字本位”观把汉字当做是书面汉语的基本单位,紧扣汉字的表意性特点,从形、音、义三位一体的“字”着眼来理解词的意义与读音,强调汉字的理据性,以字带动词的学习,重视汉字书写的训练。这样,汉字的形、音、义就能完整地呈现于学习者的脑海中,并由此而受到汉字文化的熏陶和感染。 相似文献