课改形势下高中信息技术教育教学的探究

随着信息技术的广泛运用,为了在高中普及信息技术知识,提高学生的信息技术技能,信息技术已成为高中单独开设的必修学科。课改已经在全国轰轰烈烈的展开,这是一个新的工作,也是一个新的挑战,在这一新形势下,需要我们深入探究课程教学的新理念和新思想,并在实践中形成一套适合本学科教学的方法和模式。本文从而从新课程标准入手,结合教学工作实践,对在高中信息技术教育教学方面进行了探讨。     

浅谈新课改环境下的高中信息技术教学

随着新课改的不断深入和推进,教育教学的各个环节都发生了深刻的变化,从课程目标上讲,凸现了“以人为本”的价值观,树立了“为了每个学生的发展”为基本理念.在这种新理念的指导下,把课堂教学改革作为突破点,充分利用课堂资源,调动学生学习的积极性,并结合信息技术课实践操作性强的特点,形成了自己的教学模式.     

浅议高中信息技术基础课程教学

近几年来,我国在信息技术基础教育方面制订了一系列的方针政策,高中信息技术教育也从无到有、从小到大,蓬勃发展起来了。加快教育改革步伐,不断探索有效的教学方法,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识,是高中信息技术教育的根本任务。     

中学信息技术课程建设对高校计算机基础教学的影响及对策

分析了中学信息技术课程的现状及其对高校计算机基础教学的影响，提出了解决问题的相应对策．     

多元智能理论对高中信息技术课程的教学指导

本文从高中信息技术新课程标准的特点出发,阐述了多元智能理论在教学目标、教学方法、教学模式、学习资源、教学评价等方面对高中信息技术课程的教学指导,并对可能出现的问题进行了分析,提出了相应的解决方案。     

《信息技术》的课改形式探讨

《信息技术》作为所有学科中最新的课程,应针对每堂课的教学内容及学生的实际情况选择适当的教学模式,尽量做到多种教法结合,例如:分组学习、竞赛情境式学习、探究式学习、网上自主性学习等,以便达到最佳效果。     

信息技术与课程整合

信息技术高速发展的时代，单一的教学模式已经不能适应时代的发展。这就要求我们把信息技术与其他学科整合，改变教学资源的形式和内容，更新教学模式，促进教学管理的现代化，培荠出动手能力强，具有创新精神、合作精神的高素质人才。     

计算机信息技术课程教学研究

高校大都开设了计算机信息技术方面的课程,本文从计算机信息技术教学的本质、目的,现状,提出了在教学过程中存在的问题及采取的有效措施。     

中学信息技术课程教学实践创新

围绕教育信息技术的应用问题,积极主动地开展专题研究和教改实验,探索现代科学技术环境下信息技术教学模式和新途径,深化教育教学改革。通过研究,师生信息素养得到了普遍提高,教师的教学观念发生了很大变化,同时学生的学习方式也在逐步发生变革,学生自主学习的积极性高涨,创新精神和创新意识得到加强。探索出了适合学情的的教学模式,教学质量有了很大提高,加快了学校的教育信息化进程。     

浅谈信息技术与高校信息技术课程整合

该文通过对目前的高校信息技术教育的现状进行调查、分析与思考,同时研究了信息技术与课程整合的理论,在此基础上,提出了整合的策略,构建新型的教学模式,以解决课程教学中难以解决的问题。     

高职院校信息技术基础课改革的思考与实践

阐述了信息技术基础课的性质,分析了其存在的问题,从几方面探讨了信息技术基础课的改革与创新.     

信息技术与中小学学科教学整合的研究与思考

通过近年来的实践,就信息技术与中小学学科教学的有机整合方面进行了研究和思考,并提出了一些自己的观点。     

信息技术与物理教学有机整合的实践探索

从信息技术教育的目标和MCAI（多媒体计算机辅助教学）应用于物理教学的实践出发,剖析了信息技术是改革传统教学观念、实现教与学方式转变的行之有效的方法、途径和手段,为学生的主体学习、协作学习、创造性发挥提供了强有力的技术支持,使物理教学朝着自主、有特色的方向发展。实践性地探究了信息技术与物理学科教学合理、有机整合的策略。     

高职院校“大学计算机信息技术”教学改革研究

“大学计算机信息技术”是高校培养学生基本技能的一门必修公共基础课。结合镇江高等专科学校实际,从教学内容、教学模式、评价体系及师资队伍建设等方面着手,对“大学计算机信息技术”进行教学改革,旨在提高学生的计算机应用能力。     

信息技术与学科整合浅议

介绍了信息技术与学科整合的概念,分析了目前教学改革中存在的问题,提出了有效实施信息技术与学科整合的措施。     

关于中小学信息技术教学改革的思考

分析统计192份中小学信息技术课任课教师的调查问卷,认为中小学信息技术教学课时不足,教学内容取舍困难;缺乏考核机制,难以激发学生学习的积极性;教学管理不严,学生迷恋网络游戏和聊天;教学模式单一,课堂教学枯燥无味。提出中小学信息技术教学改革要信息技术课程与研究性学习课程有机整合,提高学习效率;引入竞争机制,完善考核制度;借鉴游戏规则,创新教学模式;净化网络环境,合理利用网络资源。     

论如何有效提高信息技术课的教学效果

目前,我国正全面普及信息技术课程教学。相对来说,信息技术教学方法的研究成果非常少。本文针对当前信息技术课教学中存在的教学效果一般、学生兴趣不高等现象进行探讨,以期提高信息技术课的教学效果。     

现代信息技术在高师生物教学中的应用

现代信息技术应用于高师生物教学,是传统教学改革和发展的需要,是生物学科本身的特点决定的,也是师范生未来所从事的中学教学工作的需要。因此,要充分利用现代信息技术辅助高师生物理论教学、实验教学和微格教学。但在应用中,要注意突出学生的主体地位、发挥教师的主导作用、提高师范生的信息素养。     

信息技术在教学中的应用

根据多年从事教学改革经验,指出课堂教学改革是教育改革的重要环节,而计算机辅助教学(CAI)是改革课堂教学形式、实现现代化教学的有效途径。