浅谈语言活动中创新思维能力的培养

幼儿是祖国的未来。在幼儿语言活动中,通过创设环境、积累经验,启发引导,各种教学手段的运用来激发和发展幼儿的创新思维,使幼儿敢想敢说敢做,培养创新思维能力。     

在美术活动中培养幼儿的创造力

陈鹤琴说：儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望。只要我们在教育中注意诱导,并放手让几童实践探索,就会培养出创造能力,使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。对于家长和教育者来讲,在美术活动中培养孩子的创造性思维,发展孩子的创造力,是提高幼儿创造性思维能力、发展幼儿创造力的最有效的途径和方法。     

论启发式教学在幼儿音乐教育中的应用

随着社会经济水平的提高,很多家庭在幼儿时期都会选择一些早教,在正式进入幼儿园教学前对孩子进行开智培养。幼儿音乐教育的重点就是思维启发,开展益智趣味音乐教学,让幼儿能够受到音乐的感染,形成思维逻辑,发现音乐传递的美。老师在教学过程中要充分引导幼儿的学习积极性,培养孩子的创造思维,让幼儿的音乐启蒙带来积极意义。     

中班幼儿动手操作模式的实践与研究

培养幼儿的动手操作能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。心理学家调查表明：幼儿的动作发展在幼儿智能发展中占有重要地位。操作活动是推动幼儿思维能力发展的重要途径，智慧离不开思维，思维离不开动作。中班幼儿的思维具有直观形象的特点，操作活动本身使幼儿思维能力得到培养和提高，对幼儿智能的发展具有重要意义。     

如何在数学游戏中培养幼儿的发散思维

对于幼儿而言,具有情节性的数学游戏可以调动幼儿的思维,使幼儿的思维更加活跃,培养幼儿的发散思维能力。发散思维是创造力的源泉,在童年时期幼儿的思维受到外界的束缚较少,更容易进行发散思维的培养。幼儿数学具有严密的逻辑性特征以及高度的抽象性特征,然而幼儿又具有具体形象的思维特点,所以必须要有针对性的对幼儿的发散思维进行有效的培养,该文分析和探讨了如何在数学游戏当中针对幼儿的发散思维进行培养。     

培养学生物理思维方法的研究

物理教学在学生学习方式的改变、培养学生思维能力方面有其独特的优势。从巧设问题,引发思维：提出猜想、假说,发展直觉思维;引导设计探究实验,促进发散思维;利用信息,发展收敛思维;颠倒时空,发展逆向思维;加强“物”,“理”结合,发展抽象思维;设计探索问题激活创新思维等方面论述物理课堂教学中培养学生的思维。     

浅谈在英语教学中培养学生的创新思维能力

学校教育在全面推进素质教育的同时,更应该注重培养学生的创新思维能力。在英语教学中只有注重培养学生的创新思维能力,才能使他们各尽其能、各显其才。激发创新思维、引导创新思维、培养创新思维、展示创新思维及培养学生的创新精神是教学的关键。将创新教育理论与英语教学紧密的结合起来,积极探索在英语教学实践中培养学生的创新思维能力的有效途径是英语教学改革的重要内容。     

语言教育促进幼儿创新思维能力发展的研究

21世纪的竞争,是综合国力的竞争,是高素质人才的竞争。在激烈的国际竞争中,培养全面发展的高素质创新型人才尤为重要。因此素质教育、创新教育已成为我国教育改革的主旋律。教育要从娃娃抓起,因此从幼儿阶段开始培养创新能力至关重要。创新能力的核心是创新思维,语言是思维的工具,是思维的表现形式,人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固发展和传递,因此我们通过语言教育来促进幼儿创新思维能力的发展,探索一条通过语言教育促进幼儿创新思维能力发展的途径和方法。     

我该抛给孩子怎样的“球”--浅谈语言教学活动中的有效提问

语言是孩子思维的结果，幼儿园各个学科领域都可提供幼儿充分表达的机会，以促进他们语言能力的发展。语言教学活动作为幼儿发展语言的主要教学形式，其中的有效提问，更是我们活动设计的核心，对促进孩子的语言表达、思维能力的发展有着不可替代的作用。我们要创设积极宽松的教学环境，以人为本，运用适时有效的提问，激发孩子想说、敢说的欲望，让其在与老师、同伴的互动中发展语言，促进思维的进一步提升。     

试论幼儿文学在当代幼儿成长中的作用

幼儿文学作为儿童精神生命中最早接触的文学形式,对儿童想象力的培养、思维能力的提高、审美能力的升华和道德品质的养成有着独特的、不可替代的价值,在幼儿成长中发挥着重要的作用。     

在数列教学中培养学生思维能力

在高中数列”一章教学中,引导学生参与,培养思维的严谨性;引申拓广,培养学生思维的发散性,从而培养学生的思维能力。     

思维有翅膀,展翅尽翱翔——浅谈在幼儿数学教育中发展幼儿思维能力的有效途径

在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程就是思维.(1)理解幼儿思维能力的主要特点.(2)发展幼儿思维能力的有效途径.创设数学区域环境,发展幼儿思维能力;提供充足探究时间,发展幼儿思维能力;激发幼儿学习兴趣,发展幼儿思维能力;善于利用直观材料,发展幼儿思维能力.     

展示语文教学的魅力--在＂自育自学＂的课堂上培养学生的创造性思维

在＂自育自学＂的课堂教学中,教师随机应变、灵活机智地调动学生思维的积极性,培养学生创造性思维能力,成为我们每个语文教师在教学过程中应该重视的问题。教师在教学中注意引发学生思考,引导学生提出问题,鼓励创造性思维的萌芽;设置疑问,引导学生自主探究答案,发挥学生的创造性潜能;抓住重点,开展课堂讨论,培养学生的创造性思维能力;注重实践,指导学生自育自学,培养学生的创新意识。     

谈有机实验思维能力的培养

本文从怎样启发学生积极思维，培养学生的思维能力和引导学生进行创造性思维三方面谈有机实验思维能力的培养。     

浅析现代信息技术在幼儿园数学活动中的应用

随着素质教育的发展和现代教育信息化的推进,信息技术在幼儿园数学教学中得到了广泛的运用,现代信息技术把形、色、光、声、动、情、意融为一体,能有效激发幼儿的学习兴趣,消除思维障碍,增强幼儿学习的主动性,培养幼儿的合作、探究和思维能力。     

在数学教学中培养学生的创造思维能力

培养学生的创造思维能力,是中学数学教学的主要任务之一。结合教学中的实例对创造思维能力的培养在两个方面进行了探究。直觉思维能力的培养从引导学生发现规律、整体思考、大胆猜想等方面作了较全面的探索。对于发散思维能力的训练,在善于逆向思维、敢于寻求变异、适当变式训练上着重加强,综述了创造思维能力的培养,有助于扩大学生的思维空间,为学生的创新性学习营造更好的氛围。     

论地理教育创新与地理思维能力培养

地理教育创新的核心是培养创造性的地理思维能力。论文从创新人才培养和智力发展与思维能力培养的关系出发,阐述了地理教育创新,分析了地理思维能力培养的内容和基本方法。论文分析认为,创造性思维能力的培养是地理思维能力训练的核心,创造性地理思维能力的培养可以从引导质疑和寻求解答的思维训练中着手。     

从美工区调整的案例看教师如何助推幼儿自主能力发展

区域游戏充分体现了孩子的自主性,如何从封闭性区域活动转变为开放性的活动区?如何让已经形成被动学习方式的幼儿在开放性活动区中变得更加自主?如何在区域活动过程中体现幼儿的自主推动过程?这些问题一直值得幼教人员思考。在区域调整实践研究中,由于以往幼儿必须按照教师要求才能完成活动的方式固化了幼儿的思维,不是教师放手,幼儿自主性即可实现。这需要教师与幼儿共同牵手寻求、调整、改变,由浅至深逐层推进形成助推自主学习策略。推行助推自主学习策略能够解决教师在转变教与学的理念,推行培养幼儿自主学习,促发幼儿自主意识的形成中发挥其独特时期的作用。     

论高等数学教学中学生创造性思维能力的培养

结合高等数学教学,论述了培养学生创造性思维能力的几个方面:在教学中要充分展现数学思维的过程;要引导和鼓励学生合理猜想;要加强学生逆向思维、发散思维的训练。     

浅谈计算机实操教学中创造性思维的培养

在计算机课堂教学中,注重对学生创造性思维能力的培养,本文研究如何在计算机实操教学中培养学生的创造性思维,分别从培养学生的动手能力,培养学生的想象力、观察力,从好奇心入手以及引导学生进行实操设计等多种途径培养学生的创造性思维.