撑竿跳高第一腾空、第二有效腾空高度的研究

将撑竿跳高技术划分为第一腾空、第二有效腾空两个阶段，指出此技术划分，既有利于撑竿跳高“人-竿”相融系统化理论的研究，又利于评价分析运动员的过杆技术，并通过对撑竿跳高第一腾空、第二有效腾空高度的研究，细化了前苏联专家提出的关于撑竿跳高运动员技术评价指数，提出了与之相适应的技术评定指数体系，并就撑竿跳高第一腾空、第二有效腾空高度产生的基础，条件及提高腾空高度的途径进行了讨论，旨在对今后撑竿跳高技术分析提供了途径，对撑竿跳高技术教学与训练有所帮助。     

浅析撑竿跳高技术教学

通过多年对撑竿跳高技术的教学和训练，从中发现一些较为普遍的错误技术动作，对最为突出的撑竿、起跳等技术进行了分析．并找出了产生错误的原因及纠正的训练方法     

浅谈体操教学与训练中保护和帮助的“三法”

保护与帮助是体操教学和训练中的主要安全措施和特有的教法手段,它是一门科学,是从事体操教学和训练的教师或教练员必须经常实践和熟练掌握的一种技能。在保护与帮助下体会和学习动作,建立正确的动作概念,是体操绝大多数动作教学中固有的方法。作为教法来讲,使用的广度是其他任何体育教学与训练无法比拟的,就其效果来看也是望尘莫及的。特别是在体操教学的各个环节中,更占有重要的地位,即并是采用再好的辅助和诱导性练习,也没有在保护和帮助下直接练习更接近该动作的技艺实质。因此,保护与帮助是体操特有的教法,也是最普遍、最     

女生体操课教学中运用帮助方法的现状与分析

帮助在体操教学与训练中占有极其重要的作用,它是建立动作概念,形成动作技术,纠正错误,完成教学的必要手段和预防运动创伤的重要措施.本文运用文献法对体操普修课教学中的帮助进行探讨,运动技能形成的三个阶段,阐述其在教学中的重要性和作用,探讨体操教学中正确运用帮助的方法和手法,达到脱保的目的,达到既安全又快捷地掌握动作的教学效果.     

浅谈体操教学中的保护和帮助

运用文献法对体操教学中的保护和帮助进行探讨,阐述其在教学中的重要性和作用,探讨体操教学中正确运用保护与帮助的方法、手法,达到脱保的目的。     

试析我国男子撑竿跳高主要技术特征

本文应用图片、录像等手段对我国男子撑竿跳高运动员的技术进行一些运动生物力学分析，找出我国运动员与世界优秀运动员的主要技术差距，提出针对性的手段，试图提高我国男子撑竿跳高运动员的技术水平。     

语言提示法和标志物在体育教学中的运用

体育教学的方式方法很多，在体育技术的教学中，学生会出现技术动作概念不清楚、用力时机不对和动作节奏掌握不好的情况。针对这些情况，将语言提示法和标志物运用到体育教学中，对于帮助学生纠正错误动作，提高教学质量能起到很好的作用。     

保护与帮助在体操教学中的作用

<正> 保护与帮助,在体操教学中占有极其重要的位置,它既是教学中一种必备的手段,同时也是教学中一个不可忽略的内容。教师合理地运用保护与帮助,不仅能充分调动学生学习的积极性,提高学生学习兴趣,加快动作技能的形成,缩短学习周期,而且能有效地预防伤害事故的发生。我们常常看到,教学中由于教师忽视了保护与帮助而发生伤害事故,从而影响了学生的心身健康;影响了教学工作,这不能不引起我们足够的重视。体操运动项目繁多,动作千姿百态,有器械的,有徒手的,有空中的,有垫上的,有翻腾的,有转体的,还有翻腾加转体的。其中有许多动作都是在人体克服自身体重或数倍于自身体重的情况下完成的。在完成这些动作时还要注意技术的正     

体操教学中记忆规律初探

在体操教学中如何讲清动作要领和保护与帮助的具体操作方法,是高体校育系(科)学生的一个薄弱环节。本文总结了经过教学实践检验的一些成功的经验,提出了体操动作要领的记忆法:“顾名思义”记忆法,“口诀”记忆法,“画简图”记忆法和“归类”记忆法。并提出记忆保护与帮助的一般操作方法:位置的选择,手法的采用,助力的部位,时机的大小。实践证明,掌握了记忆规律,有助于增强教学效果,提高教学质量。     

浅谈铅球训练中易犯错误动作及其纠正

在推铅球教学过程中学生易犯错误动作远比现有教材和文献资料中提出的数量多、范围广.为便于教学和训练,本文对易犯错误动作进行更全面的研究,试图找出各阶段错误动作.请有关技术专家对找出的错误动作进行评定,并进行数据分析和可靠性检验分析.其中22种错误动作被列为易犯错误动作,以补充教材中的不足,以供教学和训练参考.     

网球脚步动作探析

脚步动作是网球基本功的重要内容之一,是掌握和运用技术的基础．为使运动员在训练中较好地掌握这项基本功,本文对脚步技术动作进行了分析,并阐述了比赛中运用脚步动作时应注意的问题以及教学训练的要点、方法和建议,希望能对网球的教学与训练有所帮助     

技巧动作中保护帮助的一般规律

根据技巧动作的不同技术特点,对不同动作的保护帮助的特点和规律进行了探讨.     

跳远技术的技能迁移及练习法浅析

在跳远技术动作中各动作间存在迁移机制，本文结合跳远技术教学与训练，对助跑、踏跳技术的迁移教学及负迁移效应进行了阐述。     

投掷教学中常见错误动作的探讨

通过对投掷教学中学生易犯错误动作的分析和研究，提出改进的具体措施与方法，以期在投掷教学中能充分地发挥学生的能力，有助于帮助他们提高成绩和防止运动损伤的发生，保证教学任务的顺利完成。     

对少年儿童排球垫球技术教法的探讨

天津市塘沽区青少年业余体校排球项目的训练对象是8～12岁的少年儿童。我校一般入选排球项目训练的儿童起始年龄在8岁左右,如何针对她们的年龄,接受能力等特点,进行科学有效地教学与训练使之尽快地掌握排球运动的各项基本技术是一个值得探究的课题。问题的提出:从排球技术动作传、垫、扣、拦、发、防六大基本技术而言,垫球技术动作对8岁的初学者来讲掌握起来相对容易一些。因此,我在10年的教学训练的实践中,对她们进行排球技术教学与训练是以垫球技术为切入点的。通过对天津市少年儿童排球比赛中得失分情况的技术统计结果表明,接—传失分平均占40%以上;而且垫球技术是排球训练大纲技术评定内容之一,从这两点也可以看出垫球技术动作在少年儿童排球技术教学与训练中的重要性。     

我国女子撑竿跳高现状及对策研究

本文对我国女子撑竿跳高由盛至衰的过程进行分析，并分析出其中的内在原因，进而提出振兴我国女子撑竿跳高的合理化建议和对策。     

网球运动中分腿垫步技术动作分析

网球运动的技术动作是以人体的三个部分为载体组成的，即下肢、躯干、上肢一在网球运动中，下肢的技术动作最为复杂，分腿垫步技术则是其中重要的一项：本文主要对网球运动中底线击球时分腿垫步技术动作进行研究，通过三维摄像技术对其技术动作进行分析，得出结论，从而帮助运动员、教练员有效地进行训练．     

视觉标志物在排球教学训练中的应用研究

视觉标志物是体育教学与训练中为了使训练者的身体部位或技术动作达到某种要求而设置的标志性物品。是体育教师经常使用的一种教学手段,该手段在帮助学生形成正确的动作和纠正错误动作的作用十分明显,并且标志物的设置也是灵活多样,简单易行的。利用标志物进行教学可以活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,还可以促进技术动作的准确性,通过不断变化的内容与负荷,有利于集中学生的注意力,激发学生的学习热情。文章以排球教学为例,对排球教学训练中视觉标志物的应用展开研究,选取52名大学生进行实验对比,将其平均分为实验组与对照组,其中实验组在教学的过程中辅助视觉标志物,两组的练习方法、要求、时间都相同,对实验结果进行分析,从而验证视觉标志物对排球教学的作用。     

撑竿跳高成绩与技术等参数的灰色关联分析

用灰色关联方法对中外男子优秀撑竿跳高运动员专项成绩与运动员的身体形态、素质及技术指标进行分析，揭示了有关因素对撑竿跳高成绩所起的作用及在训练中应占的地位。     

表象训练法应用于排球教学的实验研究

本文运用运动心理学原理结合排球教学实践，提出了在体育教学中采用表象训练的方法，用于学习和改进动作技术，提高教学质量。分析探讨了这一教学方法的理论依据和可性行，列出了这一方法的具体教学方案，经实验表明，结合表象训练进行教学，对学习和掌握动作技术具有明显的促进作用。