谈体育教育专业学生能力的培养

本文针对体育教育专业的培养目标,对体育教育专业学生的能力进行剖析,分析该专业学生的能力培养尚存在的问题和不足,提出了今后努力的方向及体育教育专业学生专业能力的培养途径。     

体育教育专业学生课外体育能力培养的实践研究

课外体育是体育教师的一项十分重要的工作,包括组织运动队训练,制订课外体育活动计划,学校各种运动竞赛的组织编排,竞赛裁判及指导学生锻炼身体等内容。通过调查,学校对学生教学能力的培养是重视的,但对学生组织课外体育能力的培养还不够,在今后的教学过程中,要加强教学改革,提高体育教育专业学生课外体育能力,为中、小学培养出合格体育师资。     

论社会体育能力的培养

社会发展要求高校体育专业学生具有社会体育指导能力。学校在培养学生过程中,应结合社会对体育人才的要求,分析21世纪体育教育的发展趋势和现代社会对体育人才的需求,加强体育专业学生的社会体育能力培养,将加大体育专业学生的就业机会,扩大了他们施展专业能力的空间。本文从社会体育人才角度,阐述高校体育专业学生社会体育能力培养的重要性和必要性。     

突出师范教育特点 重视学生能力的培养

对《学校体育学》课程教学的改革,提出了联系中学学校体育的实际,加强实践环节的训练,重视学生能力培养的重要途径与方法。对高等师范院校体育教育专业学生能力的培养具有重要指导意义。     

实出师范教育特点 重视学生能力的培养

对《学校体育学》课程教学的改革,提出了联系中学学校体育的实际,加强孤训练,重视学生能力培养的重要途径与方法,对高等师范院校体育教育专业学生能力的具有重要指导意义。     

对《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的再思考

分析研究《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》（教体艺[2003]7号）发现,教育部全国普通高校体育教育本科专业课程方案仅仅重视了体育教育专业学生学校体育工作能力的培养,对体育教育专业学生社会体育指导工作能力的培养重视不够,这明显与该课程方案中所提出的体育教育本科专业学生的培养目标不符。在此基础上,构建了高校体育教育本科专业应用型人才新的培养方案。     

对《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的再思考

分析研究《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》(教体艺[2003]7号)发现,教育部全国普通高校体育教育本科专业课程方案仅仅重视了体育教育专业学生学校体育工作能力的培养,对体育教育专业学生社会体育指导工作能力的培养重视不够,这明显与该课程方案中所提出的体育教育本科专业学生的培养目标不符。在此基础上,构建了高校体育教育本科专业应用型人才新的培养方案。     

浅谈工科中职学校体育教学课程对学生的培养

工科中职学校的特点就是培养学生的职业技术能力。该文从中职学校培养学生的职业实用的特点作为研究的方向,分析中职学校体育课程在促进学生就业能力上起到的作用,分析中职学校专业和体育相结合的特色教育具有的意义,以及中职学校对学生能力培养及教师素质提升等方面的教学经验,论述工科中职学校的体育教学应处理好国家、地方课程与校本课程开发之间的关系,形成教学团队,建立有效的激励机制等问题,为中职学校的体育课教学提供理论参考依据。     

体育教育专业学生专业实践能力培养路径探究——以山东省为例

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,构建体育教育专业学生专业实践能力评价指标体系.并以山东省为例,了解体育教育专业学生专业实践能力的现状,分析培养方面存在的问题,进而提出针对性的培养策略.研究结果表明:体育教育专业学生专业实践能力划分为6项一级指标及32项二级指标;山东省体育教育专业学生专业实践能力的发展不均衡,体育教学能力和课外体育组织指导能力的水平较高,体育科研能力和运动训练能力欠缺,教育能力表现不足.并从人才培养观念、课程设置、教学模式等方面分析其原因,提出了针对性的培养策略.     

浅谈德育教育与体育教学

我国学校体育教育的总目标是：“增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者”在为实现我国学校体育教育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能、增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。     

体育教育专业人才培养成效及创新发展研究

从曲靖师范学院体育教育专业人才培养举措入手,对其学科建设、专业培养方案、培养学生综合能力、师资队伍建设和对外交流合作等方面工作进行了较为系统的分析.在此基础之上,进一步分析了其创新发展的思路与对策.研究发现体育教育专业必须立足地方和学校实际,在人才培养上大胆的改革创新,以更好地彰显专业特色,有效服务地方体育文化事业发展.     

高职高专在体育教学管理中要注重学生体育能力的培养

高等职业学校的体育教育是整个学校教学活动中不可缺少的组成部分,它是培养造就学生德、智、体、美全面发展的社会主义新型人才的摇篮。本文将从学校专业的特点,选择与专业相适应的特色教材以及通过体育教学的传授,着重论述了体育能力的培养,使学生掌握体育知识、技能,树立终生体育锻炼的思想。     

高职高专在体育教学管理中要注重学生体育能力的培养

高等职业学校的体育教育是整个学校教学活动中不可缺少的组成部分,它是培养造就学生德、智、体、美全面发展的社会主义新型人才的摇篮。本文将从学校专业的特点,选择与专业相适应的特色教材以及通过体育教学的传授,着重论述了体育能力的培养,使学生掌握体育知识、技能,树立终生体育锻炼的思想。     

谈高等职业学校体育教学中思想素质的渗透

体育教育是素质教育的重要重要组成部分,思想素质教育是素质教育的重要内容,把思想素质教育与体育教学、课外体育活动等教学形式结合起来是高等职业学校教育中的一项重要任务。文章着重对高等职业学校体育教学中思想素质教育渗透的几种方法进行研究,旨在为今后体育教学中提高学生身心健康发展,培养终身从事体育活动的能力,使其成为身体素质好、适应能力强、工作作风塌实的社会需要的复合型人才。     

体育教育专业学生说课能力培养研究

对即将步入教师行列的体育教育专业学生来说,培养说课能力尤为重要。本文运用文献资料法、逻辑分析法等探讨培养体育教育专业学生的说课能力的意义以及对体育教育专业学生说课的基本要求进行阐述,提出培养体育教育专业学生说课能力的方法,以促进体育教育专业学生在以后的教学过程和教育实践中适应当代社会发展的需要,为不断提高课堂教学质量打下坚实的基础。     

简论系统方法与能力培养

运用系统的方法论原理，结合我国等学校体育教育专业教学实践探索，建立培养学生教学能力结构指标体系，提出相应对策，意为提高体育教育专门人才培养质量提供效益。     

高师体育专业篮球裁判能力的培养

通过分析我院体育教育专业学生篮球裁判工作能力的现状,探索出高校体育教育专业学生篮球裁判能力培养的方法和途径.为培养合格的体育人才和具有一定专业水平的等级裁判员,对推动篮球运动的正常开展,推动全民健身运动的全面实施有重要意义.     

体育教育专业学生能力培养基本途径探讨

在教学过程中加强学生教学工作能力的培养,是当前高师体育教育专业提高教学质量,培养合格人才的重要措施。本文就体育教育专业学生应具备的能力,通过何种途径培养其能力作了一些探讨。     

论高师体育专业学生能力的培养

高校体育专业培养的是具有科学理论知识和一定运动技术水平的体育教师和体育专业人才.几年来我国教育事业得到了空前的发展,迫切需要大量的体育教师,从长远考虑,加强学校的体育工作,培养出足够数量的体育教师也是从根本上改变我国人民健康状况、增强体质的重要措施之一,中学生正处在身体发育成长的时期,需要有合格的体育教师指导他们进行体育活动和体育锻炼,使他们能够健康成长,这也是实现我国体育赶超世界水平的基础工作之一.因此无论从目前或长远考虑,从发展我国教育事业和体育事业着想,强调培养合格的体育教师和体育专业人员是十分必要的.为了在今后的实际工作中独立地担负起学校的体育工作,体育系科的学生在校期间不仅要学好规定的各门课程,而且还要具备讲解、示范的能力,在此基础上还要具备组织教学、管理学校体育工作,组织开展有群体活动的各种能力.     

浅谈体育课如何培养学生的创新能力

体育教学是学校教育中主要的组成部分。在新教观、新人才观、新质量观的影响下,对学校体育提出了更高的要求,用传统的教学方法很难适应新形势的发展,因此,只有转变观念,解放思想,大胆改革传统的体育教学方法,才能紧跟时代潮流。近几年,教学改革已经渗透到各学科的各环节中,体育课也在探索教法的创新,挖掘教学潜能,培养学生的创造思维和创造能力,促进学生的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量,根据创新教育的理论和学校体育教学的特点,体育教师在体育教学中怎样培养学生的创新能力？笔者根据创新教育的主要特征,通过《新课标》的实践探究,对学校体育教学的创新教育和能力的培养作如下见解。