高校开放式体育课程与教师素质的提升

开放式体育课程是高校体育课程的改革方向,具有课程指导思想与观念的时代性特征、目标的具体化特征、结构的多样化特征、形式的开放性特征、资源的拓展性特征和评价的综合性特征．高校体育教师要适应体育课程的重大变革,必须转变教育观念,实现角色转变,提高课堂教学设计和组织能力、课程理论水平、专项运动能力、课程资源开发和教学评价能力、信息采集和运用现代教育技术能力以及体育科研能力。     

高校体育教学改革对教师素质的要求

针对当前我国高校体育教学体系的现状和存在的一些问题，指出加强体育素质教育的前提是提高教师素质，并就如何提高教师素质提出了几点看法。     

浅析体育双语教学在贵州高校的开展

体育双语教学对当今的学校教育提出了新的挑战,也开辟了体育教学的新天地。作为西部省份之一的贵州如何在新一轮的体育教学改革中紧跟形式、把握时代的脉搏、顺应历史发展的潮流,在高校中开展体育双语课程的教学呢？怎样才能达到双语教学的目的呢？笔者就此谈一点粗浅的认识。     

高校开放式体育课程与教师素质的提升

开放式体育课程是高校体育课程的改革方向,具有课程指导思想与观念的时代性特征、目标的具体化特征、结构的多样化特征、形式的开放性特征、资源的拓展性特征和评价的综合性特征.高校体育教师要适应体育课程的重大变革,必须转变教育观念,实现角色转变,提高课堂教学设计和组织能力、课程理论水平、专项运动能力、课程资源开发和教学评价能力、信息采集和运用现代教育技术能力以及体育科研能力.     

高校体育课程改革对体育教师素质的要求

影响体育课程教学改革的因素是多方面的，最主要的就是由体育教学活动本身构成的内部因素，它直接影响教学改革的实施与贯彻。其中，教师的素质又占据了主要的位置，改革对教师提出了严峻的要求。     

青年教师在体育理论课程双语教学中面临的问题与对策

双语教学对培养高素质体育人才的培养具有十分重要的意义。当前体育院校开设的双语教学主要采用英文教学。青年教师作为双语教学的主要参与者,在英语教学中还面临着一些实际问题,并针对这些问题提出相应对策。     

高校体育双语教学的探析

运用文献资料、调查访问、比较分析法,阐述了体育双语教学的概念、目的,探讨和分析了高校体育双语教学开展的必要性和可行性,并提出了开展的相应策略。     

高校体育校本课程的开发与教师素质的探讨

体育教师参与校本课程开发是实施"三级课程"所赋予自己的权力和义务,要有效地参与体育校本课程开发,转换自己的角色,这就要求必须具有相应的素质.就体育校本课程开发对教师素质发展的作用、当前影响体育校本课程开发的教师因素等方面作些分析,探讨在实践中采取有关策略来提高教师校本课程开发的素质,以便能更好地发挥教师在教学中的主导性和学生的主体性,促进学生的身心健康全面发展.     

近十年高校体育课程双语教学研究

为了解高校体育课程双语教学研究概貌,对2003-2012十年间国内期刊所载高校体育课程双语教学研究文献进行了检索和梳理。主要结论如下:十年间关于高校体育课程双语教学的研究在数量上有增减,但总体呈上升趋势;研究方法上非材料性研究占绝对优势;研究内容主要覆盖以下几个方面:高校体育课程双语教学的必要性和可行性、教学模式、教学原则、问题与对策等;研究尚存许多不足,如实证研究比例低,理论深度不足;观点缺乏依据,研究过程不够严谨;部分研究彰显学术道德失范等。结合其他课程双语教学研究成果展望如下:预计未来从语言视角进行的研究会有所增加;学习者目标语水平阈限的问题也会得到重视。     

高校体育专业双语教学的初探

以双语教学的理论为基础,结合体育的教学实践,提出了体育课实施双语教学的原则,即：语言描述简单、精练、准确原则;教学组织的实践性原则;教学安排的渐进性与阶段性原则;教学内容的针对性原则;看、听、说、做同步性原则;优势互补、相互促进原则;适当使用母语原则,以期促进体育课程双语教学的改革．     

现代体育教学对高校体育教师的素质要求

高素质的人才需要高素质的教师培养。高校体育教师在现代体育教学中的素质结构应包括思想政治素质、道德品质素质、科学文化素质、身心素质、能力素质等方面。高校体育教师只有不断提高自己的思想觉悟和职业道德水平，努力提高自身的科学文化素质和身心素质，全面提升自身从事教育教学的综合能力，才能适应新时代高校体育发展的需要。     

双语教学之我见

分析了双语教学的现状，并提出了自己的看法和建议。     

体育隐蔽课程对高校体育教师素质的要求

随着体育隐蔽课程研究的发展,越来越多的体育教师认识到了体育隐蔽课程的重要性。体育隐蔽课程教育具有文化性、行为性、依附性等特点。这些特点,要求体育教师要有良好的道德品质、高尚的敬业精神、较强的业务素质、一定的审美素质和良好的情感素质。     

高校体育专业双语教学存在的问题及对策

高校实行的双语教学是一场新的教学改革，本文基于目前我国高校体育双语教学改革的初步实践，分析了目前高校体育专业在推行双语教学的过程中面临的矛盾，并提出了具体的对策和建议。     

高校双语教学课程建设的探讨

高校推行双语教学是教育国际化趋势的必然要求,高校必须结合实际,对双语教学课程建设制定具体的管理办法,实行规范化管理,推动双语课程教学,保证双语教学的实施效果。     

高校双语教学浅析

本文立足于我国高校双语教学的现状,分析了目前存在的一些问题,归纳出我国高校双语教学过程中存在的问题。     

高校体育课程改革致高校体育教师素质重构

采用文献资料、专家访谈等方法 ,对目前高校体育教师的素质进行了分析研究 .从 7个方面论述了高校体育教师的素质重构 .结果表明 :高校体育教师的素质重构是高校体育课程改革的客观要求 ,同时 ,也是高校体育教师适应新形势、新任务 ,履行教育教学职责的迫切要求     

体育课程双语教学要素的分析

以体育院系开展双语教学的所需要素为研究对象进行分析,结果表明：湖南省体育院系开展双语课程教学面临的问题是教师业务能力较差,特别是口语水平急需要提高;教学方法单调,不能有效地调动学生学习的积极性;评价体系不健全,教学效果和学习效果的评定比较模糊;教材缺乏,教学内容设计缺乏合理性和规范性;学生英语水平及学校政策方面的问题也不容忽视。     

浅论高校计算机课程双语教学

双语教学已经成为高校教育改革的热点,由于现代计算机知识源于国外,在大学计算机课程教学中,实行双语教学势在必行。在双语教学中,我们应在选派双语教学老师,选用原版教材,采用教学方法等各个环节相当谨慎,才能逐步提高双语教学质量。本文从双语教学的定义、必要性出发,就计算机课程双语教学的要点和成功的关键进行讨论。