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张广飞 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1993,(3)
今年5月,我院在中学语文二级教师岗位职务培训中,第一次开设了《训诂学与中学文言文教学》的课程。学员学习以后,认为该课内容丰富,与中学语文教学关系密切,对中学语文教学帮助较大。事后,学员陆续寄来有关这方面的稿件。以后准备选择有价值的稿件,陆续刊登在学报上。现选择了5篇刊载于下: 相似文献
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运用训诂知识,对中学语文教材中文言失误注释给予匡正,对各家不同的注释判别其得失,对当注而未注的词语加以确切的补注。 相似文献
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张德炜 《上饶师范学院学报》1990,(1)
随着时代的前进,社会的发展,语文教学越来越强调培养能力,发展智力,要求学生思路开阔,思想灵敏,成为富于开拓创新精神、具有强烈进取意识的社会主义建设人才。中学阶段,学生的抽象逻辑思维开始由经验型水平向理论型水平转化。他们渴望独立阅读、探索书中真谛,特别是对解决难度较大的推理更感兴趣。因此,教师就必须抓住青年成熟期前可塑性的心理特征,适时进行适当的训练,进一步培养和发展他们独立思考、利用资料解决问题的综合能力。但从目前情况来看,中学生真正能独立阅读的能力还比较差,至于为了解决学业问题而去查阅资料就更属罕见。这种情况如若长期不改变,对培养开拓型人才将产生 相似文献
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文言文是与白话文相对而言的。它是指用古代汉语书面语言写成的文章。文言文教学是中学语文教学的重要组成部分。培养学生阅读浅易文言文的能力,是《中学语文教学大纲》的明确要求。然而,当前的初中文言文教学,却并不令人满意,存在着两种误区。一、文言文教学中的兴趣主义。中学语文教材中的文言文,大都是文质兼美的名篇。一些教师个人喜欢阅读文言文,认为它内容和艺术性高,有文采,学有劲,讲有劲,从而旁征博引,任意走“火”,从作者生平、时代背景、政治、经济、文化、社会生活讲到内容、典故、艺术价值,现实主义积极因素,消极… 相似文献
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中学语文教学与训诂学马伯令运用训治学知识处理教材,可以提高学生学习效率,增强学生学习兴趣,开拓学生思维。训沽学是培养学生自学能力,巩固古汉语教学效果的有力手段。(一)以训诂知识促进古汉语实词、虚词的掌握。文言实词常一词多义,且字形多生僻不常见,学生掌... 相似文献
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文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。如何开展文言文教学,达到好的教学效果?我们的做法是坚持师生双向互动,注重学生的参与,追求学生的全面发展,坚持精选内容、强化基础、塑造人格、提升能力多管齐下。 相似文献
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一、把握汉语特点,品味语言,整合语言文字教学与文学鉴赏教学 《语文课标》指出:“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对认字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。”这就是说,作为母语教学,我们的语文教学不能不从汉语本身的特点出发,通过品味语言,去把握其中蕴含的丰富的文化内涵,达到培养和提高学生语文素养的目的。汉语的特点很多,受篇幅的限制,下面举例性地来看几点: 相似文献
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当前文言文教学的相关论争中存在着文言文价值的错位、文言文教学价值认知主体的缺失两类误区。对此,在以文言文教学研究为代表的语文教育研究在在以史为鉴的同时当重“在场性”,具体到文言文教学研究上,那就是当前的中学的文言文教学价值才是认识中学文言文教学的基点,“三个面向”应为确定中学文言文教学价值的指针。 相似文献
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当前文言文教学的相关论争中存在着文言文价值的错位、文言文教学价值认知主体的缺失两类误区.对此,在以文言文教学研究为代表的语文教育研究在在以史为鉴的同时当重"在场性",具体到文言文教学研究上,那就是当前的中学的文言文教学价值才是认识中学文言文教学的基点,"三个面向"应为确定中学文言文教学价值的指针. 相似文献
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<正>中学教学大纲中有这样的要求:培养学生能阅读浅显文言文的能力。能阅读浅显文言文是一种技能,这种技能的养成要以比较丰富的语言材料和语感积累为基础,通过反复阅读之后来逐步形成一定的阅读能力。 相似文献
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黎千驹 《阴山学刊(自然科学版)》1998,(1):87-91
在中学文言文教学中,探求和诠释词义时可运用八种训诂方法:一、以形索义;二、因声求义;三、寻规律以求词义;四、明语法以求词义;五、由修辞以求词义;六、据史料以求词义;七、考异文以求词义;八、用逻辑以求词义。 相似文献