新建本科院校课堂教学有效性研究

基于大学生对课堂教学有效性标准认可的调查及对自己大学老师执行该标准情况的看法,分析当前我校课堂教学有效性缺失的原因,研究探讨大学老师应有的教育理念、教学设计、教学组织、教学方法等,围绕学生的＂收获与发展＂,着力通过与学生互动、对话,加强课堂教学的有效性。     

对提高高中地理课堂教学有效性的认识

地理新课程标准实施以来,提高地理课堂教学有效性成为实现地理教学可持续发展的必然要求.该文结合地理学科综合性和地域性的特点,阐述提高地理课堂教学有效性的必要性.文章认为,课堂教学应当关注学生的差异性,做到因材施教,以促进学生个性发展；充分发挥多媒体的作用,将现代教学技术手段引入教学课堂,培养学生创新精神、实践能力和信息素养,这样既能减轻学生的学业负担,又能促进学生的全面发展和终身学习,全面推进素质教育.     

初中数学课堂教学有效性之探究

随着新课程标准体系的建立,新的数学标准课程教学给中学数学教师带来了新的挑战。新课程标准为课堂教学注入全新的教学理念,数学学习的内容应当是现实的、富有挑战性的,它要求学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等学习活动,而课堂教学更需要师生大胆实践、积极探索,使其课堂教学有效性得到全方位的提高。     

小议提高高职计算机课堂教学的有效性

现代教学不仅要求学生能够掌握知识,而且对知识的掌握也应该是有效性,因此,提高课堂教学的有效性十分迫切。本文介绍了几种能够有效提高高职计算机课堂教学有效性的方法,在已有教学水平的基础上,希望能够进一步提高计算机课堂教学的有效性。     

大学生物学优质课堂教学要素浅见

以大学生物学教学为例分析了进行大学生物学课堂教学的主要方式和方法,讨论了当代大学老师为实现大学生物学优质课课堂教学目标所应具备的科学和文化素养等基本要素．     

制定课堂教学有效性标准的原则与方法

制定课堂教学有效性标准要遵守专业性、导向性、整体性与开放性的指导原则。要在澄清有关课堂教学有效性标准基本问题的基础上,科学构建课堂教学有效性标准的指标体系,并不断对所制定的标准进行有效地验证。     

尊重规律 提高数学课堂教学有效性

数学课堂教学的有效性是教师必须关注的课题之一。学生是否有进步是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。本文就如何提高数学课堂教学有效性阐述的观点,具有比较高的学术价值。     

体育课堂教学的有效性

有效性教学是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。课堂教学有效性以学生的进步和发展为宗旨,以学生学习方式的转变与促进学生有效地学习为条件,提高学生的学习效率。     

如何提高数学课堂教学的有效性探析

随着新课程改革的新理念和新思想的不断深入,将素质教育引入课堂,已经成为当今教育工作者所面临的主要问题。对于教师来说现在的课堂教学不仅要完成教学任务,还要让学生自主的掌握数学知识,培养学生的思维能力、创新意识和创造能力,这就需要提高数学课堂效率。课堂教学的有效性是数学教师不懈的追求,有效的数学课堂教学可以不断提高课堂教学的质量。那么什么样的教学是有效性的呢？怎样提高初中数学课堂教学的有效性呢？本文就如何提高初中数学课堂教学的有效性,提出了一些看法。     

提高课堂教学的有效性

提高高等教育的质量,关键在于提高课堂教学的有效性。借鉴教育心理学的研究成果,结合高等学校的实际,从教的有效性、学的有效性以及课堂教学的有效性三方面提出了教学有效性的标准,并对提高课堂教学的有效性提出了对策。     

小学英语课堂教学有效性研究与实践

课堂教学是小学英语教学的基本途径,也是学生获取信息,提高各种能力和锻炼综合素质的主要方式.其有效性在于使教学目标落到实处,使学生获取知识的能力得到提升.随着新课程改革的不断深入与发展,如何提高小学英语课堂教学的有效性成为摆在每个教育工作者面前的重大课题.应本着＂一切为了每一位学生的发展＂的原则,因材施教、因势利导,不断改善英语教学方式,提高课堂教学的有效性.     

谈小学数学课堂教学有效性的建构

小学数学课堂教学的有效性,具有重要的理论意义和实践意义.建构小学课堂教学的有效性,应从课堂教学的有效准备和有效实施两个方面入手.课堂教学有效性的准备包括正确解读教材、全面把握学生、建立良好的目标意识等方面.课堂教学有效性的实施包括创设教学有效情景、组织教学有效活动、促进教学效果有效生成等.     

提高初中数学课堂教学有效性的策略

初中数学以对学生进行基础知识的教学为主,培养学生的基本数学能力。因此,提高初中数学课堂教学的有效性,能够有效的培养学生的基本数学素质。本文就能够有效提高初中数学课堂教学有效性的方法展开了论述。     

议提高化学课堂教学有效性的策略

提高化学课堂教学的有效性一直都是广大化学教师面临的一个巨大挑战。新时期为了有效提升化学课堂教学质量,使学生能够掌握更多的化学知识,老师在实际的教学中不断的探索能够有效提升化学课堂教学有效性的策略,本文对能够提升化学课堂教学有效性的策略展开论述。     

课堂教学的有效性呼唤师生情感的共鸣

教学过程是师生共同参与的活动,师生之间的情感交流,有利于产生积极的体验,增进他们对教学活动的热情与参与意识,从而增加课堂教学的有效性。影响课堂教学有效性因素很多,我们从传统的教师角色定位以及教师教学有效性观念淡薄,师生互动缺乏教师的情感交流与支持,学生缺少在课堂上的真正体验三个方面来探讨造成课堂教学低效,并相应提出解决对策。     

提高高中政治课堂教学有效性研究

在高中政治教学中,教师要采取多种措施不断的提升课堂教学的有效性。在具体的教学实践中教师应该不断的更新教学观念、优化教学设计、形成教学专长、激发学生兴趣、开发教学资源、进行科学的教学评价来提升课堂教学有效性。     

如何提高初中数学课堂教学的有效性

随着现代教育的不断发展，提高课堂教学的有效性已经成为一个重要的议题。初中阶段的数学教学对学生产生了重要影响，因此，迫切要求教师提高数学课堂教学的有效性。本文就如何提高初中数学课堂教学的有效性展开论述。     

高中物理课堂教学过程有效性研究

课堂教学过程的有效性是指通过课堂教学活动,使得学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质,可以说,课堂教学的有效性是教学的生命。本文主要论述在新课程标准下课堂教学过程有效性问题的研究。     

探讨怎样提高学生思想政治课教学质量的途径

高中政治教学不仅能够提高学生的理论水平，还对学生科学的人生观、世界观与价值观的形成产生重要影响。因此，提高政治课堂教学的有效性，使学生更好地进行政治学科学习意义重大。     

提高高中英语课堂教学有效性的策略探究

现代教学不仅要求学生能够接受知识，而且要求学生对知识的接受还应该是有效的，因此，在英语教学的过程中教师应该注重提高课堂教学的有效性。英语作为学生在高中阶段学习的一门重要学科，更要不断提升课堂教学的有效性。