机械专业课程教学改革与整体优化研究

课程体系、教学内容与教学方式的改革是高等教育教学改革的棱心.为了使教学改革更加深入,使课程教学更加符合科学研究和经济建设的需要,在教育理念、课程体系、教学内容、教学手段、教材体系和考试方法等方面作了重新组合与优化.形成了一套完整的"重理论、强实践"的全面提高机械专业课教学质量的新模式,使人才培养质量有了显著的提高.     

论汪曾祺散文的平民情结

汪曾祺的平民情结主要体现在他的平民意识上。他自认“平凡”,没有对自我的过高估价。其散文重现世生活的体验,重人性关怀和人情温暖,这就造成了他散文的平民化、生活化。     

论大学图书馆的人文建设

大学图书馆是大学人文精神最有代表性的载体,也是大学精神的主要载体.大学图书馆人文精神是指在图书馆工作实践过程中所体现的以人为本的思想."以人为本,读者至上"的服务理念则是大学图书馆人文精神的集中体现.大学图书馆的人文建设需要在人文管理中得以体现和落实.     

高等教育发展：历史与逻辑的统一

发展问题自二战以来越来越受到世界的普遍重视,经济发展首先作为发展的中心问题被提出来.但随着教育特别是高等教育的特殊"轴心"地位日益凸显,高等教育发展问题备受关注,从历史和逻辑辩证统一的角度分析高等教育发展,可为进一步研究高等教育发展的本质和规律提供理论基础.     

校园文化与"大学人格"

部分高校文化底蕴不足,缺少"特色",功利化、行政化倾向突出,在相当程度上影响了中国高等教育的发展,进而影响到民族的创新意识和能力.通过对高校校园文化建设中存在的问题进行分析,提出相应的对策.     

解读高等教育的特有属性

关于高等教育的特有属性问题,不仅是专门从事高等教育研究以及构建高等教育学科的理论前提,也是改革与发展高等教育所必须面对的现实问题.对象事物的特有属性.具有相对性,只有在比较中才能体现出来.高等教育的特有属性,一般也是从其与初等、中等教育的比较中体现出来.这样,育人功能属性和各种社会功能属性,就不能称之为高等教育的特有属性,而是教育的共性;高层次性与专业性,即"高"与"专",才是高等教育的特有属性.对于"高",学界争议不大;对于"专",则存在分歧.但是,无论从史实还是现实看.无论从历史必然性还是现实可能性看,专业性是高等教育最具有重要意义的特有属性.     

邓演达平民政权理论评述

平民政权理论是邓演达政治思想中的核心内容，它凝结着邓演达政治理论的精华。深入研究他的这一理论有助于我们全面、准确地评价他的政治思想的历史地位和贡献。本文便就邓演达平民政权理论的基本内容、地位、作用及其历史局限性略作评述，以求识者指正。一、邓演达平民政权理论的提出及奠基本内容平民政权理论是邓演达于大革命失败后，在试图寻找中国革命新道路的过程中提出并逐步形成的。平民政权口号最早见于1927年11月1日，由邓演达起草，以宋庆龄、邓演达、陈友仁三人名义在莫斯科发表的《对中国及世界革命民众宣言》中。该《宣言》指…     

论大学理念与地方高校的发展

重视审视当代大学理念对建立有中国特色的高等教育体系具有战略性的意义.地方高校应在把握具有时代性的大学理念的基础上,明确定位,发挥优势,突出特色,强化服务社会的功能,创新发展.     

如何培养大学生在基础课堂中的学习积极性

美国著名心理学家艾伯特·班杜拉通过对儿童行为的研究,提出了观察学习理论。这一理论的形成深刻、积极地影响了我国高等教育研究和素质教育的发展。本文对观察学习理论进行了探讨,分析了在基础课堂中运用该理论来提高大学生学习积极性的积极意义。     

制度与理念:我国研究型大学发展的桎梏及其突破

研究型大学发展的关键不是钱与设备等“硬件”的投入,而是制度与理念这两个“软件”的建设;针对我国研究型大学在制度与理念上的缺陷,提出应当在大学制度重构与大学理念培育上为发展找到突破口。     

以"德"化民——孔子"无为而治"思想刍析

"无为而治"不仅是老子的重要政治理念.也是孔子的重要政治理念.区别于老子"无为而治"的自化、自育,孔子的"无为而治"内涵是以"德"化民,而以"德"化民的流行就是有道之世.通过对孔子"无为而治"这一政治理念抉发,重新解读孔子的政治思想,以期待深化人们对孔子思想的认识和理解.     

以“德”化民——孔子“无为而治”思想刍析

“无为而治”不仅是老子的重要政治理念,也是孔子的重要政治理念。区别于老子“无为而治”的自化、自育,孔子的“无为而治”内涵是以“德”化民,而以“德”化民的流行就是有道之世。通过对孔子“无为而治”这一政治理念抉发,重新解读孔子的政治思想,以期待深化人们对孔子思想的认识和理解。     

试论婚姻的利益——以我国《婚姻法》的渊源作为分析的依据

婚姻,作为与法律紧密结合的一种社会关系,它能够长久的存在,必定有其合理性。婚姻对于个体而言,具有生物性机能的良性满足、经济功能上的双赢、感情上的理想归宿、法律上的保障效用等利益;对于社会和国家而言,又具有构建和谐社会、使人类得以用最佳方式繁衍生息、是人们权利意识觉醒的阶梯等利益。     

家庭社会阶层影响高等教育机会均等的现状与原因分析

家庭社会阶层对子女高等教育机会均等获取的影响是客观而复杂的，深入分析家庭社会阶层对高等教育机会均等影响的表现，努力探寻这种影响存在的深层原因，对于我们追求教育公平、构建社会主义和谐社会具有重大的意义。     

关于和谐社会构建中教育公平的思考

社会公平是构建和谐社会的基础,教育公平是社会公平的主要体现和重要标志,构建社会主义和谐社会必然要求教育公平。我国目前教育领域存在的种种不公平的现象和问题已经成为构建社会主义和谐社会的主要障碍,必须使全社会尤其是政府认识到教育公平的重要性,通过有效的途径和措施,努力实现教育公平,发展教育事业,为构建社会主义和谐社会奠定坚实的基础。     

让传统文化在大学德育课堂上“活起来”

传统文化是大学德育中的重要内容.继承并弘扬传统文化,对于民族精神的发展、个体精神的安顿和道德人格的培养具有重要意义.但在追求科学理性与创新的现代社会,大学德育教学究竟如何才能获得教育实效,其中关键就是要让传统文化教育在德育课堂上"活起来",即遵循"人性化德育"的教育理念,创设师生共同学习场景,使教材上的理论内容转化为学生的思想滋养与行为准则,完善学生的人格和道德品质.     

论创新教育

知识经济时代呼唤创新教育,创新教育需要树立解放思想、实事求是观、创造的价值观、丰富的知识文化观,本文从营造创新性氛围、培养创造性品质及提高信息技术运用能力三个方面阐述创新教育的实施。     

论“教授治校”在中国大学中的应用

"教授治校"就是以教授为主体和主导来治理大学.这个理念,来源于西方大学,普及于美欧等国大学,在我国历史上也曾得到切实的贯彻落实,实践证明是治理大学的一个重要思想.但是,长期以来,人们对在中国现代大学中如何具体实践"西方式"的"教授治校"理念的问题还存在不少分歧,典型的有"可以照搬使用、不能拿来使用、可以改造使用"三种观点.对此有必要以生态的、现实的、历史的方法,冷静深入地分析之、理解之、借鉴之.     

“教育大革命”中的高等教育改革

"教育大革命"由于没有顾及高等教育发展的内外部因素影响,提出了普及高等教育的目标,并急于进行尝试和探索,被教育史界认为是高等教育发展的反面教材.但其改革是对我国高等教育模式的积极探索,对今天的高等教育发展仍具有相应的借鉴意义,而其中的失误,也为今天的高等教育发展提供了经验教训.     

济源市小康社会建设与教育面向问题研究

依据我市教育现状和经济社会发展对人才需求的分析,着眼我市小康社会建设的奋斗目标,提出面向小康社会建设的新的教育观念、教育目标、教育结构和人才培养模式,对我市教育的可持续发展和教育与社会的和谐发展进行了初步探讨。