酶工程实验室建设及实验教学体系建设

《酶工程》实验是高等院校生物技术专业的主要课程之一。其教学内容应以工程技术为核心,在搞好酶工程实验室建设的基础上,建立以上游技术、下游技术、应用技术为主线的教学内容体系,在有限的学时内,让学生掌握更多的专业技术知识,开拓学生的视野,激发学生创新意识,培养21世纪新型生物科技人才。     

基于绿色化学的实验教学体系的构建与实践

为改变高校化学实验对环境的污染和实验教学资源浪费严重的现状,结合聊城大学化学实验教学改革与实践,探索了绿色化学教学理念培养与实验教学体系绿色化构建的途径与策略,并介绍了聊城大学在化学实验教学体系绿色化建设方面的一些成功经验．     

构建高师普通物理实验教学体系及学生创新能力的培养

本文针对传统的普通物理实验教学体系存在的问题,结合教学实践,从实验内容、教学方法、考核方式等方面构建了有利于培养学生创新能力的实验教学体系.     

现代逻辑设计实验教学探索

针对现代逻辑设计实验教学,提出改变实验组织方式、改革实验方法、更新实验内容和实验评价体系等教学探索措施.加强设计性、创新性实验,激发学生学习兴趣,提高学生实践动手能力,训练学生逻辑思维和创新意识.通过范例详细介绍了实验教学改革具体的实施过程,使学生树立正确的工程设计思想,培养学生分析和解决工程实际问题的能力.     

生物系实验教学示范中心建设中若干问题的思考

实验教学示范中心建设对推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验教学改革乖实验室建设,促进优质资源整合和共享,提升办学水平和教育质量具有重要的意义．本文从我系现有四个本科专业的实际情况出发,抓住当前高校改革的有利契机,借鉴其它高校实验教学示范中心建设的成功经验,结合作者从事实验教学示范中心建设的体会,初步探讨了生物系实验教学示范中心建设中实验教学理念、实验管理体制、实验教学课程体系等诸方面的问题,并提出一些实施建议．     

材料成形过程模拟技术实验教学体系的建设

在分析国内高校目前开设出的材料成形过程模拟技术实验的现状及特色之基础上,介绍了华中科技大学根据现有软硬件资源所建立的材料成形过程模拟实验教学系统.     

土木工程材料实验教学体系改革思路

本以广州大学土木工程材料实验教学为例，阐述了目前土木工程材料实验教学滞后于高校形势发展所存在的问题。提出了“设计性”实验模式，“综合性”实验内容，“多样性”实验手段以及“开放式”实验管理等改革措施。在建立实验教学评定机制，优化实验教学体系以及完善实验室规章制度等方面进行了探讨。     

地方新建本科院校化学实验教学新体系的构建

结合贺州学院化学实验教学改革的实践,着力构建了"三层次、十七模块"的实验教学新体系.化学实验教学主要由基础性实验、综合性实验和创新性实验3个层次组成.教学实践表明,化学教育的整体改革,对地方新建本科院校的化学实验教学改革具有一定的指导意义.     

光电信息类实验教学改革及实验教学体系

以光电信息实验中心建设的总体方案和思路为出发点,从光电信息类实验教学思路、教学体系、实验教学方法及实验教学采取的基本措施几个方面探讨了实验教学改革,以此促进创新性人才的培养.     

论如何提高生物化学实验教学质量

通过教学内容、实验方法、教学方法、考核方法的改进阐述了在生物化学实验教学中提高教学质量的几点体会。     

高等教育建立个人信用征信系统的思考

一、高校特困生、贫困生问题将成为发展高等教育的又一难点和重点 １．发展高等教育势在必行。经过２０年改革开放,我国的高等教育有了很大发展,特别是近年来高等教育招生人数以前所未有的规模和速度扩大和提高。但是与世界发达国家比、与高等教育发展得更快的国家比,就不难发现我们还有不小的差距。美国、日本、德国、英国、法国乃至韩国和印度,这些国家的大学生人数已占同龄人（１８－２５岁）的３０％－５０％,而我国同比比率仅为 ９％。当这些国家的高等教育从大众化教育向普及化教育发展的时候,我国的高等教育仍处在精英教育阶段…     

对我国现行高等教育质量保障体系的反思与构想

本文通过对我国现行高等教育保障体系中的评估主体、评估体制、评估组织、评估过程四个方面的反思 ,提出新形势下我国高等教育质量保障体系的构想     

我国高校领导体制的演变及思考

建国以来我国公立高校内部领导体制经历了7次变化,变化次数之多,实不多见.通过对这一演变过程的考察,我们可以就如下两方面得出若干结论:频繁变化的原因及启示;如何评价这一演变过程.     

试论高等职业教育的创新

在分析我国高职教育现状的基础上,从教育观念、管理体制、教育教学和培养模式等方面,就高职教育的创新作了较全面的论述。     

高校改革的发展趋势——高等教育产业化的再认识

在社会主义初级阶段,高等教育面临的矛盾是人民日益增长的高等教育需求与高等教育资源严重短缺之间的矛盾.由此带来了教育中突出的经费紧缺、效率低下问题,在高等学校教育经费投入不足和浪费严重同时并存的情况下,实践证明高校改革的根本出路在于高等教育的产业化.     

对高等教育"补偿性盈利"的思考

高等教育是公益性和盈利性等多重属性的统一体,在发展高等教育的过程中如何充分体现盈利性,笔者就这一问题提出了高等教育"补偿性盈利"的概念,也就是说发展高等教育的时候,要特别注重教育规律与经济规律的协调和统一,不能本末倒置,才能使高等教育走向一条良性循环的发展道路.     

我国高教研究回顾与展望

20年来,我国的高教研究面向高等教育不同阶段的中心工作,以适应高等教育发展的需要,大概经历了三个阶段。     

中国高等教育管理体制改革的路径依赖

中国的高等教育管理体制改革取得了一些成果,但仍然存在问题.运用新制度经济学的路径依赖理论分析了高等教育管理体制改革中的行政化问题,利益集团问题,唯政治,轻认知的问题.提出要引导好突破路径依赖的内生力量,利用好突破路径依赖的外生力量,去掉高校的行政级别,制定大学法,建立高校的董事会制度,改革拨款机制等,构建一个有效率的制度环境.     

放开高教市场价格建立配套机制

在市场经济条件下,高等学校应根据教育市场供求状况和教育的特点,参与教育价格的制定,使价格充分体现教育最大程度的公平和效率.高校是教育国有资产的使用和经营的主体,必须使国有资产保值和增值,相对学校,学生是教育产品的购买者和消费者,他们应遵循价值规律在教育市场以教育价格与学校进行公平交换.目前,我国的教育价格没有理顺,还是按计划经济对教育价格进行管理,国家应转换政府职能,积极推动教育体制和相关体制的配套改革,逐步使教育由买方市场向卖方市场转变,为高校步入市场经济提供良好条件,从而促进我国高等教育事业健康稳定发展,适应世界经济全球化对高教国际化发展趋势的客观要求.     

论邓小平的高等教育改革思想体系

邓小平的高等教育改革思想是邓小平理论的基本改革思想在高等教育领域的运用和实践,为中国当代高等教育的发展提供了方法论的指导.邓小平关于高等教育的改革目的、对象、性质、标准、模式、内容、方式、思想路线、原则、条件和步骤的论述,体现了前瞻性和现实性的统一、全局性和重点性的统一、创新性和继承、借鉴的统一,为建设有中国特色的高等教育体系提供了科学依据.