地方新建院校学科建设的策略

学科建设是提高教育教学质量的可靠保证。地方新建本科院校由于受多方面的条件限制,学科建设处于一种弱势的状态。地方新建本科院校应充分认识到学科建设的重要性,以科学发展观为指针,把主要精力放在抓重点学科与突出特色学科建设上,确立学科建设的基本原则与发展战略,完善管理,加大投入,以促进教育教学质量的提高和学校的可持续发展。     

新建本科院校办学理念的探索与思考

新建本科院校由于基础薄弱,面临的问题和矛盾较多。在竞争中要赢得一席之地,就要确立办学理念,用正确的指导思想管理学校;要确立“以生为本”的教育理念,实施素质教育;要“以和为贵”,才能建设和谐大学。     

地方应用型本科院校产学研合作教育模式探究

分析了地方应用型本科院校技术应用型人才培养产学研合作教育模式建立的必要性以及存在的问题,继而确立了以共赢为原则、以需求为引领、以科技服务和成果转化为支撑条件、以人才培养为核心目标的产学研合作教育模式,阐述了建立产学研合作教育战略联盟是地方应用型本科院校实施技术应用型人才培养的必由之路。     

基于绩效管理的新建应用型本科高校职业生涯教育研究

近年来,由于就业竞争激烈,在校大学生职业生涯教育在国内受到广泛关注,但在新建应用型本科高校中存在师资力量薄弱、重视程度不够等问题。如何从绩效管理角度,充分发挥师生的主观能动性,有效实施职业生涯教育,值得研究。以绩效管理为导向的职业生涯教育,在引导学生确立职业目标后,重视对学生学习过程的监管,并进行阶段性考评,考评结果与评奖挂钩,以保障目标有效落实,使职业生涯教育顺利开展。     

土木工程应用型人才实践能力与创新素质的培养

应用型本科实践能力和创新素质培养体系的构建与完善必须在教育理念、培养方案、管理与运行机制等多方面进行的改革与创新。实践应用能力与创新素质的培养必须确立以学生为中心、以实践为重点的理念,建立与完善贯穿工程实践性、创新性基本思想的教师与学生互动、课内与课外并重、产学研合作的专业教学模式,不断完善和建立应用型本科创新人才培养体系与保障机制。     

基于绩效管理的新建应用型本科高校职业生涯教育研究

近年来,由于就业竞争激烈,在校大学生职业生涯教育在国内受到广泛关注,但在新建应用型本科高校中存在师资力量薄弱、重视程度不够等问题.如何从绩效管理角度,充分发挥师生的主观能动性.有效实施职业生涯教育,值得研究.以绩效管理为导向的职业生涯教育,在引导学生确立职业目标后,重视对学生学习过程的监管,并进行阶段性考评,考评结果与评奖挂钩,以保障目标有效落实,使职业生涯教育顺利开展.     

技术型本科人才培养定位的思考

在本科层次分化出技术教育类型,是20世纪后期世界高等教育发展的共同趋势,这表明技术教育的人才培养层次已经高移.技术教育突破低层次的限制,朝高层次方向发展是技术教育适应当前社会经济发展的必然.本文在阐述本科技术教育概念的前提下,对确立人才培养目标应考虑的主要因素,技术本科教育人才培养的定位问题以及本科层次技术型人才培养的侧重点等方面提出了一些观点.     

凸现师专在西部地区全面建设小康社会中的功能--文山师专办学定位探析

以区域经济社会发展的客观需求为出发点，结合学校的历史积淀、区位特点和发展的可能性空间，充分挖掘自身在西部地区全面建设小康社会中特有的价值。今后5年内，文山师专的办学定位为：以教师教育为基础，以实用型人才培养为主，本科教育初步确立，主动服务周边省份，积极辐射东南亚，推动地方经济社会发展的民族性、生物多样性突出的多科性国门大学。     

双学位本科教育的发展取向研究

分析了双学位本科教育的可行性和必要性，对双学位本科教育进行了重新定位，分析了双学位本科教育目前存在的主要问题，从双学位本科教育教学管理体系、质量管理标准等方面提出了一些发展对策，并建议要加强双学位本科教育的理论研究，促进双学位本科教育的健康持续发展。     

新建地方本科院校质量提升路径的思考

提升质量、内涵发展,是新建地方本科院校发展路径的必然选择。新建地方本科院校需在质量观念、办学目标、办学机制、学校管理、校园文化、人才培养、知识教学、教育科研、师资建设与社会引领十方面进行改革,以提升其质量,努力为高等教育质量建设作出贡献。     

论英语教学与科研的行为优化

教师的教育教学行为领带于教育科研，这既是教育教学现代化建设的重要标志，又是实现教育教学现代化的客观前提，外事是在理论联系实际的过程中掌握和培养的一门技巧，英语教师的科研行为从来就是提高英语教学效率的唯一途径，教学与科研辩证统一的关系每时每刻都显示出无比的重要性。     

基于开放实验教学的创新应用型人才培养

开放实验教学是高等教育深化实验教学改革,提高教学质量、培养创新人才,实现素质教育的有效方法,是当前高校实验教学改革的必然趋势。文中结合西昌学院土木工程开放实验示范教学中心的实际情况,以创新教育为主线,培养高素质的应用型工科人才为目标,以能力培养为核心,构建开放实验教学平台,探索开放实验教学模式,形成符合校情的工科类创新应用型人才培养体系。     

高师体育教育专业田径课程教学改革实践研究

从高师体育教育专业田径课程教学改革入手,以转变教育观念,开展素质教育为契机,构建高师体育新理念为先导,对高师体育教育专业田径课堂教学结构,教学模式,培养目标,教学任务、教学内容、考核评价,教育教学实习等方面进行了整体研究和实践。研究实践和结果表明,应转变现行高师体育教育传统与中学“对口”教学的“小师范”教学观念,重新建构高师体育教育教学面向终身教育和社会化开发的“大师范”教学理念,优化课堂教学结构     

试论高校公共体育课的“轮换教学”模式

针对传统公共体育课教学在实践中的缺陷,依据教育学和体育学的规律,提出了高校公共体育课的“轮换教学”模式,此模式在减轻教师教学压力、提高学生学习兴趣、解决教学物质条件紧张和提高公体教学质量等问题上显示出了传统公体教学无法比拟的先进性。     

学分制下教务管理工作的探讨

学分制是以选课制为基础的,是高校的一种教学管理制度。在学分制教学管理模式下,教务处应建立健全与学分制相适应的教务管理制度、教务网络管理系统、教学档案,教务管理人员应提高自身素质,强化服务育人意识。     

关于在素质教育中加强教学管理制度改革的思考

素质教育是"有形"教育和"无形"教育的有机统一,它应该与现行教学内容紧密结合起来,把素质教育充分地渗透到专业教学中去,通过完善教学计划,改革教学管理制度、考试制度,注重对学生进行创新教育,培养学生勤于思考、善于思考、善于创新的能力,培养学生适应市场、适应社会的能力.     

“互联网+”视角分析高校体育教与学改革

运用文献资料、教育实践、辩证法、心理学知识等研究方法,研究"互联网+"对高校体育教与学产生的影响与改变,为高校体育教育者更好地把握信息时代的教学规律提供参考;指出"互联网+教育"为教育教学改革提供契机,信息技术的广泛应用是高校体育教与学产生改革的外在动力,师生互联网思维模式是教与学改革的内在动力,教学方式、学习方式改变是教学改革的催化剂,师生关系多元化是教学改革的润滑剂,教学模式创新是保障教学质量提升的主要因素,教学质量在教学系统多种因素的变与不变中保持动态升迁。     

突出高职高专会计教育特色的几点建议

高职高专会计教育是我国会计多层次教育的重要组成部分,但是,高职高专教育中会计专业培养目标定位不清,教学内容缺乏高职高专教育特色,教学方法相对传统,教学手段相对落后。因此,我们应制定与落实体现高职高专教育特色的会计教育培养目标,加快高职高专会计教育适用的教材建设,充分利用现代化的教学设施,改革教学方法和教学手段。     

对江苏省普通高校"计算机应用基础"课程改革的思考

大学计算机信息技术教育在于培养和造就具有高智慧信息素养的人.从计算机应用基础教育到大学计算机信息技术教育,除教学内容和目标改变外,主要在于教育观点的改变.     

数学教学在创新教育中的德育功能

德育是创新教育的重要组成部分.寓德育于学科教学之中,是学校德育工作的主渠道.数学教学中蕴涵着丰富的德育素材,数学教师在完成教学任务的同时,结合教学内容,充分挖掘、利用素材对学生进行德育教育具有十分重要的现实意义.文章就发挥数学教学的德育功能,对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、人生观教育、数学思维方法和创新教育、审美教育等作初步探讨.