论高职院校中英语第二课堂的开展

提高高职学生英语运用水平，除课堂教学外，第二课堂教学也是重要的途径之一。英语第二课堂活动对激发学生学习英语的积极性，提高学生英语应用能力有着不可估量的作用。应采取多层面多角度的立体视角看待第二课堂的地位，并针对高职特色导入有针对性的课堂形式和内容。     

外语院校大学英语第二课堂建设探究

本文论述了开展大学英语第二课堂活动的必要性和有效性,阐述了大学英语课内教学与课外活动的辩证关系,并探讨了外语院校大学英语第二课堂活动的特色、形式、组织、作用和意义。     

浅议基于建构主义的高职英语第二课堂教学

基于建构主义学习理论,按照以学习者为主体的原则,证明高职英语第二课堂实践教学的开设是有其可行性和必要性的。英语第二课堂作为对第一课堂的补充和延伸,为高职学习者学好英语创造了良好的学习环境和机会。同时,英语第二课堂的开设对学习者英语综合能力的提高起到推波助澜的作用。     

大学英语第二课堂创设实践与教学建议

第二课堂是大学英语教学的重要组成部分,是第一课堂的有效拓展,在学生英语学习中发挥不可替代的作用。为探讨大学英语第二课堂的教学方法与策略,结合教学实际,对当前大学英语教学中的第二课堂开展情况进行调查分析,然后结合分析结果提出第二课堂教学的改善建议,并针对性提出第二课堂学习的指导策略。     

大学英语第二课堂教学体系的研究和实践

从构建大学英语第二课堂教学体系的必要性出发，论述构建大学英语第二课堂教学体系的理论基础和具体做法，通过有目的、有计划、有组织的第二课堂教学活动，使之成为第一课堂的延伸、语言实践的基地和素质教育的课堂。     

高职高专公共英语第二课堂教学初探

英语第二课堂是英语学习的另一种形式,也是英语课堂教学的有力补充。本文通过分析公共英语课堂教学的不足及英语第二课堂的特点,探讨了开展公共英语第二课堂的必要性,同时对于如何开展高职高专第二课堂提出了几点建议。     

对音体美专业学生英语第二课堂学习的调查和分析——以我校为例

第二课堂教学是第一课堂教学的有效补充和延伸。大学英语教学中形式多样的第二课堂活动已经得到了现代应用语言学与英语教育学研究的充分肯定。目前关于英语第二课堂的研究主要以普通专业学生为对象,较少关注音体美专业的英语第二课堂学习。本文通过对我校音体美专业学生英语第二课堂的调查,指出了音体美专业学生在英语第二课堂学习中普遍存在的一些问题并提出了对策和建议。     

谈在英语第二课堂中“教师”角色

文章通过英语第二课堂教学实践,探讨教师参与第二课堂活动的必要性,教师在第二课堂中的角色及教师参与第二课堂活动对学生英语学习的促进作用。     

高职院校英语第二课堂活动需求调查与分析

英语第二课堂利用无限开放的教学空间为高职学生提供广阔的语言环境,满足他们多样化、个性化的学习需求.本文拟从高职院校英语第二课堂实际出发,对学生参与第二课堂活动的需求进行调查分析,明确学生参与活动的特征及第二课堂发展中存在的问题,为高职英语第二课堂教学的进一步深入研究提供有力依据和导向.     

大学英语第二课堂活动形式探讨

开辟大学英语第二课堂,为学生创设一个良好的英语环境,给学生提供更多的语言实践和交际的机会,已经成为了大学英语教学活动中的一个重要组成部分.但是,如何开展英语第二课堂活动,有哪些具体的活动形式适合英语第二课堂的教学还是一个值得研究的课题.文章就大学英语第二课堂的具体活动形式进行了一些分析和探讨.     

英语语言环境模式的构建

在一些地方缺少真实英语语境的情况下，为英语学习者构建良好的英语学习环境是当今外语教学急需解决的问题。我们的立足点应放在课堂上师生之间、学生之间、电化手段的运用与学生之间的互动作用上，以教师为主导、学生为主体，最大限度地发挥学生的自主创新能力。开辟第二课堂，用丰富多彩的课外活动做补充，构建课上课下、课内课外、多层次、多形式的外语学习环境。     

英语学习网站的建构及其对学习者能力培养的作用

随着网络的普及,英语学习网站日益成为与传统英语课堂教学互补的第二课堂,对英语学习者英语语言能力提高的辅助作用日益增大。因此,英语学习网站的建构应该以现代学习理论——建构主义学习理论为指导,根据广大英语学习者的实际需要,从内容和形式两方面进行优化,从而更好地发挥网站的积极作用。网站设计要体现专业特点,形式多样,富有特色,应尽量采用最新的多媒体技术,集文本、图片、音频、视频、动画等于一体,为内容的实现提供更有效的技术载体,以实现人与人、人与机器之间的互动和交流。     

第二课堂教学的思考和实践

从第一课堂教学与第二课堂教学的关系中结实出第二课堂教学在整个教学过程中的地位和作用。由专家学者的理论引发思考,第二课堂教学是将理论知识转化为实际技能,学生只有在使用语言的过程中才能学会掌握运用语言的本领。通过第二课堂教学的尝试,从中得出:学生的谚语能力不是教会的,而是练会的,学习语言,实践是第一位的,知识的传授是第二位的。     

校园英语戏剧节的创办及其对学生英语学习的影响分析

英语戏剧节是学生学习英语的重要途径之一,它起到丰富学生的第二课堂,活跃校园文化的作用。同时它可以提高学生的口语表达能力和语言交际能力。但开展英语戏剧节是一件艰巨工作,需要指导教师和学生的共同努力和合作来完成。本文从英语戏剧节创办的背景,戏剧节的组织和实践谈起,论述了其对学生英语学习的意义和影响。     

英语第二课堂在高职高专院校中角色的思考

本文调查高职高专类院校大学英语第二课堂的现状,找出问题,研究对策,提出建议,得出结论,探讨培养符合职业发展要求的英语人才。为给学生创造出最佳的语言学习环境,各高职院校应该大力开展大学英语第二课堂活动,促进大学英语第二课堂在学生英语学习中的作用,希望研究结果能够对各高校开展大学英语第二课堂活动有一定的借鉴意义。     

浅析高校英语教学如何适应现代社会的需要

针对目前大学英语的教学现状以及社会对外语人才需求的实际情况,提出了"以学生为中心的主题教学模式",精心安排课堂教学,开展多种形式的语言交际活动,与此同时努力完善第二课堂来提高学生的口头交际能力,为培养高校学生运用英语流利得体地进行跨文化交际的能力开拓了宽广的前景。     

基于大学英语第二课堂建设的调查报告——以淮北师范大学为例

大学英语第二课堂的价值受到外语教育界越来越多的关注和认可。通过调查分析淮北师范大学在校学生对于英语学习的态度、对英语第二课堂的印象与评价以及对第二课堂建设的意见和建议,发现了第二课堂建设的不足之处,为进一步拓展淮北师范大学英语第二课堂提出了四点建议。     

高职院校英语第二课堂实践调查研究

英语，作为一门非母语的语言学科，其学习环境的选择和营造，是师生教学交流中的一个重要方式。在将英语语言文化不断融入课堂教学的同时，我们也将视角延伸到课堂的45分钟之外。本文就高职院校英语第二课堂的实践情况展开了调查研究，并提出了营造校园英语文化氛围的方法。     

谈高职院校大学英语第二课堂的形式与改善

培养学生的英语综合应用能力,使其能用英语交流信息,提高综合文化素养是我国大学英语教学的目标。要实现这一目标,除了课堂英语教学,还要开展丰富多彩的英语第二课堂活动。本文主要谈了高职院校大学英语第二课堂的作用、形式和需要改善的地方三方面。     

大学英语四、六级改革后的思考--语言知识能力与口语教学的结合

在大学英语四、六级改革的新形式下，迫切要求教师重新思考和定位，将语言知识能力和口语教学结合起来，培养学生英语思维习惯，加强肢体语言的作用，树立自信心，引导正确的英语发音。同时，语言知识能力的培养对改革后外语口语教学有支持作用，二者之间紧密联系，不可分割。