大学预科化学课程教学探讨

本针对大学预科班学生的特点，从大学预科化学课程的基本目的和要求出发，讨论大学预科化学课程教学中应注意的问题．     

中学化学课程的教学创新研究

化学课程教学应结合学生特点和体现为学生服务的理念,从实践教学、课程结构、内容的调整等方面进行创新,阐述化学课程教学的新思路、新方法。     

非化学专业有机化学教学浅议

针对非化学专业有机化学课程的特点，提出抓好教学各个环节的具体方法，灵活运用各种教学手段，使教学精练化、系统化，以提高学生的学习效率，培养学生的科研能力。     

创设教学情境，激发学生的学习兴趣

对于中等职业学校的学生来说，化学是一门较难的课程。原因是初中没有打好基础，又缺乏好的学习方法，只要一提化学，就产生畏惧心理。对于卫生学校的学生来说，化学又是一门必修课，如何在短时间内有效地学习化学呢？根据多年的教学经验，本人认为在实施教学过程中善于创设教学情境，是激发学生学习兴趣的有效途径。     

发挥现代信息技术在化学教学中的作用

信息技术与课程的整合，将有助于调动学生积极性，提高课堂教学效果。本通过在中学化学教学用现代信息技术手段同传统教学手段取得不同教学效果的比较研究中，探讨了现代信息技术在化学教学中的作用，得出了信息技术在化学教学中运用是必然趋势、信息技术是提高学生学习的一种有效手段、也要与常规教学手段相结合等结论。     

绿色化学教育与大学化学课程教学

介绍了绿色化学与绿色化学教育的内涵，提出了在大学化学课程教学中开展和实施绿色化学教育的具体措施。教学探索与实践表明，绿色化学教育可自然地、生动地渗透到大学化学教学中，使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识，消除学生对化学的恐惧心理，在增强学习化学知识的积极性和主动性方面，也收到了很好的效果。     

谈高中化学教学原则

为了加强学生对化学理论知识的掌握，高中化学课本将各个知识细节写得更加详细；为了锻炼学生的实践能力，高中化学课程教学中加入了更多的实验；为了学生的综合发展，高中化学中也加入了课题研究。可见，高中化学的教学任务是重大的。作为高中化学教师，笔者觉得明白教学原则是教好高中化学的前提。     

中专化学教学应对继续教育服务

化学是中专教育的基础课程，但在目标要求上与继续教育的要求存在距离。在进行中专化学教学时，我们一方面要根据专业特点，完成中专教学任务；另一方面依据高考、自考的要求，对教学内容、授课方法与题型进行一些改进，同时应增强学生的综合能力，以适应继续教育的要求。     

新疆中学化学课程教学创新探究

创新是当今社会的一大主题，也是一大难题，创新不仅关系到国家，社会，而且还关系个人。而中学化学课程教学创新关系到中学学生的素质教育全面发展，尤其是在新课程改革的背景下，创新应该放在首位。文章从“化学是一门以实验为基础的科学”的学科特征，探讨了中学化学课程创新和实验教学创新，进行化学创新教学的尝试与体会。     

浅谈英语听力教学

化学课程改革明确了“培养学生的学习策略”是素质教育的重要组成部分，是义务教育阶段化学教学的重要内容。化学作为一门生活气息浓厚的学科，较其他学科而言它与实验和生活实践联系更为密切，适于用进行探究的内容较多。新课改力求改变过去以教材为中心、以教师为中心的教学模式，提倡让学生在实践中学习知识、获得技能、掌握方法，并从中体验到学习的乐趣。     

大学预科化学课程教学探讨

本文针对大学预科班学生的特点,从大学预科化学课程的基本目的和要求出发,讨论大学预科化学课程教学中应注意的问题.     

改革课程体系提高专业教学能力

教学能力是教师职业素质结构的核心要素,是教师职业专业化的基本与首要条件.化学教学论课程一直是培养化学教育专业学生从教能力的主干课程,本文针对这类课程具有的理论性、现实性和实践性特点,从课程设置、教学方式方法、手段及教学评价三方面入手,进行了课程体系的整体优化改革与探索.     

物理化学教学探索

物理化学是应用物理学的理论和方法，研究有关化学现象和化学构成的一门科学，对于化学专业学生来说，是一门重要的基础课程。它从化学热力学、化学动力学和物质结构等方面对化学问题作理论上的研究，对于人们解决生产实践和科学实验在化学方面的问题极具指导意义，如对化学反应的方向和限度问题，以及化学反应进行的速度和机理问题等的研究，对于改造旧工艺过程实现新工艺的过程，对于化学工业中局部的生产问题，以及其整个生产过程的建立都有重要的指导作用。那么如何上好这门课呢？笔者在教学中进行了一些探索。互激发学生的学习兴趣物理…     

在高职化学教学中渗透STS教育初探

高职化学课程教学改革中加强STS教育，是实现高职生综合素质提高，特别是科学素养提高的一条有效途经。在对高职教育、高职化学课程教学和STS教育理论研究的基础上，阐明了STS教育是高职化学课程教学改革的一个重要方向，提出了在高职化学课程教学改革中加强STS教育的原则和实施方法。     

化学教学论课程改革的理论探索与实践

论述了化学教学论课程改革的指导思想，结合教学改革实践对化学教学论课程的教学目的、教学内容、教学模式进行了探讨和分析。     

非化学专业物理化学课程教学实践与探讨

通过对非化学专业物理化学的教学实践,探讨了如何在该课程中实施有针对性的课程教学,从而使非化学专业学生更好地学习物理化学。详细介绍了理论联系实际、充分利用互联网、灵活运用多媒体、重视实验教学等教学措施。实践表明,学生的学习兴趣和教学效果得到了明显提高。     

加强化学学科教育激发学生学习兴趣

化学是一门基础学科，针对中师学生目前学习化学的状况及开设化学课程的必要性，教师应在教学中注重激发学生的学习兴趣．在加强双基教学的基础上，让化学教学贴近实际，提高知识的实用性，利用互动式课堂结构，让学生积极参与教学活动，充分发挥化学实验的优势，开拓学生的思维，通过课外的化学史教学，提高学生对化学的整体认识水平．     

课程思政视阈下高校《分析化学》教学设计与实施——以酸碱滴定分析法教学为例

在高校化学化工类专业《分析化学》课程“酸碱滴定分析法”教学中，应按照课程思政的要求，融入思政内容，将正确的价值观以新的方式传递给学生，做到“润物细无声”，实现专业教育与思政教育的有机统一。为此，要进行教学总体设计，明确教学目标，精选教学案例，优化教学过程，以有效激发学生的学习兴趣；同时，要完善教学评价机制，以提高专业教师在课堂上开展思政教育的积极性，改善教学效果。     

现代教育技术在结构化学教学中应用

结构化学是化学专业的一门理论性较强的课程,传统的教学模式难以让学生理解和接受,甚至会造成学生产生逃避心理.在实际教学中,借鉴计算机相关软件,运用现代教育技术进行教学课程改革,可以较好确保实践教学质量,促进创新人才,对化学专业人才的培养具有重要作用.     

高职院校化工类专业基础化学课程分层教学流程研究

该文从基础化学课程分层教学目标的确定、分层教学目标的展示和学生的选择、分层教学任课教师课前指导与学生预习、分层教学课堂教学管理、课后分层指导等层面研究了高职院校化工类专业基础化学课程分层教学流程,研究表明分层教学达到了良好的教学效果。