沈阳市第二十八中学

沈阳市第二十八中学成立于1953年。至今已有57年的办学历史。是一所文化底蕴丰厚、办学历史悠久的市级重点高中。近年来，在教育改革的实践中，学校办学质量连年攀升，办学规模不断扩大。学校现占地28000余平方米，建筑面积15000余平方米。教学班36个，在校生1585人。教职工160人。学校是北京师范大学国际学术交流中心校本培训基地、全国中小学信息技术道德教育实验学校、西部教育顾问单位，辽宁省电化教育示范校，辽宁省中学德育工作先进集体，辽宁省文明单位，沈阳市接收外国学生资格校。     

沈阳市第三十五中学

沈阳市第三十五中学始建于1954年，至今已有59年的办学历史，是一所文化底蕴深厚、办学历史悠久的市级重点高中。学校力争在五年内办成一所“绩效管理先进，教学经验丰富，教育质量一流，办学特色鲜明”的沈阳市标准化高中和辽宁省示范高中。     

乡镇中学办学效益思考──玉山县四股桥中学教育教学管理经验点滴

乡镇中学办学效益思考──玉山县四股桥中学教育教学管理经验点滴李远炉根据《中国教育年鉴》的统计，１９８１年全国在校初中生４１４４．６万人，其中乡镇初中在校生达３５８６，８万人，占８６．６％。可见，我国基础教育的重心应在农村，乡镇初中办学质量的优劣，很大...     

江西省高安二中

高安二中创建于1979年，是宜春市重点中学，江西省重点建设中学。 办校特色鲜明。三十年来，形成了“以德立校，依法治校，竞争活校，和谐稳校，科研兴校，质量扬校”的办学思路，坚持“一切为学生发展服务”的办学理念，形成了富有自身特色的办学模式。在办学效益、办学条件、管理水平和教学质量各方面均居宜春市前列。     

谈中学图书馆的藏书特色

谈中学图书馆的藏书特色吴上琴中学图书馆是学校教育的重要机构和阵地，其建设水平的高低是学校办学水平的重要标志之一。当前我们中学图书馆所面临的一个十分重要的任务，就是如何在教育改革的形势下，更新学校图书馆的观念，加强图书馆自身的建设，最大限度地发挥中学图...     

四川藏区中学双语教学的困境与出路

本文对四川藏区中学双语教学的困境和出路进行探讨。文章认为，四川藏区中学双语教育的发展滞后于初、高等教育，生源供需矛盾尖锐，资金投入不足，学生学习积极性不高，双语师资量少质差。要走出困境，必须从调动各种有利于办学的积极因素、完善双语教学体系等六个方面入手。     

江西省高安二中

高安二中创建于1979年，是宜春市重点中学，江西省重点建设中学。 办校特色鲜明。三十年来，形成了“以德立校，依法治校，竞争活校，和谐稳校，科研兴校，质量扬校”的办学思路，坚持“一切为学生发展服务”的办学理念，     

教育学院师资队伍建设之浅见

教育学院是师范性的成人高等院校,担负着培训中学在职教师和中学行政管理干部的繁重任务。党的十一届三中全会以来,教育学院坚持“面向中学,为中学服务”的办学方向,针对“十年动乱”后中学教师数重不足,质量过低,学历大量不合格的实际,以学历教育为主,开展多形式、多层次、多规格的办学,为提高中学师资质量,发展普教事业做出了积极地贡献。但是,就我们菏泽地区来讲,学历达标的任务还远未完成,更何况,开展学历教育(即补偿教育)仅仅是教育学院在特殊的历史条件下担负的一项特殊办学任务。对中学在职教师进行继续教育,才是教育学院长期的战略任务,对学历已达标的中学教师进行大学后继续教育,越来越     

龙岩民办中学之我见

就我市城区民办中学之办学优势和特点及其存在问题予以评述,并指出龙岩民办中学的出路在于政府的鼓励支持和民办中学主办者应目光远大,做大做强民办教育产业,坚持正确办学方向,追求一流教学设施,一流师资,不断提高教学质量.如一味追求利润,其所办中学必将在短期内自生自灭.     

开办高中国际班十载春风桃李芳--访苏州大学教育学院兼职教授、苏州中学副校长张昕

近百年来,以名流掌校、名师执教、名人辈出取得惊世办学成就而蜚声海内外的江苏省苏州中学,在改革开放中坚持"面向现代化,面向世界,面向未来"的办学理念,把推进特色教育,适应国际竞争作为教育改革和发展的重要举措,多层次深化教育教学改革和推动教育科学的研究。高中国际班办学10年,成功实践、硕果累累。 日前,记者走访了苏州大学教育学院兼职教授、苏州中学张昕副校长。     

“百年榆中校史”对学生成长的影响

榆林中学是一所具有光荣传统和深厚办学底蕴的百年老校。榆中百年，人才辈出，成就辉煌。挖掘百年校史所蕴含的人文精髓，感受杰出校友崇高的精神人格，能够激发学生的自豪感，促使学生形成积极向上的理想、信念和世界观。     

刍议高校生源基地建设

通过对当前形势下高校和中学在办学过程中所处关系的剖析，探讨建立生源基地，加大高校招生宣传力度的理论意义和社会意义．并对生源基地的选择和建立进行阐述。     

综合中学办学模式的探索

《中国教育发展和改革纲要》中把“全面提高素质,发展人的个性”作为20世纪最后十年的教育改革目标.实现这个目标就意味着,我国的基础教育将由选拔淘汰式的传统升学模式向全面提高新一代国民素质的社会主义现代化教育模式转轨.要实现这一转轨目标,一方面要打破以传统的、单一的、以升学为中心的,采用统一的大纲、统一的课程设置、统一的验收标准的办学模式,而要在基础教育中渗透职业教育的内容;另一方面要进行课程内容和课程结构改革,在不改变基础教育的职能,只改变其内部系统体系的情况下,通过试验寻求新的办学模式.据此,我们提出了综合中学的研究实验构想,并列入了我区“八五”教育科研重点课题,在玉林地区新联工业区学校进行研究实验.下面谈谈对试办综合中学的认识和实践.一、综合中学办学模式产生的历史思考综合中学办学模式是怎样产生的?为什么会出现综合中学这样的一种办学模式?在进行实验构想前我们作了调查,并结合我国教育改革的历史情况和当前中等教育对人才培养的要求作了思考,得出下面几点认识:     

论在学校管理中弘扬人文精神

高风中学创建于2002年，是由余姚市大众房地产开发有限公司投资2．5亿元兴办的寄宿制民办完中，学校占地177亩，建筑面积9万多平方米，绿化面积7万平方米，学校现有44个班，近2200名学生。办学近五年来，学校已具有显明的办学特色，已形成良好的校风，教育教学质量全面提升，赢得了上级的肯定和社会各界的好评。学校已成为“省二级重点普通高中”，[第一段]     

高等师范院校的改革要处理好几种关系

在高等师范院校的体制改革中,我认为有几种关系需要研究和处理好。本文就以下五种关系的处理谈一些意见和看法。 (一) “三个面向”和“面向中学”在高等师范院校,人们习惯于以“面向中学”作为业务的指导思想。“面向中学”的含义不外是:为中学培养师资,为中学办学服务;系科的设置要同中学的课程对口,中学开十几     

高师理科进行教育科研问题的探讨

高师是培养合格中学教师的重要基地，它的教学和科研都应围绕这一主体，突出师范性这一中心．严峻的高师理科教育科研现状，要求高师理科要坚持教育科研的基本方向，突出师范性和学术性，确定为基层教育服务、为中学教育服务的办学方针．     

凭栏·序：心骛八极,遨游古今

文人雅士 初识丙辰先生,是我首赴焦作市许衡中学期间.当时许衡中学仅建校三载,却因办学理念领先且举措得力,名气迅速在山阳大地间散播,《焦作日报》遂以“一出生就风华正茂”为题作过长篇报道,我也应邀到许衡中学讲学、考察,并承蒙厚爱担任了许衡中学的名誉校长。     

中学基础教育与高师师资培养--湖南常德地区基础教育状况调研报告

近年来，常德地区中学教师的学历得到高度重视，教学引进激励机制，营造良好的德育氛围，突出素质教育，面向社会需求的办学新模式正在形成。根据调查，适应未来中学基础教育发展需要的新师资模式是“三高二会一扎根”，即高学历、高知识创新能力、高技能，会教学、会管理，扎根农村的新师资。为提高新师资培养质量，高师应调整课程改革思路，培育学生创新素质，实现一专多能；改革教学方法；提高学生的师范素质；加强师德教育；依据中学基础教育教学、管理的需要确定培养目标，稳步发展高师教育。     

黑龙江省哈尔滨市124中学课题研究成绩简介

黑龙江省哈尔滨市124中学是一所具有悠久光荣历史，又不乏时代气息的学校。学校着力于校园文化建设，用科研文化经营学校，用先进的教学理念指导学科教学，在“培养人，发展人，完善人”的精神文化中弘扬素质教育，这已成为124办学的主旋律。     

上海市嘉定区南翔中学

嘉定区南翔中学位于上海近郊古镇南翔镇的北端，是一所集初中部、高中部和中专部于一体的完全中学。学校占地62亩，建筑面积11216平方米，拥有教学、实验、行政、食堂、宿舍等五幢大楼，建有标准的400米塑胶跑道的田径场和篮球场。现有29个教学班，教职员工111人，学生1246人。近年来学校办学质量逐年提高，学校是教育部《网络教育与传统教育优势互补研究》实验学校、联合国教科文EPD研究实验学校、上海市心理健康实验学校、上海市体育工作先进单位，嘉定区美术教育特色项目学校、嘉定区学生行为规范四星级学校，连续多年获嘉定区文明标兵单位。