利用远程教育资源提高课堂时效

远程教育领域是一个热门话题，大部分老师对远程教育都多多少少有所了解，那么什么是远程教育呢？它可以说是一种多媒体课程教学，也就是说其中必须包括具体学科的教学内容，多媒体课件是应用了多媒体（包括文字、图形、图像、动画、音频和视频等媒体）的新型课件，以计算机为核心，交互地综合处理文字，图型、图像、动画、音频和视频多种信息教学。充分利用远程教育资源，课件等辅助教学手段，进行教学，可以提高课堂教学的效果。     

利用Authorware6.5制作大型课件的关键环节

Authorware在多媒体课件开发中，越来越广泛地得到使用，特别是Authorware已经成为含有大量声音、图像、文字、动画等多种素材相结合的大型课件开发的基本平台。本文结合《程控交换原理与软件硬件设计》课件的开发，探究了大型多功能课件开发的几个关键环节，并总结了实践中的深刻体会。     

多媒体计算机技术与课件合成软件

多媒体计算机技术是使用计算机综合处理文本、图形、图像、声音、动画、视频图像等多种不同类型媒体信息的技术,课件是用来控制计算机实现教学功能的软件,它是教学内容与教学逻辑的结合体。计算机通过具体的课件完成对学生的指导或为学生提供学习工具与环境。课件的制作（合成）就是利用多媒体计算机技术将采集到的多媒体素材,按照制作脚本要求组合在一起的过程。     

CAI写作系统的结构设计

写作系统是用来研制计算机课件的辅助工具，它可以为教学课件的设计者提供一些有效的帮助，从而大大缩小了教学课件的开发周期和费用。     

基于FLASH技术的多媒体课件制作技术手段分析

当前可以用来制作多媒体课件的软件很多，这些多媒体软件的基本原理是根据教师设计的教学流程，组织教师搜集的多媒体教学素材，设计人性化、适合人的认识规律的交互来控制教学过程，用多媒体素材来展示教学的内容，从而达到教学目标。Flash制作的多媒体课件既有声有色，又不会占用过多的网络带宽，而且还极具灵活性和交互性，使原本枯燥乏味的学习变得如同游戏一般有趣，极大地提高了学生学习的主动性和积极性，提高老师的教学效率。本文主要研究并分析了FLASH制作多媒体课件制作技术手段。     

浅谈“这个问题我们课后再研究”

学校组织青年教师进行课堂教学评优课评比，在好几节课上都听到“这个问题我们课后再研究”的声音。看来，“这个问题我们课后再研究”已经被很多教师当成“盾牌”熟练地运用着，成为教师用来应对课堂中一些突发问题的法宝。反思一下，“这个问题”研究的契机是在课后吗？在“课后”去“研究”了吗？教师参与了吗？教师有没有关注研究的结果？教师有没有再安排时间让全班同学交流研究的结果？笔者认为，教师应慎说“这个问题我们课后再研究”。     

多媒体课件中的数字图像

结合作开发多媒体课件的经验，介绍了在多媒体课件制作过程中，图像在课件个的作用、数字图像的有关知识、图像素材的一些获取方法及应用等。     

Authorware课件设计中图形、图像处理的技巧及OLE对象的应用

制作课件时经常需要插入大量的图片、动画或其他媒体对象,以丰富课件的内容,提高课件的实用性。因此,文字、图像、动画等媒体素材的优化处理非常重要。本文论述了用Authorware设计课件时,对插入对象的处理技巧以及OLE对象的特殊应用。     

Authorware课件设计中图形、图像处理的技巧及OLE对象的应用

制作课件时经常需要插入大量的图片、动画或其他媒体对象,以丰富课件的内容,提高课件的实用性.因此,文字、图像、动画等媒体素材的优化处理非常重要.本文论述了用Authorware设计课件时,对插入对象的处理技巧以及OLE对象的特殊应用.     

多媒体辅助教学掩盖了什么——观摩优质课比赛后的思考

眼下，各级各类的课堂教学比赛，似乎有着不成文的规定，都要用多媒体课件辅助教学，这是教育技术现代化的特点，是一个好事情。日前，根据学期教学活动安排，我校举行了以汇报课为主要形式的青年教师优质课比赛，青年教师在老教师的指导下，全力以赴，精心备课，自制课件，多次试讲，他们运用多媒体技术将文字、声音、动画、视频有机的结合在一起，引入新课绘声绘色，动画实验形象生动。课堂氛围和谐热烈，课堂上资料多，容量大。教学效果得到听课同行的普遍认可。就连刚刚参加工作仅三四个月的新教师，课也能讲得像模像样。他们取得的成功，有他们自己付出的心血，有老教师的示范作用，更有多媒体课件辅助教学的功劳。但是，掩卷静坐，课后静思，纵横对比，似乎觉得轰轰烈烈的课堂背后，掩盖些什么？热热闹闹的课堂，缺失些什么？回忆课堂情景，多媒体课件稍闪即逝的文字代替了教师的板书，一模一样的音频代替了教师个性化的朗诵，可以反复出现的动画实验代替了师生的亲手操作……学生关注的是缤纷多彩的多媒体画面，极少关注教师的手势、眼神和表情，课堂上沟通少了，情感交流少了。     

课件，离开误区才能腾飞

最近听了学校一位老师的语文公开课。上课时老师使用了教学课件，课件精致程度很高：会跳动的文字，动化效果的图标，看上去很具有趣味性。但是教学中，课件使用的效度却不高。笔者又想起了关于教学课件的话题：教学课件理应顺应语言文字训练这样一个基调，避免浮躁，走实实在在的语言文字训练之路。那怎样才能使教学课件始终走文字之路？怎样通过课件的使用促进课堂教学效度的不断提高呢？笔者以为，应避免以下几个课件使用的误区。     

The Application of Metaphor in Our Daily Life

生活中的语言处处有着隐喻的身影，它是一种强有力的表现手法，以一物传达另一物。本文重点阐述了隐喻的定义及它在生活中的运用。隐喻通常有着怎样的结构？它是如何发挥言语功能的？为此，本文展示了大量丰富多彩的隐喻的例句。     

《土力学》网络课件的设计与开发

根据土力学教学大纲的要求，应用计算机网络技术，设计开发了《土力学》多媒体网络课件，课件采用文本、图像、动画等多种形式，形象直观地表现了土力学中难以描述的抽象内容。本文论述了课件的设计原理和方法以及课件系统开发的全过程。     

浅谈多媒体课件素材准备与应用

网络及多媒体的迅速发展与普及，正在很大程度上影响着人们的生产方式、工作方式和生活方式。特别是在教育教学方面，图像、文字、声音等多媒体信息的组合出现丰富了课堂内容，强化了课堂效率，激发了学习兴趣。好的多媒体课件可以有效推进课堂，因此，怎样设计制作好课件是教师课前准备的重点。课件素材的准是课件制作的前提。     

孔子的教学原则摭谈

这是一节骨干教师展示课。作为教导主任的我，既是活动的组织者，又是骨干教师，应该带头上课，而且要上得精彩。于是，我选择了一篇十二册的教材《鸟的天堂》认真备课，精心制作课件。为了将课件做得更为精彩些，我还特地请电教主任做了FLASH动画。我自认为课件做得十分精彩。     

多媒体课件中的静态图像素材

多媒体课件中的素材包括字、本、图像、声音、动画、视频等，结合自己工作中的实际经验，本就课件制作中的与图像 素材有关的问题作以探讨。     

课件开发支持系统FC的设计与实现

论述了作者设计和实现的一个集成化课件开发支持系统──ＦＣ，给出 了课件骨架树设计，智能化屏幕菜单构造及图像、文字、声响编辑等方法；这 是一个在ＩＢＭ－ＰＣ系列机上开发课件的简单而又实用的工具，具有使用灵 活、维护方便等特点，通过对ＦＯＲＴＲＡＮ ＣＡＩＳ课件系统的实际开发，效果 令人满意．     

篮球多媒体教学设计与应用

以PowerPoint 为开发工具，编制了篮球多媒体教学课件，提供了一个充分展示才华的窗口。     

多媒体课件中的数字图像

结合作者开发多媒体课件的经验,介绍了在多媒体课件制作过程中,图像在课件中的作用、数字图像的有关知识、图像素材的一些获取方法及应用等。     

课件开发中虚拟现实技术的应用

课件是教学的重要工具,本文阐述了课件开发的具体要求,描述了课件开发的首选工具Authorware和具有强大的三维空间构造能力的虚拟现实模型语言。通过构建虚拟现实场景和整合虚拟现实技术与课件开发软件,实现了课件以三维空间形式展示具有交互功能的教学内容。