泉州民办高校服务“泉州制造2025”现状及其路径

当前,民办高校与"泉州制造2025"之间的相互依赖、共生共荣关系日益凸显。泉州民办高校应通过争取地方政府加大对民办高校的政策扶持力度,主动树立适应与服务"泉州制造2025"的意识和观念,不断提升服务水平和能力;建立适应与服务"泉州制造2025"发展的民办高校特色办学体制机制;创建促进"泉州制造2025"发展的公共实践基地,突出对学生实践能力的培养;建立适应与服务"泉州制造2025"的人才需求预测机制,确保民办高校人才培养的前瞻性;引领先进文化,为"泉州制造2025"的顺利实现提供精神动力等路径,从而为"泉州制造2025"的如期顺利实现作出新的更大贡献。     

“泉州制造2025”的实施思路与对策

实施泉州制造2025是推动产业转型升级的必然选择。针对泉州市装备制造业及其应用领域的产业特点,泉州市组织实施数控一代机械产品创新应用示范工程的主要任务是:突破机械装备、生产系统数控化的关键技术;选择典型产业和重点企业,建立应用示范;进行标准体系研究和关键技术标准研制;加强数控技术应用服务和培训体系建立。为泉州制造2025的实施提供多个要素保障:加强组织领导协调,聚焦政策支持,深化体制机制改革,强化金融服务,营造良好发展环境。     

“汽车医生”——高职汽车专业人才培养探索

高职汽车专业学生在课堂上学习理论知识,在实践中认真学习与总结,并加以运用,把理论与实践有机的结合起来,不断提高自己的动手能力,努力把自己培养成合格的“汽车医生”。     

基于“中国制造2025”视域下的高职院校课程改革初探

中国制造2025强调创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本,这对高职教育机械类专业课程改革提出了很大的挑战。本文结合《液压与气压传动技术》课程,阐述了基于中国制造2025视域下的高职院校课程改革的措施和注意事项。     

模具设计与制造专业人才培养模式的探索

深化教学改革是突出高职教育的关键,高职模具设计与制造专业改革应构建以就业为导向、以能力为本位、校企合作、工学结合的人才培养模式,建立＂多平台、多证书、强技能＂教学机制,按照岗位群所需要的能力及职业规范设计实训环节,改进教学方法和考核模式,加强产学研相结合,拓展实践教学渠道。     

高职专业人才培养模式改革与素质教育

通过对高职专业人才培养模式改革与素质教育的论述,说明了改革人才培养模式、培养学生职业能力和创新精神的重要性,并以数控技术专业为例,探讨了课程体系构建、课程教学设计与实施中融合素质教育的方法与途径。     

高职电子商务专业人才培养改革与实践

高职电子商务人才培养目标不明确、专业定位过于笼统等问题,制约了该专业人才培养工作的发展。及时转变教育思想观念,立足高职特色,明确人才培养目标,及时细分专业方向,改革教学内容、方法,提高学生的创新能力,培养出更多社会需要的实用人才。     

独立学院机械专业人才培养的探索与实践

独立学院作为高等教育的重要组成部分，重点培养技术应用型人才。本文以长江大学工程技术学院机械专业为例，确立了适应社会经济发展和独立学院学生特点的人才培养目标定位，并探索从课程体系构建，教学管理模式改革，师资队伍建设三个重要方面来保障人才培养的实施，获得了较好的效果。     

高职计算机网络专业人才培养探索

高职计算机网络专业人才培养应从分析社会网络人才需求入手,确定人才培养方向与课程体系结构;其课程体系结构由基础素质性课程、专业能力性课程和专业发展性课程等构成;保持课程体系建设和人才需求相协调是一个长期探索的过程。     

高职法律事务专业人才培养模式

加入WTO,对我国高等职业教育影响更是巨大而深刻.从表面上看,WTO运行强调的是以市场经济为基础,以公平竞争、自由贸易为基本原则,各成员必须遵守以世界贸易组织为核心的国际多边贸易体制中的各种规则,但它所内含的要求则是高职教育在人才培养模式上的变化,所培养的人才应当能够适应WTO新游戏规则,并具备新的意识和新的能力.本文针对法律事务人才的培养目标、课程设置、培养途径和就业提出了新的观点和看法.     

从“两化融合”到“中国制造2025”

2013年1月,我国启动了“制造强国战略研究”咨询项目,中国工程院院长周济亲自挂帅,组织50多位院士和100多位专家展开调研,并于2014年年初提出“在2025年进入制造强国行列的指导方针和优先行动”.与此同时,由工信部、发改委、科技部和国资委四部门联合牵头的“中国制造2025”规划纲要初具雏形,旨在为把我国打造成现代化工业强国描绘出清晰的路线图.规划报告预测,我国进入制造强国的进程大概为:2025年进入世界第二方阵,迈入制造强国行列;2035年位居第二方阵前列;2045年跻身包括美、德、日在内的第一方阵,成为具有全球引领影响力的制造强国.     

德国“工业4.0”与“中国制造2025”对接:契机与问题

正今年9月杭州G20峰会后,默克尔完成了她执政以来的第十次访华。全球经济治理、可持续发展以及数字经济合作是这一轮中德会晤的核心内容。在今年6月默克尔访华期间中德政府的第四轮政府磋商中,推动德国"工业4.0"与"中国制造2025"战略对接位列最重要的会谈内容之一。在中德双边合作中,产业升级与技术革新方面的合作已经成为了最引人注目的亮点。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的机械专业人才培养模式研究与实践

<正>卓越工程师教育培养计划(简称卓越计划)是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务,对促进高等教育面向社会需求培养人才,全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。黑龙江工程学院机械设计制造及其自动化专业作为教育部卓越工程师教育培养计划第一批的试点专业,几年来,围绕卓越计划工作要求,树立了全面发展和多样化的人才培养理念,树立主动服务国家和地方经济的战略需求,主动服务行业、企业需求的观念,改革和创     

高职软件专业人才培养的探索与实践

从借鉴国外职业教育的先进经验入手,通过分析软件行业人才需求,提出建立以岗位为出发点、以工作过程为导向、以职业能力培养为主线的软件专业人才培养方案,并结合首批国家高职示范校之一的天津职业大学软件专业人才培养的实践,探索培养应用型软件人才职业能力的有效途径。     

高职院校财会专业人才培养探讨与实践

高职教育是一种新兴教育类型,有许多问题值得研究。本文根据我院财会专业教学的实践,对高职院校财会专业人才培养的目标定位、教学内容和课程设置、教学模式、师资队伍建设以及学生专业能力测试考核等问题作一些探讨。     

浅谈高职院校电子商务专业人才培养

从我国电子商务人才需求缺口巨大与毕业生就业难的现实矛盾出发,分析目前我国高职院校电子商务专业教学中存在的问题,指出高职院校电子商务专业人才培养的发展方向。     

高职酒店专业人才培养方向新思路

本文针对高职院校酒店管理专业人才的培养方向提出问题，根据新时期酒店对高等人才的需求状况，分析了目前主流高职院校酒店管理专业的课程设置所存在的不足，认为其并不能够适应高职毕业生的就业需求，并提出高职酒店管理专业应完成在人才培养方向上的三个转变。学生酒店就业并不一定从服务员做起，可以直接瞄准酒店的基层管理职务。     

高职电子商务专业人才培养对策探讨

通过分析高职电子商务专业现状和培养中存在问题，提出人才培养要准确定位、加强校企合作、创新课程体系建设、加强师资队伍建设四个对策，培养出适合社会需求的、具有较强电子商务应用、学习、创新能力的高素质技能型专门人才。     

谈高职院校食品科学专业人才培养

随着现代食品产业的发展,社会对食品专业人才质量的要求越来越高。然而在多种不利因素的影响下,高职院校的食品科学专业出现教学、专业课和实践课程脱节等问题,培养的学生很大程度上不能满足社会需要,专业人才稀缺问题变得非常突出。本文在转变教学观念、优化课程设置、提高教学队伍建设、完善资格认证体制等方面提出对策。     

面向笔记本电脑制造基地的专业人才培养

本文面向重庆笔记本电脑制造基地和配套企业,与企业合作进行培养模式、知识结构、职业能力、课程体系、实训实习等方面的改革和建设,以培养适应行业、企业需求的笔记本电脑制造基地专业人才.