基于产业结构调整下对我国高校创新人才培养模式的思考

文章从我国产业结构调整对人才的需求着手,分析了高校人才培养模式的不足,提出了为适应产业结构调整应建立的创新人才培养模式。     

我国发展技术本科的必要性及对策研究

结合当前我国高等教育大众化的实际,从高等教育的类型结构完善、社会转型期产业结构调整和产品技术水平的升级等对本科层次技术应用型人才的需求出发,阐述了发展技术本科,培养本科层次的应用型"技术精英"的必要性,并结合技术本科人才培养的实际提出发展技术本科的相关对策。     

产业结构升级背景下的海南省高等教育资源配置优化研究

本文以高等教育资源为切入点,通过分析在产业结构升级背景下海南省高等教育资源配置的现状,归纳出海南省高等教育资源合理配置的制约因素,并结合海南当地教育实情,提出相对应的措施以促使海南高等教育资源进行优化配置,从而保障高校培养的人才能够适应社会发展的需求。     

培养创新型理工科人才推动江西工业化进程

从江西产业结构调整以及工业化进程对理工科创新型人才的要求出发,探讨了江西高校创新型理工科人才培养模式,提出了创新型理工科人才培养模式的实施要点。     

瞄准应用：新建本科院校转型发展的必由之路

新时期，经济发展方式的快速转变、产业结构的深度调整、高等教育改革的深入推进以及新建本科院校自身存在的问题，均对新建本科院校的发展定位、人才培养结构提出了新的挑战。新建本科院校唯有瞄准应用，面向市场，实现转型发展，才能有效克服自身存在的问题，才能适应经济社会发展的需要。     

浅论产业转型升级与大学生就业的协调机制

当前经济正处于产业结构战略性调整的关键时期,2008年金融危机对就业市场产生巨大冲击,其中高校大学生就业难的深层次原因在于当前我国高等教育改革与产业结构调整的不协调,文章以经济发展的新形势为背景,通过对政府政策、公司企业、大学生的调研,对产业转型升级对大学生就业带来的影响进行分析。任何地区经济的发展离不开人力资源的合理配置,国家经济快速健康发展需要依托高校培养人才,如何使高校培养的人才适应经济发展变化,整合现有教育资源,保证在人才竞争中的优势,这需要构建高校人才培养与产业需求对接的协调机制。     

美英日在高等教育专业课程设置上的改革经验综述

处于大众化高等教育阶段的美国、英国、日本虽大学生数量庞大，但其毕业生就业问题并不像中国大学生就业问题这么突出，这其中有经济发展水平、产业结构方面的原因，更主要的是由于这些国家的高校能够根据就业市场的需求变化及时做出调整，培养合适的人才。本文通过美国、英国、日本三国的高等教育在应对不断变化的就业市场时及时调整它们的专业以及课程的经验，介绍了他们在人才培养上的一些做法，并简要地谈了自己的一些感受，对我国高校人才培养工作可提供一定的借鉴。     

地方新建高师院校实践教育现实困境刍议

当前产业结构调整升级和转变发展方式的宏观战略,对高等教育提出了突出应用型人才培养、加强实践教育的新要求。囿于多方面因素的影响,地方新建高师院校当前实践教育面临着动力、资源、机制、发展四个方面的现实困境,迫切需要认真审思,需要政府、高校、社会、企业等多方联动与共同努力并加以解决,以适应经济社会转型发展的需要。     

基于区域经济发展的高职“工学研融合”培养技术技能型人才研究

我国经济发展方式转变和产业结构调整迫切需要高职院校大力培养技术技能型人才。在探讨高职教育与区域经济发展关系的基础上,分析高职人才培养与区域经济发展不适应的主要表现形式,并结合江苏农牧科技职业学院实际,提出适应区域经济发展的"工学研融合"培养技术技能型人才的新思路,促进了"工学结合"向"工学研融合"深化,拓展了人才培养质量提升的新路径。     

应用型高等教育培养目标与人才定位的研究——以电子信息工程为例

本文针对目前大众化高等教育的教育对象、教育目标、教育结构等方面存在的问题,以电子信息工程为例,对应用型高教育培养目标中的人才基本要求和人才培养规格等进行了讨论,阐述了培养目标、培养类型、培养层次、培养服务对象等人才定位标准。同时为了实现应用型高等教育培养目标,也相应地提出了人才培养方案的调整思路,从而体现了应用型本科教育的目标定位和办学特色应该重在"应用"。     

安徽工业化发展现状与人才需求分析及对策

在工业化发展过程中,安徽GDP增速不快,产业结构的构成比例变化不明显,就业结构中农业劳动力比重较高.工业化发展对安徽人才的数量和层次都提出了新的要求.因此安徽省必须转变人才开发观念、健全人才培养体制、完善人才吸纳机制、创新人才配置方式.     

产教融合协同培养应用型技术型人才的探索

随着经济发展水平的不断提升,我国的教学水平得到了大幅度提升。国家对高等教育的投入力度不断增大,产教融合协同培养的应用型技术型人才培养模式就是在这样的背景下应运而生的。对于应用型人才培养模式的研究,对于优化调整专业产业结构,构建和谐的校企合作关系,吸纳行业人才具有重要推动作用。因此,对于产教融合协同培养应用型技术型人才模式的探索具有重要的理论意义与实践意义。该文首先介绍了树立明确的培养应用型人才的办学定位,其次介绍了产教融合推进应用型人才培养的探索与成效,最后阐述了深化产教融合协同发展培养应用型技术人才的方案,并对全文进行归纳总结。     

校企合作是培养技术应用性人才的重要途径

校企合作培养技术应用性人才是适应社会经济发展、产业结构调整对技术人才的需求及高等职业教育教学改革的需要而采取的一种人才培养模式.校企双方在合作办学过程中互利互惠,平等互助,充分发挥各自的优势,开创出高职人才培养的新天地.     

新常态视角下基于职业能力的校企联合人才培养研究

高等职业教育已经占据了高等教育的"半壁江山",为企业培养了大量高级技术技能型人才。近年来,随着产业结构的调整,企业对高技能人才的要求越来越高,出现了高职院校毕业生不能适应企业要求的现象,为此,许多高职院校开始探索新的人才培养模式。该文从新常态下企业人资能力的新需求出发,探讨职教层面职业能力开发的内涵和渠道,并对基于职业能力的校企联合培养的形式和内容展开分析。     

京津冀协同发展的应用型创新人才培养模式

京津冀协同发展对于京津冀三地的高等教育是一个极好的发展契机,但是三地的高等教育发展水平呈现了不平衡的态势,资源拥有量的差距较大。旨在结合京津冀地区协同发展的要求,按照应用型创新人才特征要求,通过对京津冀产业结构与人才现状分析,提出创新型应用人才培养模式的整改方案和措施,紧密贴近国家、社会和专业的人才需求,具有一定的理论价值和实际意义,采用该模式培养大学生创新能力和实践能力取得了明显的成效。     

应用型大学旅游创新人才培养模式探析--以长沙大学旅游管理专业为例

随着科学技术的飞速发展,产业结构和职业结构的调整越来越频繁,需要造就一大批具有创造精神和创造能力的应用型高素质人才.然而,现行旅游本科教育的人才培养模式,并未随着国内外环境巨变和旅游业自身发展需要而加以改革,基本上仍沿用传统的教学模式,一定程度的制约着旅游创新人才的培养.本文在对旅游创新人才知识、能力和素质结构加以科学厘定的基础上,提出了应用型大学旅游人才培养模式改革的基本思路.     

高职院校电子商务专业教学方法研究

高等职业教育以培养高素质职业技能型人才为目标,此类人才正是促进我国经济发展、产业结构调整的关键人才,电子商务专业作为一个新兴的专业,在人才培养上应紧跟社会求,努力为社会培养适用的技能型人才,这就求我们在教学过程中不断创新,找出合适的教学方法,提高人才培养水平。     

“一带一路”倡议下海南国际化人才培养模式探析

"一带一路"作为国家顶级合作倡议,除了造福沿线国家和人民之外,也对人才培养提出了更高的要求。在此背景下,海南作为"一带一路"建设的重要节点,亟须培养一批能适应新时代发展的高素质国际化人才。基于现有人才培养模式,本研究从开设国际联合教育实验室、校政企共建资源、涉外人才培养以及海南本土人才培养四方面进行深入探析,为"一带一路"倡议下海南国际化人才培养模式的创新提供建议。     

我国高等教育人才培养定位的思考

高等教育人才培养定位是指高等教育机构培养的人才种类及人才规格,是人才培养的总原则与总方向,是开展教育教学的基本依据,应当依据社会人才分类、规格和结构、我国社会人才现状及需求、国际教育标准分类以及我国高等教育的现状来确定高等教育人才培养定位。     

企业跨越发展建立人才支撑体系的思考

甘肃省经济转型跨越发展进入攻坚阶段,省委将人才工作作为推动转型跨越发展的"一号工程"。作为甘肃煤炭老工业基地——靖煤集团公司,制定了企业战略规划、调整产业结构,推动企业转型。结合靖煤集团公司发展实际,分析企业转型过程中人才贮备情况,根据企业发展对人才的需求,提出人才培养、引进目标办法,从人才的引进培养、考核评价、选拔任用、激励保障、约束机制等方面提出一系列保障措施,为集团公司转型发展提供人才支撑。