提高中职数学课堂教学实效性及破解对策浅析

伴随着教育体制改革的逐步深入,当前中职院校数学教学活动面临着前所未有的挑战,生源素质降低、应试教育向素质教育转型等诸多问题,让数学教学活动需要不断尝试创新。为此,我们采取改编教材、合作学习等方式来破解上述问题,提高教学实效性。     

中职数学教学的现状及对策

中职学生起点低,差异大,厌学现象严重,在数学中表现更为突出,从事多年数学教学的教师越来越＂不会教＂,中职数学教学正面临着前所未有的困惑和挑战,改革中职数学教学势在必行,中职数学要以＂服务为宗旨＂,教学中要多注重情感的注入和策略的应用,以完成中职数学教学目标。     

中职数学教学现状及对策研究

随着我国教育政策的调整以及高等教育的普及化,学校的招生政策也不断的调整,高职院校的升学门槛不断降低,使得大部分学生都能够进入更高的学府,对我国国民素质的提高有很大的帮助,但是同时也带来一定的问题。这就要求教师要了解目前教学中存在的问题并且提出切实可行的改革方案,这样才能实现更好的教学。     

中职数学教学的困境及对策

作者在从事中职数学教学的过程中的所见所感出发，讨论了中职数字教学现状及存在的问题，对教改也有很多思考，阐述了其对中职数学教学的和对策及建议，希望以此与各位同仁共同探讨。     

浅析中职数学教学的现状与对策

新形势下的中职学校数学教学面临诸多问题,这主要表现在学生来源复杂、学习目的差异较大、已具有的知识基础比较薄弱、所使用的数学教材与学生之间的互动性较弱等方面。为此,应该努力培养学生的学习兴趣、注重教学方法的选择与创新、因材施教和转换考核方式。     

中职数学教学有效实施的对策研究

近年来,我国中等职业教育发展迅速,招生规模不断扩大,但生源质量普遍下降,学生文化基础薄弱,尤其是数学基础较差,缺乏数学学习的自信和兴趣。中职数学作为中职教学的基础课程之一,在教学内容改革与教学方式更新上虽作出了较大努力,然而实际收效甚微。因此,本文分析了中职数学教学有效实施的对策。     

中职数学教学中加强信息技术的应用研究

近年来,互联网科学技术的广泛应用,给我国各个行业都带来了新的变化。中职院校中的学生们作为网络使用最为频繁的群体之一,信息技术对他们的学习和生活造成了很大的影响。在中职数学课程教学过程中,传统的教学方式,已经无法满足中职学生们的学习需求,也不能够调动他们的积极性。因此,将信息技术应用在中职数学教学中,是社会发展的必然趋势,也能够有效地促进教学效率的提升。该文主要分析了信息技术应用在中职数学教学中的重要意义,继而提出了一系列的应用策略,希望为我国教育事业的发展做出一定的贡献。     

论影响中职职业指导课教学实效性的原因及对策

就业是中等职业教育的出发点和归宿。职业指导课作为中职学生走向社会成为职业人的敲门砖,其教学实效性如何,直接影响到学生职业素质和就业能力,是学生能否顺利就业的关键所在。因此,提高中职职业指导课教学实效性势在必行。阐述中职职业指导课教学的现状,详细分析了影响职业指导课教学实效性提高的原因,并提出实效性对策。     

中职数学教学建言

中职生数学基础差,教师针对学生现状,对教学内容和教学形式特别设计,让学生在课堂上坐得住,听得懂,记得住,参与互动,课后习题自己解题,不抄袭作业。为了达到这一效果,老师要从多方面进行教学设计。让中职数学课成为学生喜爱的课程。     

浅谈中职数学教学

作为为专业教学服务的职业学校数学教学,如何实现与专业课程的融合,进行教学改革是本文试图探讨的问题。     

中职数学教学要加强“人文主义”的教育

中职数学教学中我们要坚持"以人为本",以学生为主体,承认个体的差异性;让学生们体验数学的过程,品尝成功的兴奋和喜悦;加强有趣的数学史和故事的渗透,加强与其它学科的联系;用爱感动学生,产生情感和知识上的共鸣。使用多种途径来激发学生学习数学的兴趣,完成中职数学肩负的双重使命。     

巧妙导入提高数学教学实效性

好的开头是成功的一半，如何讲好数学课的开场白，怎样导入新课题，是课堂教学中一个值得重视的问题。在教学中要根据学生的心理和年龄特点，精心设计导入语，采取有趣，形象多样的导入方法，使学生上课一开始就沉浸在趣味和欢悦之中，这样能大大调动学生的学习积极性，充分激发学生的求知兴趣，而不感到数学枯燥无味，提高学生的听课效率。因此，导入新课的几句话，对一节课的成败起着不可低估的作用。现将导入方法做如下几方面的探讨：     

从数学应用性谈中职数学教学

在中职任教十几年以来，从八五规划时期到现在，本人担任过几个不同专业数学课教学任务，也用过几种版本的数学教材，这些教材基本都是沿用以数学学科体系的模式，虽近年来，在目标任务的要求上降低很多，但由于强调了数学的系统性，忽略了数学的功能性作用，不能与专业知识紧密结合，所以不能很好地适应当前的职业教育发展需要。     

谋篇布局 搞好中职数学教学

中职学校的数学教学一直是教学中的一个重难点问题。本人在多年从事职教数学教学中发现,目前中职学生普遍存在基础差,对数学兴趣不强甚至于放弃数学学习等现象。不少老师无耐地感叹：＂数学教学‘重点＂越突出,学生睡觉的人就越多＂。中职数学怎么办？这个问题一直在我们的脑海中盘旋。     

教学做合一，提高数学教学实效性

“教学做合一”源自中国教育学家陶行知的教学理论,以“做”为中心,“做”中激趣,“做”中巩固,“做”中培养学生能力,才能提高数学教学的实效性。     

中职数学的实用性教学

根据中职学生的自身特点及专业特点,创实用问题情境充分激发学生学习兴趣、调动学习数学的积极性,并从编写与专业对口的实用性校本教材等几方面全面着手,方能提高数学教学效益,促进课堂教学,从而真正实现有效和实用性教学。     

在中职数学教学中加强学生学习管理的探索

数学教学中的学习管理是对学生的数学学习过程的监控．对学生的数学学习如何进行有效的管理，这往往是数学老师容易忽视的问题，因此也造成了学生学习效率低下、出现学习困难、差生群体扩大．数学教学中的学习管理应围绕着“助学”、“导学”、“促学”、“奖励”等方面全面进行，对不同层面的学生提出不同的管理要求，并注意到管理措施的可操作性，这样才能更好地帮助学生培养学习兴趣，提高学习效率，提升学习成绩，从而取得良好的教学效果．     

浅谈在中职数学教学中一些问题与对策

本文针对中职学生学习基础差、学习数学信心不足等原因,以及教学方法和教材方面的客观因素分析了中职数学教学中常见的问题,并结合中职学生依赖性、迟缓性等思维特点,从激发学习兴趣、激励学习信心、安排课堂内容和课后作业四个方面提出了提高中职学生数学成绩的策略。     

中职语文教学现状与对策分析

进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的提升,我国的教育水平也有了广阔的发展空间。但是由于中职院校的学生生源跟大学相比具有较大的差距,因此中职院校在录取学生时几乎就是无条件的录取。进入到中职读书的学生大多数都是文化基础比较薄弱,对学习没有足够的兴趣,他们只是由于父母的坚持,才被逼无奈的选择上中职院校继续学习的。这就给中职院校的教学带来了一定的难度,尤其是对于语文这一公共文化基础课的教学更是居于相当的难度。本文便对中职语文教学的现状以及中职语文教学的改善对策两个方面的内容进行了详细的分析,从而详细的论述了中职语文教学的工作。