两岸高校创新创业人才培养模式研究

在国家"大众创业、万众创新"政策的推动下,各高校开始探索具有本校特色的创新创业型人才培养模式。与大陆相比,台湾高校在创新创业人才培养领域处于领先地位。该文首先对比分析了当前两岸高校创新创业人才的培养模式,介绍了目前两岸高校合作交流的发展现状,最后阐述"一带一路"背景下,针对两岸发展的新需求,为两岸高校合作培养创新创业型人才提出有建设性的建议。     

海峡两岸高校创新创业教育协作平台的构建研究

搭建海峡两岸高校创新创业教育协作平台,对于促进两岸教育综合改革、培养创新创业人才、促进经济转型升级具有重要的现实意义。两岸高校要积极搭建两岸协同办学平台、课程教材协作平台、师资共育协作平台、项目竞赛协作平台、文化创新协作平台、育成中心转化平台、跨海创新创业平台等,进一步深化两岸高校创新创业教育协作发展,推动实施国家创新驱动发展战略。     

浅谈高校创新创业教育培养模式的建立

通过分析当前我国高校创新创业教育存在培养目标不明确、教育体系不完整、创新创业教育与专业教育不相容等主要问题,结合国外高校创新创业人才培养模式的经验,提出了高校创新创业教育培养模式应将创新意识和专业知识有机的结合起来,构建校企产学研相结合的培养模式,改革原有教学方法,提升双创师资队伍,培养学生的创新思维,锻炼学生的创业能力。     

大学生创新创业教育的探索与实践--以会计与金融学院为例

阐述了创新创业教育的内涵及必要性,分析了国内高校创新创业教育的三种典型教育模式。在此基础上,依据教育部的要求,借鉴国外的成熟经验,从培养方案、师资建设、课外活动以及校企合作等方面,就如何对高校财会、金融专业的学生进行创新创业教育进行了有益的探索和实践。     

“校企合作”模式下闽台高校创新创业人才培养途径探究

"校企合作"模式对于高校创新创业人才培养具有很重要的实践意义,两岸已有许多高校实行了校企合作模式,比如福州大学电气学院、福建农林大学产学研用结合办学模式、台湾高校应用型人才培养等,都为闽台两地高校创新创业人才培养奠定了基础。校企合作模式下构建"校企合作"创新创业人才培养的长效机制、鼓励和支持闽台高校积极实行交叉性和合作性"引企入校"、加强闽台高校、企业、社会三方的沟通与交流等途径都能够为闽台高校培养创新创业人才做出贡献。     

慕课背景下高校创新创业教育模式探索

慕课教学模式是"互联网+教育"的产物,符合高校创新创业教育信息化改革的要求。高校创新创业教育慕课平台建设可以提升教育管理服务质量,有效整合创新创业教育相关的教学、实训、校企合作等资源。针对高校创新创业教育存在的问题,从政府支持力度、校企合作深度、高校创新创业教育慕课管理平台建设、教学管理模式和师资力量等方面出发,探索MOOC背景下高校创新创业教育模式创新路径。     

网络空间安全类专业创新创业教育模式改革研究

随着国家经济体量的增大和经济结构的转型,中国经济发展不得不摒弃传统的劳动密集型产业转为高新技术和高附加值产业,而这一产业的发展离不开高技术人才和人才的创新创业意识培养。本文重点分析了当前国内高校创新创业教育的意义和背景,阐述了目前网络安全类专业创新创业教育存在的问题和困难,提出了校企联合创新创业人才培养模式、学生自主制作的在线创新视频课程和以学生为中心的创新教学方式等建设性的建议和举措。     

加强高校创新创业教育的措施研究

本文从树立"大"创新创业教育观念、积极构建"三融合"课程体系、全面培养专业化的师资队伍和多模式开展创新创业教育入手,促使地方高校创新创业教育得到突破性的发展。     

基于科学发展观下大学生创新创业模式研究

加强创业教育,鼓励自主创业,已经成为世界各国教育领域的共识。党的十七大报告把建设创新型国家放在了突出重要位置,具有创新能力的人才已经成为创新型国家建设的"核心生产力"。根据我校实际情况,借鉴发达国家和地区经验,需要跳出"大学"来重新审视大学创新创业教育,着力构建一个高校、政府、企业合理分工、良性互动的机制,形成社会参与的具有高度自由开放型的创新创业人才培养模式。     

美国高校创新创业教育模式解析及借鉴

开展创新创业教育培养大学生创新创业意识、素质、精神和能力为核心素质,是我国高校创业教育亟待解决的问题。我国创业教育起步晚,而美国是创业教育理论研究和实践的引领者,通过研究美国高校创新创业教育的发展历程和对创业教育模式的解析,可通过培养战略性的创新创业教育理念、培育良好的创业氛围、优化大学生创新创业教育保障体系,夯实创新创业教育基础和建全创业教育评价反馈机制等方法使我国的创新创业教育更上台阶。     

课程思政视域下高校创新创业教育路径探究

高校创新创业教育与课程思政在理论基础、人才培养目标和教学内容等方面具有内在规定性,两者都应坚持以立德树人为根本任务,建立健全人才培养机制,构建"三全育人"大格局,以培养高素质创新创业型人才为目标。本文主要剖析了课程思政视域下高校创新创业教育面临的问题和挑战,探究通过搭建创新创业教育理论平台和实践平台,加强创新创业教育师资队伍建设、构建合理师资体系,优化大学生创新创业知识结构、增强大学生创新创业能力等措施,提升高校创新创业教育发展质量。     

推动创业孵化平台体制机制转换与模式创新研究

近年来,随着各大高校的扩招,"就业难"现象愈发严峻,各大高校纷纷联手企业创办创业孵化器、创业中心等创业教育和实践平台,政府和高校也在大学生创业方面加大了扶持力度。为了进一步鼓励和引导大学生自主创业,常州市的地方院校也在积极开展创业孵化平台的建立工作。基于此,将以高校创业孵化平台建设情况为背景,论述高校创业孵化平台体制机制转换与模式创新,希望为各高校的自主创业发展提供可用建议。     

“互联网+”模式下应用型高校大学生创新创业辅导制度的构建

当前,我国正处于社会经济转型发展的关键时期,国家提出了"大众创业,万众创新"和"互联网+"行动计划,科学的培养适应"互联网+"的创新创业人才是教育改革发展的内在需要,更是社会经济健康长远发展的人才保障。通过分析"互联网+"背景下,应用型高校创新创业辅导的现状,提出了应用型高校大学生创新创业辅导制度的构建模式。包括人才培养机制,师资队伍,课程体系,教学方法,实训平台,评价考核机制等内容。     

强化高校培养创新创业人才功能推动我国小企业发展——美国高校"小企业发展中心"的借鉴与启示

美国高校里“隐匿”着许许多多经济社会发展的“推手”,“小企业发展中心”是其中之一。小企业在美国经济中“二分天下有其一”,还造就了大量的创新创业人才。“小企业发展中心”遍布于美国500多所高校内,向创业者提供技术、管理、咨询、资金筹措、业务拓展等方面的服务。这些中心在促进美国小企业的发展,大学服务于社会和培养创新创业人才等方面积累了经验。本文还提出了几点思考,希望能借鉴美国经验,强化我国高校为社会发展服务和培养创新创业人才的功能,更好地为建设创新型国家服务。     

国外高校大学生创业教育实践与经验借鉴

众所周知,当前社会处于知识、信息与技术为基础的知识经济时代,再加上创业经济的不断发展,推动高校创业教育已成为全球共识。创业教育作为一种崭新的教育理念与模式,顺应时代发展需求,是促进高等教育综合改革,推动高校毕业生实现良好创业就业的关键举措。因此,该文通过分析国外高校大学生创业教育实践与经验借鉴,提出国内高校对于大学生创业教育的对策。     

基于就业软实力的大学生创新创业教育研究

新形势下创新创业教育有利于倒逼高校人才培养模式改革,培育大学生创新创业意识,提升就业"软实力"。提升大学生创新创业教育工作的实效性需要从课程设置、师资队伍、实践平台以及保障体系等方面加以落实和完善。     

中国梦视域下大学生创新创业教育模式探索——以广东工业大学为例

近年来,随着我国大学生创业环境的不断改善,越来越多的大学生投身到"大众创业,万众创新"的浪潮中。但是整体而言,我国大学生自主创业普遍呈现"三低"现象。如何提高我国大学生创业成功率,这是摆在政府、高校与社会面前一道亟待解决的难题。该文从大学生创业现状入手,分析目前创新创业教育存在的不足之处,并通过学习广东工业大学"产业-社会-高校"教育模式的经验,试图提出因应对策。     

基于生物实验教学中心的创新创业教育探索

高校创新创业教育已经成为我国高等教育教学改革的重要内容。通过以生物实验教学中心为平台开展大学生创新创业教育探索,首先需要强化创新创业教育理念,优化创新创业人才培养模式。其次,通过改革实验教学内容,优化创新实践教学体系。再次,通过加强生物实验室开放管理,构建一个开放的多元主体共参与、共建设的创新创业教育生态系统。最后,注重创新创业教育与实践指导,营造良好的创新创业氛围,最终打造形成生物类创新创业教育的新体系。     

基于OBE模式的电商人才创新创业技能培养探讨

OBE模式以"教育产出"为核心构建教学实践流程,强调对受教者创新实用技能的培养,符合我国"大众创业,万众创新"的时代精神。本文首先归纳了OBE模式的理论内涵和特征;其次对高校电商人才创新创业能力培养的重要性进行了论述;再次从引导受教者树立创新创业意识、设计电商创新创业课程体系和开展一体化创新创业教法三方面阐述了具体的实践思路;最后从完善配套设施建设和营造适宜参与氛围两方面提出了有效实践的保障措施,以期为高校电子商务专业开展创新创业人才培养活动提供借鉴。     

台湾高校创新人才培养对转型背景下省属院校应用型人才培养的启示

中国高等教育的改革和发展正处在非常重要和关键的时期,正经历着一个由精英化向大众化阶段迈进的重要转型。台湾高等教育作为我国高等教育系统的一部分,其发展颇具特色,21世纪初已实现了从大众化到普及化的过渡。该文围绕台湾高校创新人才培养方面的特色,探讨了台湾地区在文化传承、教育体系、专业建设、师资队伍、创新创业教育等方面取得的经验,旨在为我国转型背景下省属院校应用型人才培养遇到的困难和问题提供解决思路。