底部三层框架-抗震墙砖房抗震性能及抗震设计的探讨

综合国内底部一层框架—抗震墙砖房和底部两层框架—抗震墙砖房一些试验研究和通过几个算例探讨了底部三层框架—抗震墙结构的抗震性能,并结合工程实践中对底部一层框架—抗震墙砖房和底部两层框架—抗震墙砖房抗震设计中应注意的问题对这种结构的抗震设计给出提示。     

底部框架—抗震墙房屋混凝土抗震墙设计

底部框架—抗震墙房屋结构体系是由上、下两部分抗震性能相差较大的两种结构组成的。分析了底部框架—抗震墙房屋的抗震特点、房屋的平面布置问题。     

浅谈砖混结构房屋中的抗震概念设计

砖混结构的抗震设计重在概念设计,本文结合设计工作以及新的建筑抗震设计规范(GB5001—2001),谈谈砖混结构房屋抗震概念设计。     

关于抗震墙最优配置若干问题的探讨

本文分析了框架梁柱剪切变形、柱和抗震墙轴向变形、框架梁柱刚度等因素对高层建筑框架—抗震墙结构抗震墙最优刚度的影响。并通过抗震墙优化设计算例,比较了准则法和规划法在研究抗震墙最优设计中的异同及对优化结果的影响。     

抗震措施与抗震构造措施的区别

<正>在《建筑抗震设计规范》(GB50011—2001)中对"抗震措施"与"抗震构造措施"有不同的定义。抗震措施(规范2.1.9条):除地震作用计算和抗力计算以外的抗震设计内容,包括抗震构造措施。抗震构造措施(规范2.1.10条):根据抗震概念设计原则,一般不需计算而对结构和非结构各部分必须采取的各种细部要求。     

建筑结构用钢的抗震性能及其提高途径

本文提出了抗震结构用钢的抗震性能应考虑:(l)强度与塑性,(2)应变时效敏感性,(3)脆性转变温度,(4)高应变低周疲劳性能,(5)可焊性。试验结果表明,用严格控制含量范围的C—Mn—Si—V钢并采用控制轧制,可获得综合性能良好的具有高抗震性的抗震结构用钢。     

底层框架-抗震墙砖房设计的探讨

根据国家抗震设计规范 ,以基工程设计为例 ,提出了五个“底层框架—抗震墙”砖房设计方案 ,并对其进行分析。在比较的基础上 ,选择了较合理的结构方案 ,同时加强过渡层的刚度并采取了若干结构抗震措施 ,提高了底层框架砖房的抗震性能     

低层砌体结构房屋的抗震性能评析

对城市中近20多年来未经正规设计建造的低层砌体结构房屋进行调查研究,依据《建筑抗震设计规范》（GBS0011—2001）。对一栋典型二层砖砌体结构房屋进行抗震验算。根据调研和单体房屋抗震验算的结果,评价这类房屋的抗震性能,指出这类单体房屋在抗震性能方面存在的一些问题。同时,还从抗震防灾的角度,提出一些解决问题的思路和措施。     

基于ADINA的焊接箍筋钢板连梁抗震性能研究

为了利用有限元软件ADINA建立了焊接箍筋钢板—混凝土组合连梁数值计算模型,分别对嵌有8 mm,10 mm和12 mm钢板厚度的钢筋混凝土—钢板组合连梁的抗震性能进行计算分析。结果表明了连梁内的钢板厚度即含钢率对钢板—混凝土连梁的抗震性能具有显著的影响。连梁的抗震性能随着钢板含钢率的增大而改善。如果钢板厚度过小会导致连梁在地震时的延性和耗能性能不足;但若厚度过大会造成增大成本及施工难度增大等问题。为此,需要一个相对理想厚度的钢板,使钢板—混凝土连梁的抗震性能达到最优。     

浅谈楼梯间及楼梯构件的抗震设计

介绍通过震害资料和《建筑抗震设计规范》（GB50011—2010）学习，本文浅谈楼梯间抗震构造措施以及楼梯各构件设计时应重视加强的问题。     

形态设计与产品设计

一件优秀的产品除了应具有完善的技术性能外，还应有一个美的形态，产品的设计不仅是技术性能的设计，还包括它的形态设计。造形是一种二维的平面活动，造型则是一种三维的空间活动，任何一个工业产品的设计，均离不开造形与造型的探索和研究，该文旨在阐明造形与造型是产品设计中必须研究的两项内容，在市场竞争日趋激烈的情况下，其作用直接影响产品的外观质量与市场效益     

设计与设计评价刍议

设计时时刻刻受人注意和评估,虽然通常从功能性、原创性、新奇性等方面对设计作出评价判断,但这并不表示从这些方面判断就一定是有根据的,对设计的评价面临的是多种因素中的多重关系,评价的标准又很难界定。本文拟从设计的目的、设计的对象方面来探讨所谓“好”的设计,究竞应具备哪些条件。     

情感设计的情感表达

产品设计在不同的经济形态下呈现出不同的风貌,在当今物质产品极大丰富的商品经济时代,人与产品的关系从人迁就产品转向了产品主动适应人,产品设计也必然向以满足消费者情感需求为中心的情感设计发展.设计与符号学联系紧密,现在普遍采用的英文design就是做记号的意思.研究与运用符号学的一些原理,使之更好地为情感设计服务,正是本文的研究目的.     

工程图学中的综合设计项目

"工程设计图学"(Engineering Design Graphics)课程(MME220)是机械制造工程系学生的专业核心课程.综合设计项目(Design Project)是该课程教学内容中的一个重要部分.综合设计项目使学生运用自己在该课程中学到的理论和技能进行产品设计,从而激发学生对本学科的兴趣和热爱,提高学生的实践能力和创新意识,培养学生的团队协同与合作精神.     

谈设计美学中的幽默设计

本文介绍了现代社会里的一种具有高层次的创新意识指导下的设计新形式—幽默设计;阐述了幽默设计的特征以及如何培养这一幽默设计的能力等问题.     

《机械设计》课程实验中的四杆机构组装设计

针对《机械设计》课程中关于四杆机构教学内容,设计此新型组装实验,目的是填补空白,加强学生独立思考及实际动手能力的培养。文章阐述了实验的设计原理,设计参数,制作过程。此设计已经应用于教学实践,取得了良好的效果。     

浅析绿色设计在服装设计中的运用

服装的绿色设计要求设计师在进行设计的时候,在材料的选择和运用、设计风格的确立、部件化与功能性策略的使用等方面,呵护生态,节约资源,做到自然简约,舒适环保。     

艺术设计专业本科毕业设计教学探讨

本科毕业设计是四年培养过程中的重要组成部分,作为四年学习的总结,它与毕业论文构成了艺术设计专业学生告别本科学习阶段,走向社会之前的最终培养环节。毕业设计是学生专业技能、艺术才华与综合素质的集中展示,同时也是学校教学思想、课程体系及培养质量的一次检验,当然也包括了对我们师资队伍水平的考评。     

神经工业设计在汽车产品设计中的应用

利用量表初步探索汽车与动物的隐喻关系,并通过神经工业设计方法对两者间隐喻关系进一步验证,得到消费者心理与生理两个维度数据。两者共同支持越野车与狮、虎的隐喻关系,为汽车产品设计者提供决策建议。     

"设计"如何教育

面对21世纪所展示的新的设计发展空间,亟待改革我国的设计教育,使其与时代的发展相适应.从教学与设计的本质、目的出发,阐述了有关设计不仅仅是艺术、快乐的设计、学会应用工具、设计思想驱使设计语言、商业与市场是设计师的必修课等11个问题,以求引起同仁们的关注和探索.