初中语文教学中的诗歌欣赏刍议

初中阶段的诗歌教学 ,应该有适合学生的艺术欣赏 ,不能一味强调机械背诵。艺术欣赏的途径主要是 :一、以感知为基础 ,以与学生接受能力相适应的方式 ,去激发他们探究的热情 ,理解语言材料。二、调动审美主体———学生的生活体验 ,将诗歌的元素化为自身情感活动的基础 ,步入诗歌的境界。三、加大审美主体的情感投入 ,调动全部感情蓄积 ,实现审美的把握。     

刍议初中语文教学中的听说训练

语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一,也是构成人的整体素质的一个重要方面.许多论者强调:学好语文是学好一切的根本.事实证明,人的语文素质提高了,对其整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用.     

浅议小学诗歌教学

我国是一个具有悠久的诗歌创作历史的国度、世人称之为“诗国”，诗歌是我国文学创作中最为久远的一种文体，最早诗与歌与舞三位一体的形式，广泛地流传于民间，后来逐渐分离，诗歌在人们心目中的地位是相当突出的。诗歌在小学语文教学中也占有不可忽略的地位，它对增强同学们的文学欣赏能力、陶冶学生的情操、提高文化品位等具有不可或缺的地位。因此，我们语文教学工作者，一定不可忽视小学语文教学中的诗歌教学。笔者从多年的教学实践中，总结出诗歌教学的一些规律，现提出来与大方之家商榷，以求共同提高。     

诗歌欣赏漫谈--同理工科大学生谈诗

本围绕“诗歌欣赏”的话题，论述了科学与艺术的关系，阐释了欣赏主体与客体的关系，廓清了诗与非诗，一般的诗与好诗与优秀的诗的界限。     

浅谈诗歌教学

本文探讨如何通过多种形式的教学途径，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生诗歌鉴赏的能力。     

谈诗歌的欣赏与创作

诗歌是一种运用最精关的、带有音乐性的语言创造意象，主要借助意象以抒情的艺术。诗歌必须有真情实感，构思要新，要巧，出人意料又在情理之中；诗歌必须有大胆、新奇、丰富的想象；诗歌要善于运用象征手法，使诗飞跃、灵动；诗歌要讲究音乐关，还要注意炼字。     

走进美的殿堂——中国古典诗歌欣赏漫谈

诗歌是最纯粹的文体，中国古典诗歌，是一座座美不胜收的园林，吸引着人们去寻幽探胜，乐而忘返。然而，那不同时代的文化背景，那逝去的渐渐模糊的时代，那离我们逐渐远去的诗人的身影，那个时代特定的诗律和语法，那层出不穷的典故，给后来的探胜者设置了一道道障碍，只有跨越它们，诗歌才会走人一代又一代人心中。     

抽丝剥笋探求诗意——浅谈小语诗歌教学中的意境欣赏

诗，是最精妙的语言艺术，用最少的字词、最简练的结构、最优美的音韵来表达诗人的思想感情，有无言之美，无尽之意，因此被誉为“艺术中的艺术，文学中的文学”。诗中营造的意境，更能使人心灵沉浸乃至陶醉。何谓“意境”？简而言之，就是作品中表现出来的艺术境界。“诗言志”、“歌缘情”，诗歌往往不对客观现实作全面具体细致的描绘，而是选取现实生活中最富有特征性的片段，描绘出一幅幅感人的画面，烘托出与这种画面相吻合的情调（氛围）。     

谈诗歌教学对学生联想能力的培养

从欣赏诗歌的教学实践出发,培养学生的联想能力,主要从两方面进行：一方面引导学生进行相关联想;另一方面引导学生根据词语的特定意义进行联想。最终提高学生语文素质。     

浅谈小学语文诗歌教学

诗歌是诗和歌的总称。小学语文课本里选有古诗、现代诗、儿歌、歌词等，诗歌是社会生活高度集中的表现，从表达方法看，它有高度的含蓄性。诗歌的特点在于它有强烈的抒情色彩和丰富的想像，诗人凭借想像，对事物作出种种联想、比喻、象征和大胆而又合理的夸张，抒发出强烈的思想感情。     

创新思维在诗歌教学中的培养

创新教育其核心是创新品质和创新思维的培养。本文主要就诗歌教学“阅读领会、激活思维”，“激发想象、拓展创新”，“开启多向思维、充分张扬个性”，“注重开创思维、促进教学相长”四个方向对创新思维的培养作了尝试和探索。     

浅析初中语文诗歌教学的课型设计

诗歌是文学的精灵,是性灵的艺术。诗歌教学能激发热情,感召人生。义务教育阶段的初中语文教学非常重视诗歌教学。诗歌教学是语文体阅读教学中必不可少的一个环节。作为初中语文教师,要把握诗歌固有的特点,分诗歌不同类型入手,结合学生接受现状、自身授课能力等因素,合理运用教学形式,变换不同教学手段,精心设计不同课型模式,激发学生激情四射的青春活力。用诗歌去激发绿色语文课堂的蓬勃生机,用诗歌去启迪少年人生的有益探索,用诗歌去浸润初中时代的五彩生活。     

初中语文教学现状的透视

本从四个方面对许昌市初中语教学现状作了透视，在透视的基础上上，针对许昌市初中语教学过程中存在的问题，提出了我们的对策：第一，加大对许昌市农村乡中教育经费的投入；第二，加快对许昌市农村乡中在职教师的培训步伐，以提高初中语教师的整体素质。如果这两个问题解决不好，许昌市的初中语教学将滞后于国民经济的发展，滞后于时代。     

诗歌教学中的美育渗透

诗歌教学必须进行美育渗透,其方法可以指导朗读,让学生体会语言美,让学生了解作品设色敷彩新技巧,感受色彩美;唤起学生想象,领会意境美;同时让学生把握思想并理解情感美.     

刍议初中语文教法

语文教师依据对教材的理解,提出问题,进行课堂讨论,旨在通过学生的主动学习,以学生的思考为教学切入点,以创新思维为突破口,培养学生的语文能力.新课标下的语文课堂教学要培养学生的思考意识,推行课堂问题教学,构造生动活泼的课堂,扎实培养学生的创新意识和创新能力,为初级中学学生的全面发展打下坚实的基础.