论课堂气氛与教学效果

近几年来,广大学生运动兴趣逐年下降,特别是女生下降的幅度更大.运动兴趣下降的原因除了学生生理、心理等因素外,与体育教学的内容、方法也有着密切的关系,针对这一现象,从教材内容、教学方法、教学手段以及教师的主导作用等几方面阐述了如何激发学生的积极性,活跃课堂气氛,从而提高教学质量.     

论如何活跃中职英语教学的课堂气氛

在当今社会,越来越多的教育工作者和专家都在试图找出可行的,有效的方式来达到理想的英语教学效果。尤其随着迈年来职业教育的普及和发展,可以说,英语教学质量的高低关系着能否培养出适应新形式要求的技术应用人才。那么如何有效激发学生学习英语的兴趣?如何改善英语课堂气氛?     

烘托对话——烘托技法在文学作品中的运用

本文的主要目的是探讨烘托技法在文学作品中的运用情况,分析烘托技法在描写主要对象中所起的积极作用,浅谈烘托技法的演进趋势,具体评析诗、词、散文、小说等运用烘托技法所产生的艺术魅力和审美价值。本文对多种烘托技法的运用情况均举文学作品的具体篇章进行评述,以明确烘托技法在诸篇文学作品中的运用特点。并说明:烘托技法的运用具有灵活多变性;烘托技法演变得愈来愈诗化了。     

浅谈古诗文中的渲染与烘托

在古典诗文中,渲染常被用来突出某个形象、某个事件或者某种感情。烘托是以甲托乙,使乙的特点或特质更加突出。烘托有正面烘托、反面烘托、以物烘托人、以人烘托人等。在文学欣赏中,学会分辨和分析渲染和烘托,对体会文章的艺术性,理解文章的主旨大有帮助。     

运用角色扮演激活课堂气氛

课堂教学——是教学的基本组织形式,是完成教学任务的中心环节.也是特定情境中的人际交往,是师生间感情和知识信息的交流,二者的交织流动,共同汇成教学过程中信息回路的总流.而传统的英语课机械而单调,差不多都是教师的一张嘴加一支粉笔再加一个固定的模式:先学单词读课文,再分段、归纳段意,接着讲解课文.整节课就是教师讲学生记,学生感到枯燥无味,课堂气氛沉闷,造成学生心理上厌倦情绪,教学质量难以提高,这样的英语课是“死”的.要切实提高课堂效率,提高学生的英语素养,就必须设法让我们的语文课“活”起来.     

利用分组教学活跃课堂气氛

在以学生为中心的课堂上,营造一个和谐、互动、活跃的课堂气氛是重要的条件。了解分组教学的特色、实践活动以及教师在此模式中扮演的角色,有利于教师更好地发挥引导者,组织者、解难者的作用,也有利于教师真正参与学生的学习过程,使学生成为自主学习者,获得最佳学习效果。     

高职日语课堂气氛的激活

高职日语课堂气氛沉闷是由填鸭式的教学方法和高职学生自身素质等因素造成的.要想激活高职日语课堂气氛,就必须坚持不断改进教学方式方法,并充分调动学生的主动性和积极性.     

浅谈如何建立良好的政治课课堂气氛

政治课是一门对学生进行思想品德教育,使学生形成正确的世界观和价值观的课程,旨在培养学生分析问题和主动参与实践的能力,形成高尚的思想政治觉悟,有效地提高教学质量,增强政治课教学的实效性。所以政治课课堂教学气氛尤为重要。作为政治课教师应认真研究教材、教法,及时转变教学观念,以适应时代发展和教育改革的需要。     

如何营造高中语文教学课堂气氛

如何构建高中语文教学的课堂氛围,关键还是要扭转教学观念,真正把教育中心从应试教育转移到全面提高学生的各种能力上。论文主要介绍如何营造一种“活”文学氛围,从而让学生在课堂上不仅能掌握语文基本知识,而且还可以培养学习语文的兴趣,学会学习的方法。     

强化课堂气氛有效提高教学质量

课堂气氛是教师与学生相互作用所构成的一种心理环境,它影响着课堂上师生思想和行为、教学效果和学生个性的发展.本文从营造心理氛围、激发学习兴趣、开展启发式教育、评价学生问答、开展民主教学、加强学生主体地位和形成教学气势七个方面阐述了如何强化课堂气氛,全面建立师生之间民主、和谐、轻松的教学关系.     

浅谈教师情绪对课堂气氛影响

课堂气氛是在课堂教学情景的作用下,学生群体基于需要产生的情绪情感状态,它是影响教学效果的一个重要因素。从教学角度看,良好的课堂气氛会造成一种具有感染性的能使学生产生奋发向上的情绪,提高学习成效;良好的课堂气氛能使学生的大脑皮层处于兴奋状态,引发学习兴趣;良好的课堂气氛有助于培养他们的创造力,使学生在崤快的气氛中积极主动地学习。情绪是一把双刃剑,好情绪能使师生双赢,带来成功欢乐;坏情绪能带来烦恼,产生怨恨。让师生在快乐中营适课堂气氛,双方都不断发展和完善吧!     

浅谈激活课堂气氛的几点要素

兴趣和智力是嫡亲姐妹,苏霍姆林斯基说"所有智力方面的工作都要依赖兴趣"。如果一个人对认识事物缺乏浓厚的兴趣,那他的智力的培养和发展就只能是一句空话。因而培养兴趣是培养智力和能力的必要前提和条件,是提高教学质量的重要途径。     

营造课堂气氛 优化英语教学

一堂英语课的成功与否,往往取决于课堂气氛是否活跃。本文结合日常教学体会,提出了精心设计课堂导入、巧用“设问”、用幽默点缀英语教学和保护学生的学习积极性的营造英语课堂气氛的四种方法。     

谈英语教学中良好课堂气氛的营造

英语教学是学校教育的重要组成部分,对学生各个阶段的成功都有举足轻重的作用。良好的课堂气氛对英语教学效果起到相当重要的作用。在英语教学中,良好课堂气氛的营造,关键在于教师的主导作用和学生的积极参与。教师是营造良好课堂气氛的主导力量。本文运用文献资料法,结合笔者自身的教学实践和体会,研究英语教学中良好课堂气氛的设计,其目的是为了更好地提高英语教学质量和英语课的教学效果。     

军事运筹学课活跃课堂气氛的若干途径

本文通过对军事运筹学课活跃课堂气氛提出了一些方法,对军事运筹学课的教学提供借鉴,为更好的搞好军事运筹学课的教学进行了一些探讨。     

浅谈如何活跃高职数学教育的课堂气氛

"教师抱怨数学难教,学生埋怨数学难学"是普遍存在的现象。随着高校扩招,高职院校学生数学基础日趋薄弱,传统的教学模式更使得课堂枯燥乏味,缺乏学习兴趣。如何创新教学,增强课堂教学活力,在课堂上形成一种轻松愉快的氛围,是教师激发学生学习兴趣,发挥学生创造性思维的有效手段。本文结合高职生的数学学习现状,从教师自身提升、养成教育、教学方式改革等几个方面,探讨如何提高高职数学教育的课堂氛围,从而高效率地保证课堂教学取得良好的效果。     

高职英语教学中课堂气氛与教学效果

在高职英语教学过程中,课堂气氛与教学效果密切相关。我们要与学生建立平等和谐的师生关系,在教学中充分发挥学生的主体作用,针对不同的教学内容选择灵活的教学方法。     

活跃课堂气氛，激发地理学习兴趣

兴趣是最好的老师。在地理教学中，活跃课堂气氛是激发学生学习兴趣、提高教学质量的关键。为此教学中应注意以下几点问题：     

积极引导学生的思维,积极评价学生的发言——就如何调动课堂气氛试作探讨

针对学生在初中三年课堂气氛的变化,笔者从学生身心变化、思维方式以及教师如何引导学生的 思维,评价学生的发言进行分析和探讨。     

积极引导学生的思维，积极评价学生的发言——就如何调动课堂气氛试作探讨

针对学生在初中三年课堂气氛的变化，笔者从学生身心变化、思维方式以及教师如何引导学生的思维，评价学生的发言进行分析和探讨。