轻敲书法之门——浅谈低年级写字教学

书法除本学科的内容之外,还涉及文字学、文学、绘画、音乐、舞蹈、美学、科学和哲学等诸多学科.这些学科对书法既有知识上的滋养,又有内涵上的浓聚,更有境界上的提升,使得貌似一挥而就的书法表现出深厚的历史底蕴、强烈的个性色彩和鲜明的时代气息.本文就是通过对于低年级写字教学的经验对于书法练习和教学进行了分析.     

中国书法的欣赏和练习之我见

从中国书法欣赏角度出发，提出了书法者的“正气”和“才气”如何对书法美感和气质产生影响的看法。     

论笔之于手－－《书道法门叩探录》之三

本以探寻古技法为契入口，力图解决书法执笔技法诸问题，并通过笔与手的关系深入到物器与主体，工具与人的哲学问题，从而揭示中国传统化的底蕴精神即“天人合一”与“道法合一”，简单技法背后深厚复杂的观念支撑，并推导出以技验道体道悟道的基本论断。     

转折妙道－－《书道法门叩探寻》之八

本探讨书法古技，力图揭示转折的奥妙，从笔法到效果，书法艺术中无处不有化哲理的渗透和人精神的高扬，简单技法之中包含的深厚复杂观念和民族心理，从而证明书道与天道人伦息息相关，既玄且妙。     

从当前中小学写字教育看高师书法教学的发展

写字教育已成为中小学素质教育的重要内容,受到党和政府各级部门的高度重视．但存在师资、教材奇缺等诸多重要问题未能解决。高等师范院校是培养中小学师资的工作母机,面对中小学写字教学的现状,目前高师书法教育与中小学写字教育不相适应的问题,在今后高师书法教育的发展趋向中应得到调整。     

从大学生写字能力的欠缺思考高校书法教学

目前一些大学生,由于以往缺乏写字技能的训练,加之常用打字代替手写,即便毕业,写的字还得不到社会认可,这样的事实,不能不说是高校素质教育的缺憾。面对社会的压力,学生的关注和焦虑,提高学生写字能力,向社会输送合格人才,也是高校职责所系。本文结合自身书法教学实践,进一步分析问题根源,提出解决的方法及建议。     

从艺术书法到文化书法——当代书法的时代性和价值取向

艺术书法是书法的主体形态。书法线条是构成艺术书法之美的主要元素,草书是艺术书法的代表,艺术书法首先要养"眼"悦"耳",宗旨是养心。书法文化是书法的价值取向。汉字的表意功能是文化书法生存的基础,文化书法是汉字的文化性的内在体现,是社会发展的时代要求,缺乏理想情怀和思想深度的文化书法作品,传之不远。实用书法是书法生存的根基,艺术书法的主体地位长期存在,文化书法数量虽少但作用巨大,艺术转身文化是亮丽的、痛苦的、艰难的,多元书法并存最终归于文化书法。     

略论书法教学审美的二重性

书法教学课所讲授的不是单纯的"写字课",从理论到实际训练均蕴含着审美的二重性.如何在教学中针对学生实际情况,把握好"实用"审美与"艺术"审美之间的关系,因材施教,是当前书法教育课亟待解决的问题.     

书法教育中的美学追求

中国书法教育是以技巧开始，进行审美目标的选择、阐释技理，显示文化素养的形式美，以追求人格完善为终。它唤起历代受教者对艺术、对自身的郑重审视，从而成为具有文化素养等综合能力的人才，书教是手段，人教是目的，只有这样，才能使书教的美学理想逐渐成为现实。     

谈书法、写字教学对师范专业学生的重要性

对于师范院校的学生来说写好"三笔字"是作为一名未来合格教师的基本功之一。本文从当前书法、写字教学的现状谈起,探讨书法、写字教学对师范专业学生的重要性。     

观看的方式——从速写看书法学习

速写是现代绘画中的一门重要造型训练科目，与书法临摹中的意临较为类似，强调捕捉对象的造型神态。在书法学习中借鉴某些速写观察造型的方法，对书法造型的临摹学习有帮助。本文研究速写方法对书法临摹学习产生的作用，为书法学习提供了新的观察角度和实例，并对具体可用于实践操作的速写式书法造型写生进行探索，为书法的造型来源打开了新视野。     

书道求索 墨香宜人——陈忠书法印象

正汉字是中华民族的文化瑰宝,更是一代代书法人的闪光名片。陈忠就是一个人品、修养、学识、才情兼备的书法家,他讲究书法以宜人为要旨,从而在书家林立的当代书坛中创造出一片属于自己的艺术天空。勤奋为根我与陈忠相识十余年,那时20岁出头的他请我指点作品。当时他无论笔法还是功力尚很稚嫩。于是我耐心地给他做了一些引导,并给他看了一些我的作品,希望能对他有所帮助。没想到几天后,他就写出了几千字的     

临摹与创作-谈学习书法

学习书法必须从临摹入手,但临摹的目的是为了创作。临摹与创作是书法学习活动的两个最重要和最主要的环节。临摹可以分为三个阶段：一是忠实性临摹;二是分析性临摹;三是印象性临摹。三个阶段由低而高,由入而出。创作可以分为两个阶段：一是一家式的创作;二是百家式的创作。这两个阶段是由专而博,由他而我。     

当代书法复兴运动中的河南书坛——改革开放30年的河南书法

改革开放30年以来，河南的书法事业从刚刚复兴时的较为后进的状态，逐渐进入被书坛人士称之为“书法大省”的行列，书法、篆刻创作和理论研究以及组织工作均取得了为世瞩目的成就。从30年书法发展的状况看，河南书法创作尽管已进入到高潮期，但离“高峰期”还有一段距离。     

让学生爱上书法

书法是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,它的历史同汉字一样源远流长,通过练习书法,可以使学生很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自豪感。从小学一年级上册开始,人教版实验教材就十分重视学生写字习惯的培养,要求学生养成良好的写字习惯,要求学生书写规范、端正、整洁,感受汉字的美。但在我们的写字教学中,往往会遇到写字时间长了,学生容易疲劳;练字方式单一了,学生容易乏味等多种问题,所以教师应该高度重视写字课,善于调动起学生的写字兴趣,带领学生一起走进书法殿堂。     

临摹对书法学习的价值及其技巧

论述了临摹在书法教学中的重要价值，从临摹意向和方法分析、关注临摹效度的体验、把握好临摹中的“守”与“弃”三个方面论述了临摹的技巧。     

倡导青少年学习启功书法的当代意义

中国书法是以线条为载体,具有丰富的内涵和形式的一种独特的艺术。书法艺术也是书法家文化素质、技艺修养和个人性情的综合体现,一幅好的书法作品既能赏心,亦能启迪灵魂,激励人们奋发向上。青少年学习书法的目的不仅是提高审美能力,更为重要的是可以提高学生高尚的艺术人格。通过书法学习,锻炼毅力、陶冶情操,舍弃性格中不良因素（如浮躁、虚荣等）,提高社会的审美能力和文化品格,提高想象力、创造力,从而变俗为雅、变肤浅为深沉、变狭隘为开阔,为青少年的成长培养非智力的人格因素。当代书法大家启功先生是一位同时具有广博学识以及高尚的人格魅力的典范,最值得我们广大青少年学习。     

情感因素在书法学习过程中的体现

书法艺术源远流长,有着其自身的独特魅力。书法更是用来抒发艺术家丰富情感的主要载体。从注重"主体介入"的作用到书法的结构、线条、力度,再到情感因素的来源等多方面探寻情感角度学习书法艺术并延伸到情感因素在书法学习过程中的重要作用,从而对书法作品情感内涵得出准确、深刻和细致地体验。     

情感因素在书法学习过程中的体现

书法艺术源远流长,有着其自身的独特魅力.书法更是用来抒发艺术家丰富情感的主要载体.从注重“主体介入”的作用到书法的结构、线条、力度,再到情感因素的来源等多方面探寻情感角度学习书法艺术并延伸到情感因素在书法学习过程中的重要作用,从而对书法作品情感内涵得出准确、深刻和细致地体验.     

书法的魅力——关于包装设计中书法运用的解读

中国书法艺术在世界上是独一无二的造型艺术。它是借助线条、笔墨展现的艺术,它承载着历代文人墨客对它的赞誉。中国书法艺术是中华传统文化的代表,具有极高的审美价值,从更深层次上理解对包装设计也有一定的积极影响。包装设计中书法的运用具有良好的视觉传达功能和文化亲和性,是不可多得的设计元素。