利用体育教学中的优势重视非智力因素的培养

素质教育需要我们为社会培养更多的优秀人才，而一个人的成功，是在智力和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展打基础的，教学中若只重视智力的开发，而忽视非智力因素在学习知识和创造能力中的促进和制约作用，就会使我们的教育效果受到影响。面对时代的发展，要改变教学观念，教学中重视非智力因素的培养。     

加强情感教育 全面提高学生素质

素质教育应从智力和非智力因素两个方面入手加以培养,其中非智力因素的培养在现代教育中有着非常重要的意义。文章论述了非智力因素中的情感因素在健全学生人格、培养学生情感能力、激发学生学习兴趣等方面的显著作用。     

浅谈高职英语情感教育

情感教育是非智力因素——情商教育的一个层面。情感教育的实施也是当今实施素质教育的主要途径，也是全民族推进和谐教育必不可少的润滑剂。情感教育在高职英语教学中的地位和意义非常重要。     

在大学物理教学中对学生进行科学素质教育的实践与思考

素质教育是当今教育的核心,大学物理教育则是以提高学生科学素质为着眼点的。本文从大学物理教学进行科学素质培养的途径以及教学内容和方法的改革论述了大学物理教学在培养学生的科学素质教育中的地位及作用。     

体育教学应注重学生非智力因素的培养

阐述了注重学业生非智力因素的培养在素质教育中的意义，结合体育教学对学生非智力因素培养的优势，提出了培养的基本途径和方法。     

如何在大学物理教育中推行素质教育

本文阐述了大学物理素质教育对理工科学生素质提高方面的重要性，对如何进行大学物理教育理念创新，如何在大学物理教学过程中推行素质教育进行了探讨。     

非智力因素教育是素质教育的应有之义

学校实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中只重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念。本文围绕非智力因素在促进学生全面发展，培养创新人才方面的相互关系和所产生的积极作用进行了探讨，提出了如何培养学生非智力因素的措施。     

基于素质教育的体育教学与学生非智力因素培养

针对我国基础教育工作片面注重知识的掌握,在实践上造成许多不良后果,探讨素质教育中体育教学在学生非智力因素培养中的意义.体育教学的开放式教学形式、体育活动丰富的内容、体育教育活动广泛的人际关系等特点,决定了它在素质教育中的特殊地位和作用.教师应充分发挥体育教学活动的优势,使学生在体育运动中,非智力因素得以发展和完善.     

论高职院校英语的素质教育

素质教育是高职院校英语教学的目标。高职院校英语素质教育应该包括思想道德素质教育、语言文化素质教育、专业英语素质教育、非智力因素以及自学能力的培养等五个方面。为确保高职院校英语素质教育的实施，教师要转变教学观念，更新教学思想，实行分层教学，重视学生非智力因素及自学能力的培养，改革课堂教学，充分发挥学生的主体作用，提高自身素质，开展课外活动，增加学生实践机会，培养其社会活动能力。     

论素质教育理论在古代汉语教学中的应用

高等学校中的素质教育包含掌握基础知识， 培养智力能力和重视非智力因素三个方面， 本文通过对这三方面的理论意义和现实意义的分析， 论述了素质教育理论在古代汉语教学中的探索     

利用体育教学中的优势重视非智力因素的培养

素质教育需要我们为社会培养更多的优秀人才,而一个人的成功,是在智力和非智力因素共同参与下取得的.学校教育是为培养全面发展打基础的,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在学习知识和创造能力中的促进和制约作用,就会使我们的教育效果受到影响.面对时代的发展,要改变教学观念,教学中重视非智力因素的培养.     

新形势下非智力因素培养的研究

该文对处于三个不同时期学生的非智力因素培养进行探析,并对素质教育和创新教育两种模式下非智力因素的培养进行研究。重点针对提高个人素质、培养创新人才时,作为家长和老师应该如何培养非智力因素进行研究。培养非智力因素是培养孩子综合能力的客观要求。近些年,我国教育工作者研究发现,决定一个人的能力有智力因素和非智力因素,在智力因素基本相同的情况下,非智力因素起着重要作用。这就要求在实际教育工作中,家长和教师要重视对非智力因素的培养。     

职业学校应注重非智力因素的培养

在职业学校实施素质教育中，必须把培养学生的非智力因素和发展智力因素结合起来。既要进行素质教育，又要发展智力；既要加强基础理论知识和技能训练，又要培养非智力因素，不能顾此失彼。     

开展教育科研对提高教师专业素质作用的探析

在全面推进素质教育的今天，学校认真开展教育科研活动，可以很好地帮助教师转变教育观念、提高业务素质和育人水平；可以促使教师重视学生非智力因素的开发和利用，保证教书育人的质量。     

论大学生“非智力因素”的培养

要提高高校学生的综合素质，就要注重培养学生的非智力因素。非智力因素在素质教育中起到定向、引导、补充和动力作用，要加强学生的非智力因素的培养，首先要提高教师的素质，同时还要创造一个适合培养学生非智力因素的环境。     

基于创新能力培养的大学物理教学改革

《大学物理》课程是一门重要的基础课,在大学物理教学过程中,培养学生创新思维能力,是当前提高素质教育的一项基本内容。创新思维能力就是在非智力因素刺激下使学生的主体性得到充分发挥,启迪学生思维的创造性,使学生的综合素质得到全面提高。本文探讨如何优化物理教学,培养大学生的创新思维能力。     

大学物理实验在大学生素质教育中的探索

大学生素质培养是大学教育的重要内容。通过对大学物理实验在素质教育中的地位分析,指出了大学物理实验在大学生素质培养中的重要作用,并对实施过程中出现的问题提出了相应对策。     

素质教育要重视非智力因素的培养

非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用。其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等,是认识活动的动力系统。培养学生非智力因素是现代社会对学校教育提出的新要求,非智力因素培养是学校素质教育的重要内容和任务之一,是提高学生心理素质、促进学生心理健康发展的重要手段。重视非智力因素的培养对我国素质教育有极其重要而深远的意义。     

重视学生非智力因素的培养

中学素质教育，务必重视对学生加强非智力因素的培养，其主要方法是加强班级的凝聚力，进行养成教育，激发学生的兴趣，融合情感教育；培养学生的意志，推行磨难教育。     

体育教学中非智力因素的培养

体育教学作为素质教育的一个重要组成部分，在体育教学中学生要想取得良好的学习效果，除了应具有良好的智力水平外，还必须依赖于非智力因素。创设情境，激发体育学习的动机是培养非智力因素的前提；教给学习方法，养成良好的学习习惯是培养非智力因素的重要手段；树立信心，磨练意志是培养非智力因素的优先途径。