寓德育于中学图书馆服务工作之中

本文简述德育的重要性以及存在的问题,浅析了学校图书馆融德育于日常服务工作中,配合学校各种德育活动,逐步拓展服务方式,扩大服务范围,发挥图书馆应有的作用。     

寓科普于教学之中

枞阳县汤沟镇“创建科普示范镇”的号角在2003年上半年全面吹响的时候，我们陈洲初中以其独特的地理位置和优越条件成为科普创建工作的示范学校，从此科普创建工作的序幕在我校全面拉开。近一年来，为实现“创建科普示范镇”的总体目标，学校成立了组织，确立了科普创建工作目标：三年内，     

浅议高校后勤服务与育人创新

服务育人是学校教育的一个重要环节,后勤作为学校的一部分,其所有活动都在潜移默化中对学生产生积极的、有益的影响。     

寓德育于体育教学之中

体育教学过程．是学校培养德、智、体全面发展的共产主义新人的一个具体过程。在体育教学过程中．有大量的集体行动．有众多道德和意志的行为表现，可以说比其它学科有更多的机会向学生进行实际教育。因此，体育课在锻炼身体、增强体质、教授体育知识技能的同时．必须发挥学科固有的优势，因时顺势使德育工作的各项目标、任务、措施落实，并渗透到教学全过程中去；充分发挥体育课的有利条件，不断提高体育效果，使体育课与其它学科密切配合，     

寓德育于物理教学之中

物理教学既要通过对古今物理成就和物理学家发明创造的介绍进行德育教育 ,还要挖掘教材中的德育因素 ,注意坚持有意、有序、有机的原则进行德育渗透 ,使德育教育与德育渗透两者有机结合 ,寓德育于物理教学之中     

寓高中政治教育于情感之中

高中政治教学是一门艺术。由于政治课堂教学受到时间和空间的约束,就科学容量来说,总是有限的,但教师可以运用教学艺术,使学生置身于一种充满爱的气氛和富有情感色彩的情景中,自然而然地受到感染和熏陶,将学生带入一种超越时空的教学意境,充分利用形象,创设具体生动的场景,充分挖掘学生的潜能,让学生主动参与教学活动,激起学生的学习情绪,最大限度的利用时空,使学生在轻松愉快的气氛中学习知识。     

寓数学建模于课堂教学之中

简述了数学建模的基本思想和步骤，并从四个方面探讨了如何在数学课堂教学中培养学生的建模思想，怎样把数学建模落实到课堂教学的各个环节中。     

寓德育教育于中学数学教学之中

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。学校教育的任务是“教书育人”，是为祖国培养德才兼备的建设人才。因而中学数学教学，不仅要教给学生数学知识，培养其数学能力，而且要对学生进行必要的思想道德教育，以提高他们的思想道德素质。     

寓健康教育于健美操之中

健美操是集体操、舞蹈、音乐为一体的具有健身、健美、健心的一种新兴体育项目 ,过去健美操教学只注重技术的传授 ,而忽视了它的其它功能 ,本文从健康的角度 ,重点谈谈健美操对大学生的健康能力的培养     

寓德育于化学教学之中

德育工作是学校工作的重心，各科教师均要教书育人，寓德育于教育教学的始终．化学教材中孕藏着丰富而生动的德育素材，本文主要介绍化学教学中的实施德育的措施和途径，通过教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、科学态度教育、环境意识教育以及审美观教育，培养学生辨证唯物主义世界观和爱国主义精神，激励学生养成求实创新的科学态度，提高学生审美能力，激发学习兴趣，为国家培养＂四有＂新人．     

寓美育于化学教学之中

在大力发展和实施素质教育的今天,强调自然科学和人文科学相结合,培养全面发展的人才已成为世界教育的发展趋势。将语言美、板书美、实验美、生活美寓于化学教学中可以提高学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性。     

寓德育教育于音乐教学之中

音乐能震撼人们的心灵，激起学生的共鸣。音乐教学应将爱国主义教育寓于其中，以激发学生的爱国之情，报国之志。     

寓美育于体育教学之中

师范院校是培养未来人民教师的摇篮．在学校期间，通过体育教学和各种体育活动，对学生进行审美教育，有利于提高学生审美意识，陶冶美的情操，树立正确的审美观念，培养学生感知美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，在美的环境中完成学习任务，做到外在美与心灵美的统一，将来为建设社会主义精神明做出贡献．     

寓德育于物理教学之中

普通中学的教育任务，是为了提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并为培养现代化建设需要的各级各类人才奠定基础，物理课程对这一任务的完成有重要作用。但光教物理知识能力是远远不够的，必须同时进行思想政治教育，寓德育于物理教学之中。     

寓德育于物理教学之中

物理教学既要通过对古今物理成就和物理学家发明创造的介绍进行德育教育，还要挖掘教材中的德育因素，注意坚持有意，有序，有机的原则进行德育渗透，使德育教育与德育渗透两者有机结合，寓德育于物理教学之中。     

寓素质教育于审美教育之中

素质教育从本质上说，是为了实现教育方针规定的目标，以提高全民族素质为宗旨的教育。其基本特征着眼于受教育群体和社会长远发展的要求，面向全体学生，全面提高学生的基本素质，特别注重开发受教育者的潜能。寓素质教育于审美教育之中，以美引善，以善导真，乐善好施，使学生在效法榜样的潜移默化中实现基本素质的全面提高和潜在能力的充分发挥，达到寓教于乐之目的。１、自然美的启迪。自然美以真的形式表现善的内容，给人以审美愉悦感，最易被学生所接受。我国幅员辽阔，民风纯朴，有着无限宽广的审美天地，如雄伟壮观的长城，清秀亮丽…     

寓素质教育于数学教学之中

素质教育,是当前教育界的热门话题。在基础教育不断发展的今天,素质教育已经充分显示它的优越性。初中生正处在一种特定的年龄段,他们是初生的牛犊,以所要学习的课程充满好奇,但他们已经初步有了自己的思想和评判的标准,对教师所传授的内容抱有怀疑。除非他们自己彻底了解,否则很难让他们囫囵吞枣的接受。充分利用初中生的这一特性,引发他们强烈的求知欲,正是素质教育所要解决的问题。只有他们对所学习的事物燃